神童的秘诀的教学设计

2022-06-06

神童的秘诀的教学设计

  教学目标:

  认识本课4个生字,学会说近义词。

  默写词语:秘诀惊奇称赞勤奋名列前茅火冒三丈等

  会用所学的词语说一句话。

  能正确流利地朗读课文。

  养成“边读边思”的好习惯,懂得“聪明在于勤奋”的道理。

  教学重点、难点:理解文中关键词句。

  教学过程:

  一、由课题引入新课。

  1、出示课题,齐读。

  2、文中“神童”指的是(陈毅),你了解陈毅伯伯吗?(学生自由说)插“陈毅简介”(见幻灯)

  小结:陈毅伯伯是一位老革命家,是新中国十大元帅之一,曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战,而且还善写诗,可谓能文能武。

  3、对课题质疑(估计):

  (1)为什么叫陈毅“神童”?

  (2)“神童”一词为什么要加引号?

  (3)什么叫“秘诀”?

  (4)神童的秘诀是什么?

  二、带问题自学课文

  1、自学生字,结合注释理解词语,不理解的词语借助工具书来理解。

  2、带着问题轻声读课文。

  3、互相阐明自己的观点。

  三、从文中寻找答案

  1、出示第一节:

  陈毅5岁半,就在一家私塾读书。他学习成绩总是名列前茅,同学们都称他“小神童”(1)指名读。

  (2)理解词语。

  名列前茅(先交流后注释。)

  总是说近义词来理解(一直)并用“总是”说一句话。

  (3)读读划划:为什么叫陈毅为“神童”?请划出关键词句。

  过渡:既然陈毅是神童,那为什么要在课题神童一词上打上引号呢?2、学习第五、六节。

  (1)朗读这两小节。

  (2)用划出陈毅的话,用~~~~~划出毛老师的话。

  (3)为什么要在课题神童上打上引号?

  (4)读了这两段话,你还知道了什么?进一步理解这个学习方法好在什么地方。理解秘诀。

  (5)找一找,陈毅的“学问学问,多学多问”具体表现在哪里?

  四、联系实际谈感受。

  1、陈毅的学习方法好不好,为什么?

  2、谈谈你会用什么方法来帮助自己的学习?

  3、小结

  “学贵有疑”在学习时会遇到各式各样的问题,为了能很好地区分,通常我们会采取一些简单的符号来帮助自己的学习。

  五、总结方法讲实效。

  1、你在学习上有什么好办法?把你的好方法或者你搜集到的好方法与同学交流。

  2、师生共同罗列学习

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