语文百花园二S版教学设计
一.教学目标：通过说绕口令的练习继续学说普通话;通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言;继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力;通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力;通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。
二，教学准备：词语卡片、课件。
三，教学时间：三课时四，教学过程：
第一课时一.激情导入：同学们，你们说过绕口令吗?你会说哪个?说给大家听一听。
二.练习说绕口令： 1.课件出示绕口令(一)： 2.自由练读，圈出难说的字。
3.课件闪烁难读字：平、盆。
4.点击分别出示音节进行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
5.自由练读。
重点练习这两个字。
6.指名读、比赛读，看谁读得快，读得清楚。
7.课件出示绕口令(二)，方法同上，注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母的发音。
8.引导学生总结发现：说绕口令有什么好处?(纠正普通话、区分易混声母和韵母) 9.激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。
三.把句子补充完整： 1.课件出示两个句子： 因为，所以我今天没到公园去玩。
因为，所以。
自由读句子，思考：两个句子有什么共同的地方? “因为”和“所以”是什么关系? 2.思考横线上缺少的是哪部分? 3.填写缺少的部分。
4.指名读填好的语句，评议对错。
5.引导学生拓展练习：你还会说这样的语句吗?试一试。
四.读读背背： 1.出示古诗《蜂》。
自由读。
2.运用已经掌握的方法，读准字音。
3.练习背诵。
4.同桌互相检查。
落实背诵。
五.我的采集本： 1.课件出示题目中的成语，自由练读。
2.观察思考：词语中都有什么共同的字? 3.圈出表示动物名字的字。
4.熟读词语。
5.课件出示缺少动物名字的词语，指名填空读词。
6.拓展积累：你还知道那些带有动物名字的词语。
7.布置作业：通过多种方法(问、查、摘等)积累这样的词语。
第二课时一.谈话引入：同学们，你喜欢观察吗?对于身边的事物你感兴趣吗?你有记录观察到的事物的习惯吗?读一读语文天地中的观察日记吧!二.阅读观察日记： 1.自由读，认识文中的生字，读准字音，不理解的词语可以。
2.整体感知：日记中写的是小作者观察什么的事? 3.指名读短文：继续整体感受：你觉得写日记的小朋友是个什么样的孩子? 4.引导思考：小作者都观察到了什么?读一读、画一画。
5.出示课后思考题，引导学生读中理解小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的过程，培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。
提高学生的语言表达能力。
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