《万以内数的加法》教学设计范文
教学目标
1、使学生掌握计算万以内数的方法，并能用自己喜欢的方法进行计算。
2、培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。
3、培养学生对比、分析的能力。
教学重、难点
能用自己喜欢的方法熟练地进行计算。
教学过程
一、创设情境，提出问题
师：同学们，我们的祖国地大物博，是一个资产丰富的国家，在我们的祖国，有许多珍奇的动物，你能说出几种吗？
（生说。）
师：除了同学们说的这几种外，在我们的祖国，还存在着这样几种珍奇动物：（师点屏出示）东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙。这几种动物分别属于哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类。你想不想知道这四类动物在我们国家存在的具体情况？好，请同学们看屏幕（师点屏出示下表）。
仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么？
生1：我知道了哺乳类一共有110种。
生2：我知道了两栖类一共有30种，爬行类一共有25种，还知道鸟类有98种。
师：根据你知道的这些，你能提出怎样的数学问题呢？
生1：哺乳类和鸟类一共有多少种？
生2：爬行类比两栖类少多少种？
生3：鸟类、爬行类和两栖类一共有多少种？
师：刚才，同学们根据这个统计表提出了各种不同的问题，有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决，还有一些问题等以后我们再学，今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。
师点屏出示：
1。 鸟类和爬行类一共有多少种？
2。 鸟类和两栖类一共有多少种？
师：你能根据这两个问题列出两个正确的算式吗？
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［评析：在课的开始，创设了一个情境，不仅让学生了解了我国珍奇动物的情况，了解了更多的课外知识，更重要的是学生根据自己的认识水平，提出了多个不同的问题，然后从这些问题中，有选择、有重点地研究。这样，既培养了学生自己从图中搜寻信息、提出问题的能力，又培养了学生积极思考、不断提问的意识。］
二、小组合作研究题的做法
师：请同学们看这两个算式里面，你喜欢哪一个，就以小组为单位研究一下，看看应该怎样做。每组挑选一个，在小组内合作探究题的做法。
（生汇报方法。）
生1：我们小组做的是98+25这道题，我们先用100+25=125，因为多加了2，所以再用125减去2，就等于123。
师：哪个小组的做法和他们不一样？
生2：我们是先十位和十位相加，90+20=110，然后个位和个位相加，8+5=13，最后，用110+13=123。
生3：老师，可以用竖式。
（当学生说出几种方法后，老师重点讲万以内数的竖式计算方法和注意的事项。）
师小结：刚才，同学们通过自己的努力，想出了几种方法解决98+25这道题，哪个小组的同学想说一下98+30这道题的做法。
（生汇报98+30的计算方法后师小结。）
［评析：在学生明确了要解决的问题后，让学生在小组内选择自己喜欢的题来研究，然后在全班交流自己所用的方法，不管用什么方法，只要合理就是正确的，充分尊重了学生的个性特点，激发了学生的创新意识。］
三、巩固练习
师：刚才通过同学们的努力，解决了这两个问题，这就是这节课我们要学习的知识（师板书：加法）那现在就用学到的知识来解决几个问题，好吗？
1你能用竖式计算下面各题吗？（点屏出示四道竖式题）
找四生板演，其余学生在练习本上练习。
2找树叶。你能给下面的葵花找到合适的叶子吗？试试看！
将树叶上两个数的和和相应的得数连接起来。
3星期天，小明的妈妈给他买了一个地球仪和一个书包，你知道妈妈一共花了多少钱吗？可以列出一个怎样的算式？（师点屏出示图）
生解决完后汇报。
4点屏出示养鸡场图。
师：这是光明小学的养鸡场，仔细观察这个养鸡场，谁想来说一下你看到的情景？
生：我看到养鸡场里有59只公鸡，77只母鸡，还有85只小鸡。
师：根据你看到的情景，你能提出哪些问题呢？
生提出各种不同的问题（可以是加法，也可以是减法），然后解决。
［评析：用所学的知识解决生活中的实际问题，让学生学以致用，体会到数学的作用之大，培养学生解决实际问题的能力。］
四、小结
师：同学们，今天，我们学习了万以内数的加法，想一想这节课你有什么收获？（生说）希望同学们用今天学到的知识解决我们日常生活中遇到的问题。
［评析：让学生运用学到的知识解决生活中的问题，培养他们用数学的意识。］
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