心术教案设计

2022-06-13

心术教案设计

　　目标1 知识与能力

　　了解苏洵其人，体会他论说文真切鲜明的特点;积累文言基础知识，重点掌握“道”“将”“所以”“固”“以”的意义和用法，逐步提升阅读文言文的能力;与《六国论》进行比较阅读。

　　2 过程与方法

　　通过诵读，了解苏洵政论文的文风，整体感知文中的思想内容，积累文言基础知识，识别个别文言现象，最后赏析文章的艺术特色。

　　3 情感态度与价值观

　　学习苏洵的军事思想，并把它融入到日常生活的待人处事中去;评价作者的观点、态度。

　　教具

　　准备多媒体课件、常规教具。

　　课时

　　安排2课时。

　　教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情

　　教学步骤：

　　一、走近作者：

　　苏洵，字明允，号老泉，北宋时眉州眉山(现在的四川眉山县)人，著名散文家。著有《嘉祐集》。苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石合称“唐宋八大家”。苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”。

　　苏洵的散文论点鲜明，论据有力，语言锋利，纵横恣肆，具有雄辩地说服力。其文章语言古朴简劲、凝练隽永;但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的比喻。苏洵的论文，见解精辟。他提倡学习古文，强调文章要“得乎吾心”，写“胸中之言”;主张文章应“有为而作”，“言必中当世之过”。

　　二、写作背景：

　　北宋建国以后，鉴于唐末藩镇割据，五代军人乱政，因而实行中央专制集权制度，解除地方节度使的权力，派遣文臣做地方官，派官员到地方管理财政，由皇帝直接控制禁军，将地方的政权、财权、军权都收归中央。为了防范武将军权过重，严令将帅不得专兵，甚至外出作战，也必须按皇帝颁发的阵图行事。将官经常轮换，兵不识将，将不识兵，致使军队没有战斗力。这样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱，但是也造成军事上的衰颓。北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小60余战，败多胜少。北宋加强中央集权的措施，导致官僚机构膨胀和军队不断扩充。到北宋中期，官费和军队开支巨大，政府财政入不敷出。北宋政府实行不限制兼并的政策，土地集中现象严重，社会矛盾尖锐，政治上的专制腐败，更导致军事上的骄惰无能。苏洵针对北宋王朝积贫积弱的现实，根据历代军事经验和理论，提出用兵的看法，写出了10篇军事论文，总称《权书》，《心术》即为其中一篇。

　　三、解题：心术：

　　(1)居心(多指坏的)。如 “心术不正”。

　　(2)心计、计谋

　　本文讲将领的心理修养，制下御敌之道，以及运思、机权之术，全文都是围绕着为将的心术发挥，故题作《心术》。

　　四、研析课文

　　1 梳理第1节字词，点拨：

　　(1) 概括内容：论为将之道

　　(2)为将之道的核心在于治心，何为治心?包括哪些方面?

　　—— 治心即心理修养，包含两方面：超人的镇定和极度的沉静。

　　2 梳理第2节字词，点拨：

　　(1)本段论述治兵之道，治兵的关键何在?

　　——上义。正义性是军事行动的准则。