读心之育有感 1
《心之育》是毛蓓蕾老师在患癌症期间，坚持写完影响她一生的教育心得。在这本书里，我们可以深切到毛老师是一位非常慈祥有爱的人，她真的实践了陶行知先生的"捧着一颗心去，不带走半根草去"那句名言，她把她一生的心血献给了祖国的教育事业，用她的行动影响我们后辈。
在这本书里，记载着毛蓓蕾老师与学生，与老师一起成长的故事。我们可以从中受到启发，学会反思自己，如何学生，老师快乐成长。
爱让孩子更快地成长。在毛蓓蕾老师描写的事例中，我们可以发现，孩子的成长好与坏与家庭方面有很大的影响。很多孩子反抗，不好学习，或者性格孤僻，被老师和同学视为坏学生的。一方面很大的原因是家长没有给到孩子足够的关心与爱，又或者是对孩子恨铁不成钢，对进行孩子的棍棒式教育，导致了孩子的心理成长不健康。而当毛蓓蕾老师遇到这样的孩子，她往往是给孩子足够的关心与爱，她会慢慢地消除孩子对她的戒备，然后再想办法与家长一起教育引导孩子。所以我们可以了解老师的责任是重大的，一个学生能否往好或坏的方面发展就看我们老师如何机智地把学生从悬崖边拉回来 .
毛蓓蕾老师给了一些建议我们老师：当一名热爱学生负责的老师；做学生的朋友，学会倾听和发现；教师要继承前辈们的教师精髓，同时创新发展自己的教学方式；学会尊重学生与老师，主动架起沟通的桥梁；要成为一个终身学习者，学习研究教育等等。在这么多的建议中，我认为最重要的是当一名教师要有爱心和责任感。我们现在已经是大三的学生，明年也很快地步入社会，步入教师的队伍中去。也许我们现在的心智还是很不成熟，感觉自己还未长大，但是对自己的职业还是有一定的热爱，才能让我们更快地适应下去。在上班主任课的时候，老师就曾问我们："你们有爱心吗？是否爱孩子，喜欢孩子？如果是，你就适合当老师。"这引发了我们思考：我们到底适不适合当老师呢？人民老师是一份非常伟大的教育事业，老师教导的是未来的国家栋梁，所以如果老师连最基本的爱心和责任感都没有，我们又如何去承接这份光荣事业呢？
看了《心之育》这本书，毛蓓蕾老师的教育心得值得我去好好学习，好好去思考自己未来如何成为一名及格老师。
读心之育有感 2
《心之育》是毛蓓蕾老师在患癌症期间，坚持写完影响她一生的教育心得。在这本书里，我们可以深切到毛老师是一位非常慈祥有爱的人，她真的实践了陶行知先生的"捧着一颗心去，不带走半根草去"那句名言，她把她一生的心血献给了祖国的教育事业，用她的行动影响我们后辈。
在这本书里，记载着毛蓓蕾老师与学生，与老师一起成长的.故事。我们可以从中受到启发，学会反思自己，如何学生，老师快乐成长。
爱让孩子更快地成长。在毛蓓蕾老师描写的事例中，我们可以发现，孩子的成长好与坏与家庭方面有很大的影响。很多孩子反抗，不好学习，或者性格孤僻，被老师和同学视为坏学生的。一方面很大的原因是家长没有给到孩子足够的关心与爱，又或者是对孩子恨铁不成钢，对进行孩子的棍棒式教育，导致了孩子的心理成长不健康。而当毛蓓蕾老师遇到这样的孩子，她往往是给孩子足够的关心与爱，她会慢慢地消除孩子对她的戒备，然后再想办法与家长一起教育引导孩子。所以我们可以了解老师的责任是重大的，一个学生能否往好或坏的方面发展就看我们老师如何机智地把学生从悬崖边拉回。
