语文教案精编：老师，您好

2024-06-26

语文教案精编：老师，您好

　　教学目标：

　　1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解和掌握本课重点句子。

　　3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。

　　2、重点词语的理解。

　　教学准备：

　　师生共同搜集有关老师的资料，学生课前走访教师。

　　教学课时：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景，激发感情

　　1、放录音《每当我走过老师的窗前》，学生欣赏。

　　2、为了赞美老师，人们常常把老师比作什么？（学生回答）

　　3、这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。就拿我来说吧，每次我遇见曾经培育我的老师，总会恭恭敬敬地说一声：老师，您好！（板书）

　　4、你们呢，是否也能这么亲切地向老师问好呢？今天，我们就来学习《老师，您好！》这篇课文。

　　二、初读课文

　　1、学生自由读课文，读通课文，读准生字。

　　2、再读课文，结合“良好学习习惯的培养”一课要求学生边读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号。

　　师巡视学生读书情况。

　　3、检查自学情况

　　（1）出示生字词：学生认读。

　　（2）分节读课文，读准平舌音和翘舌音。

　　4、再读课文,说说自己理解了哪些词语，并提出不理解的词句。

　　5、指导朗读长句。

　　（1）出示句子：①古今中外，哪个人的成材不浸透着教师的心血。②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦。③笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。④笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。

　　（2）教师范读－－学生再次跟着朗读。

　　三、指导写字

　　1、讲解字形。

　　上下结构的字,上边分左右两部分,左边第三笔是横,第六笔是竖撇,右边的“月”略微小一些,下边的“土”下横长一些,托住上边。

　　2、学生描红、仿影。

　　四、作业设计：

　　1、组词

　　铺（）浸（）顶（）霞（）辛（）

　　哺（）侵（）项（）假（）幸（）

　　2、填上合适的词语

　　铺设（）架起（）

　　塑造（）编织（）

　　3、选择正确的读音

　　衷心（zōngzhōng）塑造（sùshù）

　　笑语盈盈（yínyíng）浸透（jìnjìng）

　　第二课时

　　一、听写。

　　崇高智慧波涛创造浸透涌出塑造朝霞茁壮衷心祝愿

　　二、精读课文，感悟内容

　　1、分句训练。

　　（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。

　　（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。

　　（3）指名朗读这句话，生点评。

　　（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。

　　2、如上，对相关句子进行训练。

　　3、重点部分，拓展训练。

　　（1）生质疑：哪些句子不太理解？

　　（2）指名读这些句子，师生共同解决。

　　3、重点部分，拓展训练。

　　（1）生质疑：哪些句子不太理解？

　　（2）指名读这些句子，师生共同解决。

　　（3）再读句子，抒发感情。

　　（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。

　　（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

　　①指名读；

　　②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。

　　③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？

　　④根据你搜集的资料，来证明这句话。

　　⑤饱含感情地再读一读。

　　4、齐读。

　　三、补充资料，增强积累

　　1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。

　　2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事，学生阅读。

　　提供：《老师，我想对您说》、《苏珊的帽子》、《坐在最后一排》

　　四、指导小练笔

　　1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。

　　2、各自起笔。

　　3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。

　　4、修改后进行诗歌联诵。

　　五、作业：

　　1、感悟积累。

　　本文是一首（），赞美了教师事业的（）和（），抒发了孩子们对老师的（）、（）之情。

　　2、找出文中的两个反问句，改为陈述句；

　　3、找出文中的两个比喻句，其中“春蚕”指（），“理想的丝线”指（），“甘露”指（），“茁壮的新苗”指（），表现了（）。

　　4、背诵课文

　　板书设计：

　　崇高哪一个不浸透

　　每当…就…

　　1、老师，您好！美好哪一个不蕴含

　　每当…就…

　　工作辛苦感激之情

　　第三课时

　　一、巩固练习

　　1、抄写词语。

　　2、并用情不自禁、每当…就…造句。

　　二、指导背诵

　　1、引导学生理清诗歌线索。

　　2、学生自由练背。

　　3、指名背。

　　三、拓展阅读：《老师，我想对您说》、《苏珊的帽子》、《坐在最后一排》

　　四、小练笔：《老师，我想对您说》

　　1、读题明要求。出示要求：可以用各种形式，叙说自己想说的话。

　　2、导情入境：在我们的成长历程中，在我们和老师之间同样也发生了许多感人的事，让我们打开记忆的闸门，回味那感人的一幕幕……跟亲爱的老师说说来自心底的话语。

　　3、在乐声中习作。

　　4、交流习作。

　　课后练习：

　　一、给带点字选择正确的读音

　　浸透（jīnjìn）塑造（sùsuò）

　　衷心（zhōngzōng）编织（bīnbiān）

　　二、写出下列词语的近义词

　　蕴含（）崇高（）闪耀（）

　　祝愿（）塑造（）波涛（）

　　三、写出下列词语意思相反的词。

　　蕴含（）崇高（）闪耀（）

　　祝愿（）塑造（）波涛（）

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