《指南针》的教学设计
教学目标
知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文。认识7个生字。
能力目标:培养学生的阅读分析和理解课文的能力。
情感目标:通过阅读课文,使学生了解指南针的发明和发展的历程,体会中国古代劳动人民的聪明才智。
教学重点:.了解指南针的发明经过的几个阶段,并且知道他的用处。
教学难点:体会劳动人民的聪明才智。
教学准备
课文插图课件
教学流程
导入
1、激发情趣,导入。
(1)播放野外迷路的课件,大家为他想想办法,怎么办呢?
(2)你知道指南针吗?下面就让我们共同去了解我国古代四大发明之一的指南针。
2、自由读课文,自主感知
(1)学生选择自己喜欢的方式读课文,整体感知课文内容。
(2)小组互动,小组内互读课文,把课文读正确,读流利。
(3)集体交流读书所得,了解学生自主读书情况。
3、结合插图,理解课文。
(1)出示课文插图,引导学生通过看图,通过读一读,议一议、画一画的方式,理解指南针发明的三个阶段。
(2)联系课文内容,体会古代劳动人民的聪明才智。
4、拓展延伸
(1)除了课文中介绍的指南针,你还见过什么样的指南针?
(2)你还知道有什么样的好方法也可以像指南针一样指示方向?
5、检查识字
6、推荐作业
自己动手制作一个简易的指南针。
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