毛蓓蕾老师给了一些建议我们老师：当一名热爱学生负责的老师；做学生的朋友，学会倾听和发现；教师要继承前辈们的教师精髓，同时创新发展自己的教学方式；学会尊重学生与老师，主动架起沟通的桥梁；要成为一个终身学习者，学习研究教育等等。在这么多的建议中，我认为最重要的是当一名教师要有爱心和责任感。我们现在已经是大三的学生，明年也很快地步入社会，步入教师的队伍中去。也许我们现在的心智还是很不成熟，感觉自己还未长大，但是对自己的职业还是有一定的热爱，才能让我们更快地适应下去。在上班主任的时候，老师就曾问我们："你们有爱心吗？是否爱孩子，喜欢孩子？如果是，你就适合当老师。"这引发了我们思考：我们到底适不适合当老师呢？人民老师是一份非常伟大的教育事业，老师教导的是未的国家栋梁，所以如果老师连最基本的爱心和责任感都没有，我们又如何去承接这份光荣事业呢？
看了《心之育》这本书，毛蓓蕾老师的教育心得值得我去好好学习，好好去思考自己未如何成为一名及格老师。
读心之育有感 3
我是怀着对全国优秀教育家毛蓓蕾老师崇敬的心情读《心之育》这本书的，教育。
细读之后，感慨万千，毛蓓蕾老师从教60多个春秋对学生们在想什么，需要什么常常了如指掌，教育方法巧妙又具艺术，成效非常明显。她一生淡泊名利,无私奉献,她一身淡泊名利，无私奉献，无怨无悔，是教育界以心育人的楷模，她用爱的情感为孩子们播种理想，增长智慧，培植力量；她以满腔热情和甘为人梯的精神，引领和指导青年教师献身教育事业，掌握科学的教育艺术，使他们在教育的领域里迅速成长和自由翱翔，她是孩子们最崇敬的老师，也是家长最放心的老师，青年教师崇拜的学习楷模。“爱孩子就是爱祖国”这是毛蓓蕾老师的信念,也是一个好老师的最基本的品质。
《心之育》的第一个含义就是以一颗赤诚的心来育人，毛老师的心和学生的心相互交融，一贯用心育人以爱换心取得了丰硕的果实。如在一颗有棱有角的小钻石文中，讲述了侯英同学这个具有顽皮又大胆的性格：在上数学课时老师提出一筒乒乓球是12个，而侯英同学坚持说是10个，弄的老师下不了台，而当老师叫同学举例说什么东西是圆形的是，侯英同学回答马桶盖和马桶圈是圆形的，顿时引起全班同学哄堂大笑》。
事后数学老师把他叫到办公室，他又表现出恭敬却又不俯首听命的优点：他跟老师诚恳的说明在课上所说的都是真话，不是故意捣蛋，回教室前又必恭必敬的给老师鞠了一个躬，才跳跳蹦蹦的离开了办公室。他的行为举止给毛老师留下了深刻的印象，事后毛老师去体育用品商店证实了一筒乒乓球确实是10个，于是毛老师决心要雕琢这颗晶莹剔透的小钻石，在这过程中毛老师并没有直接叫侯英同学到办公室，而是从教他学唱歌，培养他对音乐的兴趣爱好入手。在每次练唱，毛老师都是结合心理辅导，用心设计，培养侯英对音乐更浓厚的兴趣，从而陶冶孩子的高尚情操。同时，注意保护侯英心理气质中原有的积极因素，又针对他心理气质中的消极因素不间断的进行辅导教育，逐步成为一颗有棱有角的钻石：学习认真，能尊重指导老师的劳动，为人真诚，作风踏实。从毛蓓蕾老师的身上我发现毛老师用她的爱心去教育每个孩子，而每个孩子在毛老师的心目中都是有希望的。这不禁让我想起了我们学校的曹磊同学，他由于家庭作业没做，我在课上批评时竟然站起来直接与老师顶撞，一副天不怕地不怕的样子，致使老师无法正常上课。课后我很想在办公室再羞辱他一番，杀杀他的锐气，但静下来后理智告诉我，我碰到了一位性格倔强的学生。这样的学生往往“吃软不吃硬”，听不进别人的指责，却能接受和风细雨式的教育。
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