《识字三》的教学设计
教学目标：
１．学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识２个偏旁，理解由生字组成的新词。
２．能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
３．初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。
教具学具准备：投影、生字卡片。
主要板书：识字三。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一．板书课题，引导自学
１．小朋友，这节课我们学习识字三。（板书）
２．引导自学。
请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师巡视指导）
二．复习熟字，理解会意字的特点。
１．出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
２．出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
３．出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。
４．小结
（１）.这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
（２）.我们怎样学的？小结学法。
三．同法学“灶、歪、尾”
四．复习巩固
１．看图读字，读准字音。
２．给生字找朋友。
五．读儿歌
１．轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。
２．再读儿歌，把句子读通顺。
３．反馈检查。
４．齐读儿歌，读通读顺。
五．课堂练习
在习字册上练写生字。
第二课时
一．理解课文，指导朗读
１．学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？
２．交流讨论，指导朗读。
（１）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）
（２）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？
（３）.指导朗读。
３．有感情地朗读全文。
４．指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。
二．教学生字，正音。
１．认读儿歌中的生字，正音。
２．教学新偏旁。
３．学生看笔顺、描红。
４．说说你是怎样记住这些生字的。
５．练写生字。
６．认读课后词语。
７．听写词语。
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