《听听那冷雨》的教学设计
一、教材分析
《听听那冷雨》这篇文章在以往的语文教材中是没有的，其在高一整一年的学习中代表的是现代散文的意境之美。本文是一篇语言和意境都特别优美的写景抒 情散文，是余光中的散文代表作品。“听听那冷雨”仅 仅五个字，却调动了两种感觉(听觉与触觉)，展示对“雨”的细腻感受，充满了浓浓的诗意，表述对乡情、亲情、友情等细腻的体验，给读者多维的审美感受。通过对这篇文章 的学习，要让学生理解及掌握情景 交融的抒情方式及作者纵横驰骋的联想方式的运用。
二、教学目标
1．知识目标：识记文中的重要词语，学习作者纵横驰骋的联想方式的运用。
2．能力目标：
（1）品析文章极富魅力的语言，体会文中描写的优美意境。
（2） 积累中国古代山水诗，品味祖国的山水之美。
（3）根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。
3．情感、态度和价值观目标：
（1）了解本文的写作背景，体会作者在文中所表达的思想感情；增强学生的爱国情感。
（2）在体会语言美的同时陶冶情操。
三、教学重点难点
抓住关键语句，把握文章主旨。品味语言，感悟情感。分阶段由感性到理性、由低级到高级对作品进行鉴赏，在整个过程中要注意鉴赏方法的概括、提炼和积累
四、学情分析
学生对散文文体比较熟悉，但对作者不太了解，所以，对作者所抒发的情感的独特性不太理解。教师尽可能的介绍作者生平及创作背景，以求扩展学生知识面
五、教学方法
1. 涵泳法。读者沉潜到作品的深处，对作品进行整体的反复的感受和体味，从而最终获得对作品深层审美韵味的把握。开放所有的感官，做到眼观其文领略其视觉美，口诵其声领略其 音韵美，心惟 其意领略其情理美。
2. 赏析法。在初步理解作品的基础上， 通过反复诵读，有声有色地把作者的思想感情恰如其分地传达出来。关键要做到情随声出，声情并茂。要求学生对于文章（选段）的主题、结构、表达技巧及语言风格等项中的若干点进行鉴赏或分析。
3. 学案导学：见后面的学案。
4. 新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1． 学生的 学习准备：预习学案，把握基础知识和文学常识。
2．教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑
1．给下列加点的字注音。
料峭（ ） 裾（ ）边 黔（ ）首 仓颉（ ）
滂沱（ ） 空濛（ ） 蠕（ ）动 咬啮（ ）
氤氲（ ） 岑（ ）寂 幽黯（ ） 羯（ ）鼓
寒濑（ ） 舔舐（ ） 啁啾（ ）
2．选出书写有错别字的一项。
A．淋漓 蠕动 琐屑 安慰濡慕 潇潇雨歇
B. 淅沥 万籁 苔藓 忐忑不安 惊心动魂
C. 霹雹 缭绕 咀嚼 冥思苦想 皑皑白雪
D. 惊蛰 铿锵 弥漫 蠢蠢欲动 沟壑纵横
3．解释下列词语。
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