笋芽儿的教学设计

2022-06-06

笋芽儿的教学设计

  教学目标:

  1认真预习课文,知道笋芽儿的成长得到许多人的帮助。

  2理解文中两个“扭动着身子”的意思。

  3背诵课文最后三节。

  教学重点、难点:

  1认真预习课文。

  2理解文中两个“扭动着身子”的意思。

  教学过程:

  一揭示课题

  当竹子还没钻出地面的时候他叫什么?

  板书:3笋芽儿

  二整体感知积累词语

  1积累词语

  黑洞洞撒娇央求唠叨暖烘烘爱抚滋润自豪

  指名开小火车读

  “撒”是多音字,注音组词

  “央求唠叨”的意思是什么?

  你能任意取三个词说几句连贯的话吗?

  2自读课文娇嫩的笋芽儿长成强壮的竹子得到了哪些人的帮助?

  板书:春雨春雷太阳

  三细读课文,感情朗读

  1出示课文1、7、12节。

  自由轻声朗读。他们给了笋芽儿什么帮助?交流。

  小结:笋芽儿在春雨、春雷的呼唤中破土而出,又在春雨的滋润和阳光的照耀下长成强壮的竹子,从中你有什么感受呢?

  挑选一句句子体会读,指名读,评价。

  2有两句句子写了笋芽儿在春雨、春雷的呼唤中的动作,两个“扭动着身子”的意思一样吗?

  自由读句子,体会。

  师引读。

  3笋芽儿醒过来时四周黑洞洞的,当他破土而出时又是怎样的?

  对比读句。

  四说写双通道

  还有一些笋芽儿未钻出地面呢!你愿意对他说些悄悄话,让他们尽快破土而出吗?

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