《我们赢了》教学设计

2024-05-12

《我们赢了》教学设计

　　教学目标：

　　（一）知识与技能：

　　1、进一步学习有关钟面上的知识，认识时、分，知道1时＝60分。

　　2、会正确认、读、写钟面上的时间。

　　3、通过观察、操作、交流等活动，培养观察问题和解决问题的能力。

　　（二）过程与方法:

　　结合生活经验，在动手操作与合作探究中发现问题、解决问题并积累学习经验。

　　（三）情感态度与价值观：

　　感受数学与生活的密切联系，渗透爱国主义教育并培养学生珍惜时间的良好习惯。

　　教学重点：

　　认识时间单位时、分，知道1时＝60分。

　　教学难点：

　　能够准确读出钟面上的时间。

　　教具、学具准备：课件、钟表。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　课件出示谜语

　　学生猜谜语（钟表），引出课题：认识时、分

　　二、自主探索，学习新知

　　（一）认识钟面（出示钟面图）

　　指一指，说一说，钟面上都有什么？

　　汇报：钟面上有12个数字、指针和格子。

　　1、认识大格

　　动手数一数，钟面一圈被12个数字平均分成了几个大格

　　（让学生自己动手数一数）

　　汇报小结：钟面一圈一共有12个大格。

　　2、认识小格

　　（1）数一数，一个大格里有几个小格？

　　（2）数一数、算一算：3个大格里有几个小格？4个呢？6个呢？

　　（3）钟面的一圈一共只有多少个小格？

　　汇报交流：生1：一格一格地数，有60个小格。

　　生2：5格5格地数，有60个小格。

　　生3：我用乘法口诀进行计算，有60个小格。

　　小结：钟面上有60个小格。

　　3、认识时针和分针

　　复习回顾：时针短，分针长。

　　（1）认识分针

　　思考：你知道分针怎样计时吗？

　　课件演示，学生体会：分针走1小格，就是1分；

　　分针走1大格，就是5分；

　　分针走1圈，就是60分。

　　小结：分针走几小格是几分。

　　（2）认识时针

　　思考：你知道时针怎样计时吗？

　　课件演示，学生体会：时针走1大格，就是1时；

　　时针走1圈，就是12时。

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　　4、时与分的关系

　　创设分针和时针进行跑步的比赛情境，课件演示。

　　思考：时和分之间有什么关系？

　　小结：1时=60分

　　5、反馈练习：P64页填一填

　　（二）、认读时间

　　1、读写整时钟面（课件出示钟面9：00）

　　（1）指名读出钟面上的时间，说说你是怎么认的。

　　小结：分针指12，时针指几，就是几时。

　　（2）师介绍9时的写法：9：00

　　（3）反馈：出示3：00、10：00的钟面，让学生读一读，写一写。

　　2、读写非整时钟面（课件出示钟面9：08）

　　（1）指名读出钟面上的时间，说说你是怎么认的。

　　汇报交流，师强调：时针走过数字几就是几时。

　　（2）尝试用数字形式记录这个时间。

　　展示交流：9时08分，9：08

　　强调：写分的时候，如果不满10分，要在小圆点右边的第一位用0占位。

　　小结：认读时间，我们应该先看时针，再看分针。时针走过几,就是几时，分针走过几小格就是几分钟，合起来就是几时几分。

　　（3）反馈：出示9：30、9：45的钟面，让学生读一读，写一写。

　　三、理解应用，巩固新知

　　1、P65连一连

　　2、判断：（1）时针从3走到7，经过了4时。（）

　　（2）分针从6走到9，经过了3分。（）

　　（3）1时20分=120分()

　　（4）下面时间读的对吗？(钟面时刻图)

　　3、P65说一说

　　小组互相说说，小明都在什么时间，做些什么事情？

　　（适时对学生进行合理安排时间的思想教育）

　　4、我国申奥成功情景（课件）

　　申奥成功时间：2001年7月13日晚上10时零8分。（对学生进行爱国教育）

　　5、P65数学游戏(机动)

　　四、全课总结

　　这节课你有什么收获？

　　板书设计：

　　认识时、分

　　数字：1-12

　　大格：12个1时=60分

　　钟面小格：60个

　　时针9时9时08分

　　分针9：009：08

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