学与问结合在一起，两者取长补短，就成了知识渊博，学问高的人。小编收集了有关学问的作文，欢迎阅读。
第一篇：学问
我们班有一名同志，人曰“半仙半鬼，无所不能”。我和他也算是顶好的朋友了，经常赞叹他的学习的学问。
“半仙半仙，缥缈之人”，他似乎早已看破世界一切红尘，成仙了。下课的时候，他永远都是第一个冲出教室去玩的人，他不像那些下课死学习的人，每当我问起他为何下课不学习时，他总是以一句仙语回答：“我不像他们，我讲究磨刀不误砍柴功，劳逸结合，劳中有逸，逸中有劳，此乃经世大道矣。”然后就狂奔去玩，一边跑一边大喊：“等等我半仙啊!”
数学课上，他仍一副懒散之架，似听似不听地坐在那儿。眼珠却出奇地有神，盯着老师的口型，甚至不愿漏过一字一句。笔也用神速在书上誊写着。还时不时用上直尺，眼睛紧盯着直尺的刻度，生怕看错刻度，使画图错误。
我时不时去翻看一下的`笔记，竟发现他并没有抄多少笔记。而在他数学书上的笔记，无不精辟至极，总结得甚至比老师还要详细。
语文课上，他的一句“我真没有什么好说的”让大家啼笑皆非。可是大家却没有发现，当大家仍沉浸在他的可笑时，他却仔细思考着老师的问题并在书上写着他的正确的答案。当史老师对所有答案都失望时，他又冷不丁精辟地回答，让全班为之震惊。
他曾经对我说过：“我不是仙，我只是半仙而已，我不会，难不成凑个答案?这样太浪费时间了，我宁愿多听课，多思考，也不愿胡编答案。”
现在想想，半仙确是看破红尘了，每次考试结束，他最喜欢的便是挑自己的错了罢。他从不掩饰自己，而是坦荡荡地将自己的没改出的错误公诸于众。他自己笑着说这种行为是攒人品，而我又何尝不知：他是想把这道题弄懂，而不是自欺欺人，他默认他对了。
我想再重要就是多写了吧，他的议论文、写人、小说都写得炉火纯青，使人读了不自觉地竖起大拇指，回味一番。每当考试，作文永远是最好的那一篇。
令我望尘莫及的半仙呵，我已明白了你学习的学问：劳逸结合勿死学，多听多想少废话，诚实弄懂每一题，多写多练独行文。而你做人的学问，再容我慢慢参悟吧!
第二篇：学问
“学而不思则罔，思而不学则殆。”如果只学习而不去思考，不问自己为什么，那么就会感到很疑惑，得不到真正的思想。
——题记
在学习上，学与问两者缺一不可，学可以让你了解到前人形成的各种知识成果，而问则可以让你更深刻的理解，深入的研究，大大推进知识的发展。
今天，我读到了《学与问》这个故事。讲诉了知识妈妈生下了的两个儿子——学与问分开后，明白了只有他们两人结合到了一起，取长补短，才会为将来打下扎实的.基础。
只有学与问结合到了一起，才会成功;边学边问，养成良好习惯，才会从问中得到解决问题的方法;才会从学中获得更多的知识;才会慢慢积累，获得成功。
人们常叫有知识的为有学问。对这句话，我百思不得其解，直到今天，读到了这篇文章后，我才明白了，原来知识是学来的，也是问来的。
以前遇到问题，我总是逃避问题，不像别人那样，积极地寻求答案，多数时候，我只有迷茫，甚至不知道自己哪道题做错了，为什么会错。
上百分数的乘、除法那一课，我没怎么听懂，做练习题的时候，我算出来的答案总是和别人的正确答案不一样，因为算的时候，我总是把那个百分数化成分数来算，那样要麻烦得多，算式越复杂，想算出正确答案就越不容易。
到了后来，在一次测试中，我因为那些题不懂，而又不问，扣了很多分。那个时候，我才意识到了不懂又不问，给我带来了多么大的损失，我赶紧拿着题，去请教张老师，听了张老师的解释后，我才明白了。原来，只用把那个百分数的小数点往左移动两位，把它化成一个分数，就可以了。
学与问结合在一起，两者取长补短，就成了知识渊博，学问高的人。
第三篇：学问
孔子曰：“学而常习之不亦乐乎”。我认为这是对“学习”一词的解释，也是为学习的方式指明了道路。学习的最高境界和最终目标是成为一个有学问的人。那么什么是“学问”呢?
在我看来或许用“学而常问之，则不惑哉”这句话来解释它，更能阐明“学问”这一词的真正含义。
历史上有很多有学问的人，我所知道的就有：孔子，爱因斯坦，马克思，孙武等等。通过学习他们的传记我了解到，他们无一例外的都有一个共同之处：那就是博览群书，在书的'海洋中孜孜不倦的学习。
以马克思为例，他曾十数年的时间，除了吃饭睡觉外都在图书馆中阅读。每当读到书中精彩之处，他总会情不自禁的用脚在地板上轻轻地擦几下。时间久了，坚硬的水泥地板居然被擦出一个深深的凹印。可想而知，书本就是他生活中欢乐的海洋。
那么马克思爱因斯坦孔子孙武他们是不是仅仅通过这样的方式，就能够成为一个受众人敬仰的思想家或科学家以及书圣或武圣呢?如果是这样的话，每一个图书馆的管理员不都可以成为一个个像他们一样的人吗?因为，据我所知，图书管理员所看过的书也都不少。可为什么他们却成为不了一个有学问的人?我认为这就要通过”学问“这一词的含义来解释这一现象。
“学问”一词如果把它分拆开来，我理解为：学=学习也就是通过各种渠道获取知识;问=思索和探究也就是在学习的过程中不断思索钻研，把获取的知识通过自己的努力将之完善，从而做到掌握知识。这才是学习的最高境界，才是“学问”一词的完美阐释。
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