无论是在学校还是在社会中，应该很少人不知道随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。为了帮助大家更多的了解随笔，下面是小编帮大家整理的幼儿园小班幼儿教养笔记随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班幼儿教养笔记随笔1
因为班级人员的缘故，今天到两个班级跟孩子们“玩”了两个活动。活动很简单，但组织前和组织后却还是感觉有些东西想聊聊的。
上午在小班，因为是临时被安排，所以我对活动还不是太熟悉，于是早上到了班级，赶紧让老师把今天活动的方案拿来给我熟悉一下。小班的孩子刚入园，所以活动安排也都是非常生活化的游戏。今天的活动内容是《认识鞋子的正反》，一看到这个题目，鞋子的正反?不禁十分的愕然，说实话，还真不知道如何来判断鞋子的正反。看了下备课的老师，不是这个班的老师备的'，于是跟本班的老师交流了一下关于这个活动的看法。
老师告诉我说，虽然是小班的新生，班级里孩子们基本上都可以正确的穿好鞋子，所以对于这个活动能给孩子们的经验不好把握。既然如此，看了这个活动不能再按照教案进行了，否则小班的孩子们一定不会买我的帐。于是趁着孩子们喝牛奶的间隙，网上当了几张图片，带着一帮娃娃们看看是爸爸的鞋还是妈妈的鞋，然后聊到宝宝的鞋，每个人把自己的鞋子脱下来，光着脚在地板上，看一看，比一比，试一试，没有什么特定强烈的目标，都是孩子们熟悉的东西，只是因为第一次光着脚上课，第一次挥舞着自己的鞋子左右聊天，于是一群娃们开心不已，玩了好一会儿。
下午，受班级老师的邀请到中班带孩子们玩了一节体育活动，照例让老师先把教案拿来熟悉一下，看了教案也是一头的雾水，活动很简单《开飞机》，但从教案上真的不知道改怎么组织，因为教案上只有组织的语言，而如何去组织等等一概没有，最起码的活动器械准备所列的清单跟老师语言里用到的东西也不相同。于是来到操场上，看了下我们户外的场地与器械，开学的时候添了很多的攀爬架和平衡凳，但每天的孩子们基本还是停留在爬上爬下的固定游戏上，于是搬了几个小攀登架，弄了几个平衡凳，想像着怎么和他们一起开飞机的场景。
孩子们来了，一起模仿着各种各样的飞机摸样在操场上飞来飞去，最后玩起了滑翔机，于是弄了两个凳子做跑道，跟他们说了下注意降落要轻，娃们一个个装作飞机的样子，从跑道上跑过去用力的一跳似乎真的能飞了起来，后面的事情就简单了，慢慢的增加难度，从平坦到斜坡，斜坡又不断的升高，娃们的情绪也被挑逗的不断高涨，折腾了半个小时，最后不忘让娃们把东西给收了，因为这是他们的玩具。
孩子的生活其实比我们简单，他们的追求也很简单，很多时候是因为我们成人，把孩子的生活搞的一团糟。而当孩子表现出不喜欢或试图反抗的时候，我们还会觉得很委屈。
幼儿园小班幼儿教养笔记随笔2
每个周五的下午，我们大多会安排一节社会活动“夸夸自己和别人”，孩子都会争先恐后的表述着自己的见解，不但激发了幼儿在下周中的进步，还发展了幼儿的口语表述能力。
今天，我还添加了一个环节“说说老师的本领”。刚开始，孩子们都是沉默着，我说：“没关系的，平时都是老师夸小朋友，表扬小朋友聪明能干，那老师有什么本领呢?今天，让小朋友来夸夸老师，说说老师的本领，好吗?”说了这几句话后，激发了幼儿夸老师的兴趣，几个大胆的孩子首先举了手，我就让小戴先说：“金老师的手很能干，会折小狗、小猫和小猪呢!”沈艳峰也高高举起手来并说：“金老师的眼睛很亮的，会发现谁没有听好，谁没有坐好，知道谁认真听，吃饭好!”
我把掌声送给了他。这下，孩子们的`小手举得更欢了：“金老师会讲故事给我们听”、“金老师画画本领很大，一下就会画出很多美丽的花朵”、“金老师教我们叠衣服、叠被子”、“金老师会唱歌，她教我们唱了《加油干》。”“真的吗?这首歌我很喜欢，可以打击奏，一起唱给我听听!”孩子们摇头晃脑，边唱边表演，兴致勃勃。我不由地举起了大拇指表扬了大家。
“老师能给你们讲好听的故事，能教你们唱许多歌，会照顾你们的生活，让你们健康快乐成长。那谁会说一句甜甜的话谢谢老师呢?”
