恐龙教案设计

2024-05-28

恐龙教案设计

  第一课时

  课时目标:

  1、初步读课文,激发学生对恐龙的兴趣。

  2、掌握本课的生字词,理解由生字组成的词语。

  3、初步理清文章层次,学习第一自然段。

  4、初步学会在网络上查找资料。

  教学过程:

  一、揭题激趣

  1、今天,我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人,但今天已不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜,这是什么动物?

  2、师板书课题,生齐读。

  3、看到这个题目的时候,你想知道些什么?

  4、质疑,交流。

  学生可能会提出这些问题:

  (1)恐龙有哪些种类?它的外形是什么样子的?

  (2)恐龙以吃什么为生?

  (3)恐龙是怎样生育后代的?

  (4)恐龙为什么会灭绝了?

  二、初读指导

  1、检查预习。

  2、出示生字词:漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞

  3、指名读,竞赛读,学生教读。

  4、联系上下文、观察插图、联系生活实际,理解这些词语。

  5、自由交流,师相机点拨。

  6、出示生字,指名读,说说就注意哪些地方容易写错。

  7、师标示出易错处,重点指导恐、漫、梁、戚等字。

  8、用钢笔描红。

  9、齐读生字词。

  10、指名分自然段朗读课文,学生自评,学生互评。

  三、理清层次

  1、快速浏览,说说自然段主要介绍了什么?

  2、交流,师总结:

  (1)恐龙生活的年代及数量。

  (2)介绍恐龙的种类及形态。

  (3)介绍恐龙的亲戚。

  (4)介绍恐龙吃什么。

  (5)介绍恐龙如何生育后代。

  (6)讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。

  3、试着分段。

  4、交流:(1)、(2-5)、(6)

  四、上网查找资料。

  1、在标题栏里输入恐龙,再敲回车。

  2、根据自己的兴趣去浏览内容。

  3、查找恐龙生存的环境。

  4、交流。

  5、看看文中怎么为我们介绍的。

  五、教学第一自然段。

  1、指名读。

  2、说一说,你从这一自然段中,知道了什么?

  3、引导学生抓住两亿年、大片大片、密密、到处漫游、遍及整个世界等词语来感悟恐龙生活年代之久远,生活条件之优越,活动范围之广及数量之多。

  4、指导学生有感情地朗读。

  5、齐读。

  六、作业巩固

  1、抄写生字词。

  2、进一步查找有关恐龙的资料。

  第二课时

  教学内容:

  教学要求:

  一、理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。

  二 、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、讲读第1自然段

  1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了,你们想知道恐龙出现在什么时候吗?当时它们生活的环境又是怎样呢?我们一起来读一读课文第一自然段。

  学生读第一自然段

  2、读了课文你知道了什么?

  3、百闻不如一见,我们一起去看看。〖电脑显示〗

  二、讲读第2、3自然段

  1、过渡:在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活,你想知道它们叫什么名字吗?读读课文第2、3自然段,看看课文介绍了哪几种恐龙,在这几种恐龙的名称下画一条横线。

  2、学生交流

  3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种?找出来放声读,再说说这种恐龙的特点。

  4、学生交流

  雷龙:大象在我们同学的眼中是很大的动物,雷龙的身体比六头大象还要重,真是个庞然大物,把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫--作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫--打比方。指名读,让大家感受到雷龙又重又大。

  梁龙:二十多米,两个教室连起来那么长,二十多米能不能换成很长,这种用数字来说明的方法就叫-列数据。齐读,让同学们都能感受到梁龙很长很大。

  剑龙:指名上台介绍,你对他的介绍满意吗?

  三角龙:想象它的样子,三角龙的脸我们看了都感到非常害怕,这就是--望而生畏。

  鱼龙:和海豚相比较。

  翼龙:刚才我们看到翼龙飞得很轻巧,就象一架轻型飞机,这里就采用了--打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。

  5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法,使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。除了课文中介绍的,你还知道哪些恐龙?

  6、小结:同学们了解的可真多,难怪课文第二自然段第一句就说:恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。

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