《李广射虎》教学设计

2022-06-05

《李广射虎》教学设计

　　教材分析：

　　本文采用“以文包诗”的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》，大意是：将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了，表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

　　2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。

　　3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

　　4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。

　　教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

　　教学时间：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、由介绍卢伦的《塞下曲》六首。

　　2、引出文中诗句，简单介绍飞将军李广。

　　3、板书课题，生读题。

　　4、有谁了解李广的故事，在哪儿见过的？

　　5、学生介绍，教师补充。

　　6、读了课题，你想知道哪些问题？（李广是个怎样的人？他是怎样射虎的？……）

　　7、出示文中诗句，学生尝试理解。自渎课文，尝试用文中语句理解。带着未解疑问进入自学和合作学习。

　　二、读课文

　　1、自学课文。要求：

　　（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句

　　(2)并联系上下文，理解下列词语的意思。

　　石棱神勇无比边境朦胧巡逻疾风警惕搜寻影影绰绰猎物惊呆

　　2、检查自学效果

　　3、指导书写生字

　　4、范读课文

　　6、分自然段指名朗读

　　7、各自轻声读课文，思考讨论。

　　（1）文章的题目是李广射虎，射虎的含义是什么？

　　（2）了解自然段的大意及课文的主要内容，

　　（3）范读《塞下曲》。

　　（4）指名读、齐读《塞下曲》。

　　三、作业：

　　1、练读课文

　　2、抄写生字词

　　3、了解关于李广的故事。

　　4、选择卢伦《塞下曲》六首诗中任意一首课文之外的诗进行自学。

　　第二课时

　　一、诗文导入，质疑问难。

　　1．齐读课题。

　　2．通过昨天的学习，我们已经知道李广是：西汉时期一位--，人们称他为--（生答）（板书：神勇无比飞将军）我们还知道李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。（课件出示《塞下曲》）

　　（1）你能正确、流利地读给大家听吗？

　　（2）自由读读这首诗、指名读、齐读。

　　二、学习课文，理解内容，指导朗读。

　　（一）过渡：也许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。但这首诗里还包含一个有趣的小故事呢，你们想读吗？现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！

　　（二）精读体会第三、第四自然段。

　　1．请大家轻声读读课文3、4自然段，李广在镇守边境时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～～划出来。（学生自由读课文3、4段）

　　2．读中感悟第三段。

　　（1）创设情境：一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来（点击：出风声），树木野草丛中发出沙沙、沙沙的声音。（屏幕显示黑夜）

　　师：假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉？（指名说）

　　（2）读中感悟。

　　师：你能读出这样的感受吗？

　　（屏幕显示句子：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出沙沙的声音。）（指名读）

　　师：我从你的朗读中感觉到了害怕。

　　师：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗？你从哪里看出来的？（没有……搜寻）

　　引导学生说话：

　　生：这一带常有猛虎出没。

　　生：一阵风吹来，树木发出沙沙的声音，让人胆战心惊。

　　师：什么是搜寻，你从中体会到了什么？

　　生：李广将军在搜寻中还发现，前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。

　　师：大家真会学习！由此可见，李广将军怎样？

　　生：警惕性高！

　　生：李广却毫不惧怕，真是胆量过人！（板书：胆量过人）

　　师：他是怎样做的？请同学们打开课本自由地读一读第3自然段。

　　师：这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？（射虎）

　　师：谁愿意给我们大家读读这一段精彩的部分。

　　（课件出示文字：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。嗖的一声，一枝白羽箭射了出去。）

　　师：同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。

　　理解字意。拈：拿。

　　拈弓：拿起弓。

　　搭：架。

　　搭箭：架起箭。

　　运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。

　　师：谁能上台表演一下，表演得怎么样？

　　师：前方的老虎李广看清楚了吗？为什么不等看清楚了再射？

　　师：是呀，在那样紧急的情况下，仍能将箭射得如此熟练、如此神速，真是箭法超人！（板书：箭法超人）

　　（3）联系诗句。

　　师：你们发现了吗？这第3自然段所描写的情景就是《塞下曲》中的哪句诗？

　　（课件出示：林暗草惊风，将军夜引弓）

　　师：你能结合这一段用上自己的话，简单说说这句诗的意思吗？（指名说）

　　3.读中感悟第四自然段。

　　（1）过渡：李广射虎的结果怎样呢？老师读了第4自然段后就有一个感受：用个成语来说，叫出人意料，你也有这种感受吗？找出相关句子说说你的体会。

　　（2）读中感悟。

　　课件出示句子：（呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来。）（指名读）

　　师：你能用因为……所以……的句式来说说吗？

　　因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！所以大家全都惊呆了！

　　使大家惊呆！的仅仅是因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石吗？还因为……

　　什么是任？你能用任字来说一句话吗？（指名说）

　　师：这真是出人意料啊！想象：如果你当时在场，你会说些什么呢？？

　　引导学生说话：

　　生：李广将军力气真大。

　　生：如果真有老虎在这儿，肯定被射穿了。

　　生：李广将军箭术这么好，一定让敌人闻风丧胆。

　　生：李广将军真是神勇无比。

　　师：随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？（板书：力量惊人）

　　指导朗读，读出随从们的惊讶之情。读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。

　　（3）联系诗句。

　　师：这一段描写的情景就是《塞下曲》中哪句诗？（课件显示：平明寻白羽，没在石棱中。）结合这一段，说说诗句的意思。重点指导平明没棱。

　　三、读好古诗、欣赏动画，感情朗读。

　　1．过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，发现李广--（结合板书，生答。）深深地感受到了李广的--（神勇无比）是的，李广将军真是神勇无比！有这样神勇无比的将军驻守边关多好啊！学习了课文后，你再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻了。（屏幕显示诗句：指名读）

　　2．看得出来，同学们被这个扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜欢这首诗了吧，一起再来读读。（练习背诵古诗。）

　　3．想欣赏一下李将军射虎的神勇气概吗？（欣赏动画）

　　4．让我们一起有感情地朗读课文。

　　四、拓展延伸

　　1．李广是我国历史上的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的《出塞》。（课件出示）跟老师读。

　　2．学习《出塞》

　　3．课外作业：

　　（1）把《李广射虎》的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。

　　（2）课外阅读《李广射虎》小说。再一次感受人们对李广的敬佩与怀念。

　　附板书：

　　8、李广射虎

　　胆量过人

　　飞将军箭法超人神勇无比

　　力大无比

　　教后记：本课采用“文包诗”的形式，因此，借助课文来学习《塞下曲》，要在读好诗的基础上，对照课文，进行尝试性的理解学习，我认为对古诗的理解应避免一字一词的理解，要倡导融会贯通的整体把握。但对理解及体会意境的关键词语要较好地把握。例如：古诗中，重点引导学生理解“平明”、“白羽”、“没”、“石棱”，这为学生体会李广的力大无比，做了较好的铺垫，通过对朗读的指导以及适时地情境。学生能深入体会到当时的场景，他们能把自己内心对人物形象的理解和场景。较好的通过读来表现。

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