笋芽儿的教学设计
教学目标:
1认真预习课文,知道笋芽儿的成长得到许多人的帮助。
2理解文中两个“扭动着身子”的意思。
3背诵课文最后三节。
教学重点、难点:
1认真预习课文。
2理解文中两个“扭动着身子”的意思。
教学过程:
一揭示课题
当竹子还没钻出地面的时候他叫什么?
板书:3笋芽儿
二整体感知积累词语
1积累词语
黑洞洞撒娇央求唠叨暖烘烘爱抚滋润自豪
指名开小火车读
“撒”是多音字,注音组词
“央求唠叨”的意思是什么?
你能任意取三个词说几句连贯的话吗?
2自读课文娇嫩的笋芽儿长成强壮的竹子得到了哪些人的帮助?
板书:春雨春雷太阳
三细读课文,感情朗读
1出示课文1、7、12节。
自由轻声朗读。他们给了笋芽儿什么帮助?交流。
小结:笋芽儿在春雨、春雷的呼唤中破土而出,又在春雨的滋润和阳光的照耀下长成强壮的竹子,从中你有什么感受呢?
挑选一句句子体会读,指名读,评价。
2有两句句子写了笋芽儿在春雨、春雷的呼唤中的动作,两个“扭动着身子”的意思一样吗?
自由读句子,体会。
师引读。
3笋芽儿醒过来时四周黑洞洞的,当他破土而出时又是怎样的?
对比读句。
四说写双通道
还有一些笋芽儿未钻出地面呢!你愿意对他说些悄悄话,让他们尽快破土而出吗?
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