一年级语文下册《球王贝利的童年》教学设计
【教学目标】：
1、认识16个生字，其只会写“童、旧、破、穷、岁、回、队、买”8个字。认识偏旁“阝”。
2、朗读课文，能用“喜欢”、“越来越”说话。
3、懂得从小刻苦训练的重要意义。
【教学重点】：自主识字、写字。
【教学难点】：了解小伙伴们是怎样刻苦训练的。
【教学用具】：生字词卡、多媒体课件。
【教学过程】：
一、创设情境，导入课题
1(播放世界杯足球赛会歌)小朋友，听到这首歌，我们就会想到足球，你看过世界杯足球赛电视转播吗?你喜欢哪些球星?请说出他们的名字。
2.今天我们也来认识一名球星——贝利(复学一组贝利踢球时的精彩镜头)，师简介贝利。
3.贝利创造了20世纪的足球传奇，那么他的童年又是怎样的呢?今天我们就来学习课文《球王贝利的童年》(板书课题)。
二、初读课文，整体感知
1. 小朋友平时最喜欢看连环画，图文并茂，非常有趣。今天，我们学的这篇课文就是一组连环画，现在请大家一块儿来看。(课件出示课文，包括图画，师讲故事，生边听边看)
2.老师讲得好吗?小朋友一定想读这个故事了吧，请打开书，自己试着将课文读一读。遇到不认识的字就请拼音宝宝来帮忙，边读边想课文写了谁的什么故事。
三、学习生字，激发兴趣
1.自己读课文，圈出生字。
请小朋友圈出生字，多读几遍。
2.生生合作，认读生字。
(1)同桌帮助互助认读生字。
(2)四人一组合作识字，看哪个小组读得又快又对(组长手持卡片，组员开火车认读，纠正错音)。
3.开展游戏，激趣巩固。
(1)取足球：商店的货架上摆满了“足球”，小朋友们一定想像贝利一样拥有自己的足球。取到“足球”的同学，请大家读足球上面的生字。如果他读对了，我们就跟他读三遍，也把这个“足球”奖给他;如果读错了，就请这位同学点一名学习伙伴来帮助他，并把这个“足球”奖给伙伴。
(2)选球员：球王贝利从刚才认读的生字中挑出了8个字，让小朋友来记，看谁的方法好，记得牢，就选他进入自己的足球队。(课件出示生字：童、旧、破、穷、岁、回、队、买)
①熟字记忆法：
童=立+里 破=石+皮 穷=穴+力 岁=山+夕
②口诀记忆法：
回：大口吃小口。
买：“买”字头戴横钩帽。
破：石头砸破皮。
③添加笔画法：
“日”字加一竖就成“旧”。
④换部首法：
“认”字把言字旁换成双耳旁就是“队”字。
⑤猜谜法：
夕阳下山(打一字)——岁
一日(打一字)——旧
大口装小口(打一字)——回
4.指导书写，规范写字。
(1)仔细观察生字卡上的生字，说说哪些字值得注意。
在田字格中写“童、旧、穷、岁”，要注意结构的安排。
“买”与“卖”在字形上的区别。
(2)老师范写，学生临写。
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