小戴小朋友高高地举起了小手：“我想对金老师说一句甜甜的话，谢谢老师!老师辛苦了!”“老师我爱您”、“我送个礼物!”“我给老师一个拥抱”。“好呀，我喜欢小朋友的拥抱，我们来抱抱吧!”……一个个拥抱拉近了老师与孩子的距离，活动室洋溢在一片爱的暖洋中。爱是需要说出来的，爱是需要互相交流的，孩子们的话道出了他们对老师的爱与依恋，也融化了我的心，蜜一样的幸福涌遍我全身。
幼儿园小班幼儿教养笔记随笔3
“一头牛啊两匹马,三条鲤鱼四只鸭······”，一声高过一声此起彼伏地悬荡在教室中。“轻点轻点”，他们对于老师的要求似乎没有听到，还是用呐喊的嗓子唱着歌曲。
在唱歌活动中，孩子们为了表现自己认真地演唱，往往把自己的声音唱得很响。怎样让孩子们用自然、好听的声音来演唱呢?孩子们虽然已经听到了无数次要求“用好听的声音唱歌”，但是怎样的声音才算是“好听”的呢?在他们心里没有确切的`标准，这样兴奋、认真地演唱可能在他们看来就是“好听的声音”。
怎样帮助孩子来比较正确地把握唱歌时的音量呢?我尝试了一种运用手势的方法。教师双手手心相对，不断扩张代表声音要唱响点，如果双手间距离不断的在缩短，则代表应该唱得再轻一点。
在第一次尝试过程中，由于孩子们没有看手势的习惯，所以需要我做出适当的语言提示。在第二次尝试中，孩子们觉得看手势唱歌非常有趣，体验到了看手势演唱的乐趣，因此都能看好老师的手势用好听的声音开心地唱歌。
相信经过不断地尝试与练习，孩子们会感受到自然的声音就是唱歌时好听的声音，不看手势也能唱出好听的歌曲。
幼儿园小班幼儿教养笔记随笔4
晨间户外游戏结束了，孩子们一个个走进教室，挽起袖子准备洗手、吃早饭。这时小宇牵着妈妈的手，哭着走进教室。在艰难告别妈妈之后，小宇在下来，哭着喊道“我不要吃，不要吃，不要……”。我走到他跟前哄了半天，他还是哭着说“我不要吃……”。最后只好老师边哄边喂了，才吃完早饭。就这样接连三天的早餐时间，小宇都这样哭着进教室，哭着说不要吃早饭。接下来一天早晨，老师和孩子们还在户外自由游戏，小宇就和妈妈一起入园了。
虽然小宇脸上还挂着泪痕，但眼睛却被同伴们手里的玩具吸引过去。我递给他一个降落伞，让他扔到空中然后接住。小宇看看同伴的玩耍，自己慢慢也试着玩起了来，当看到沙包砸到另一个小朋友头上时，他开心地笑起来了。等到早饭时间，小宇和小朋友一起开心地进入教室，一起洗手一起端早点，然后开心地吃起早饭。这一次，小宇再也没有哭着喊“我不要吃，不要吃了。”
看到这一幕时我才惊喜地发现，原来小宇每天早晨说不要吃真正的原因是心情不好。小宇是班上入园适应较慢的幼儿之一，入园一个多月来，通过不断的努力他渐渐地喜欢在幼儿园玩游戏、听故事了，但有时在安静休息或吃饭时，他还是忍不住想妈妈哭起来。每天早上的入园时间，其实是幼儿适应最关键和重要的'时刻，如果有幼儿园愉快地游戏吸引幼儿的注意力，很多不太适应的幼儿注意力还是在家长的身上，从而会有许多幼儿哭闹一会。小宇的情况就是如此，所以才出现了每天哭闹不肯吃饭的现象，他并不是真不要吃，而是不想吃。
在分析小宇的现象之后，我与小宇的妈妈商量让他每天尽量早些入园，可以参加户外的游戏，让他在来园时先感受到幼儿园的愉快体验，从而真正喜欢上幼儿园。通过家园的积极沟通和配合，目前小宇每日的入园情况已有所改善，虽然偶尔还是会哭闹，但早饭时，小宇基本上都能自己吃早饭了。
幼儿园小班幼儿教养笔记随笔5
刚入幼儿园，他们到了一个新的环境，新的集体，所以哭闹的小孩比较多，哭着喊着要妈妈、要爸爸。我们会轻声的跟他们说: “等你不哭了，我打电话给爸爸妈妈好不好?”大部分幼儿都说好。
入园时，我们在每个幼儿身上贴上了姓名贴，以便来记住每个幼儿的名字。我们按学号来分小组，这样方便放学排队。在幼儿哭闹时，我们会放一些创意课程给他们看，好多幼儿都看的非常专注，也就停止了哭闹。我们会跟他们一起玩游戏来分散他们的注意力，我发现小朋友们都玩的很开心。
等幼儿情绪稳定后，带领他们熟悉新环境，洗手间、喝水处等等。中午睡觉时，所有小朋友都上床睡觉了，大部分小朋友睡得可香了，有少部分幼儿会哭着要回家，但是在我们老师的努力下，他们都停止了哭闹，安安静静的.躺在床上休息。
放学时，我们给每个小朋友贴上了小苹果，来鼓励他们，你们是最棒的!按照学号的顺序排好队等待家长接他们放学。
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