游戏作文

2022-04-13 游戏

  在平日的学习、工作和生活里,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢?下面是小编整理的游戏作文7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

游戏作文 篇1

  “啊——”,“妈呀——”……一阵阵震耳欲聋的尖叫声从心品基地传来。哈,这是我们今天要进行的“恐怖活动”——玻璃迷宫大探险。

  我们来到了玻璃迷宫前,老师要求2个女生,4个男生一起进去,喜欢刺激的我们,心里充满了期待。盼星星,盼月亮,盼了半天,终于轮到了我们进去。这时,我却发现自己有些底气不足了,因为前面两组进去了以后,我们在外面听到了一阵阵似笑非笑,令人心惊胆寒的声音。其中还混杂着女生们的尖叫声……

  可是,如果我们不进去,不就看不到这一幕幕让人魂飞魄散的场面吗?算了,横竖都是“死”。于是,我便心一横,架起砧板切菜——说干就干。

  玻璃迷宫里有好多镜子,人一走进去,镜子上就浮现出成千上万个“你”,像是走进了一个魔幻世界。我们摸着墙往前走,拐了一个弯以后,我突然瞄见了一只手正在拐弯处伸着。我大吃一惊,尖叫一声就往回跑,可是我跑着跑着,心想:我不能就这样放弃,这有什么可怕的?不就是一只手嘛!也至于把我们吓成这样?于是,我们便壮着胆子继续走。又走了一会儿,我发现前面有个黑色的人直挺挺地站在那里,眼睛瞪得跟个灯泡一样,不由得让人毛骨悚然。为了保险起见,我们闭上眼睛快速前进。又拐了两个弯以后,我们又看见了李嘉仪的爸爸站在那里,可是不管我们怎么声嘶力竭地喊叔叔,他都不理我们,所以,我们怀疑叔叔是个充气人。可正当我们走过叔叔身边时,他突然“哇——”地一声跳了出来,这下,我们都被吓的不轻,也都脚底抹油——开溜啦!这一吓,本来就浑身出冷汗的我们再也不敢进去了。

  很快,半个小时的玻璃迷宫体验结束了,我们大多数人都没能完成这勇者的游戏。这次,我没能战胜自己内心的恐惧,没有成为挑战玻璃迷宫的勇者,下次,我一定要把“恐惧”二字从我的字典里消灭得不复存在。

游戏作文 篇2

  教学内容:

  游戏作文课,游戏作文设计。

  教学目标:

  1、从兴趣出发,培养学生的观察力,养成观察好习惯。

  2、学会捕捉精彩镜头,并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。

  3、从片段描写入手,把片段描写写具体。

  [点评:目标清楚,从培养学生好习惯入手,注重写作的指导,同时降低写作难度,着重指导片段的写作方法,使学生对作文易于接受。]

  教学重点:

  调动所有感官进行观察。

  教学难点:

  运用想象把文章写具体。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、上课伊始,与学生交流对作文课的看法,喜欢是为什么,不喜欢又是为什么!

  2、引导学生从两方面谈论,一是喜欢作文课。是因为从上三年级后,每到作文课的时候,老师都能引领学生做一项游戏,并在玩中学习写作。精彩的作文完成后,老师能及时讲评,并给予学生鼓励,让孩子们特别有成就感。二是不喜欢作文课。毕竟有一部分学生对作文有畏难情绪,不太喜欢写文章。

  3、老师相机引导,喜欢是因为你体会到了写作的乐趣,不喜欢是因为你还没有品尝到文字带给你的快乐,没有关系,只要你用心去做,一定能写出一手好文章。今天我们就再来一场快乐大比拼——传球比赛。喜欢吗?既然喜欢玩,那就一定能写出好的文章来对吗?

  板书:传球比赛

  [点评:兴趣是最好的老师,师生间无距离的谈话,让学生放松了紧张的心情,说出心里话。再来一场快乐大比拼,调动了学生的积极性,寓学于乐之中。]

  二、比赛规则

  本次比赛规则如下:将我们班同学分为男队和女队,我们来个男女大PK。从每队中选出6名队员,一字排开,用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来,从最后一名同学一直传到最前面的同学,最先放到老师讲桌上的队为胜。在传球过程中,只能用筷子夹,身体的任何部位不许接触球。即使掉到了地上,也必须要用筷子夹起来。

  1、大家听懂了吗?

  2、谁还有疑问?

  [点评:规则的清晰表达让学生明白了游戏该如何进行。两个问题的设计,给有疑问的孩子搭建了思考的]

  三、游戏过程

  1、选出参赛队员,分男队与女队一字排开,每人发一双筷子。

  2、在游戏马上就要开始的时候,欲扬先抑,暂停游戏做现场采访。

  采访参赛队员:告诉老师你现在是什么感觉?紧张到什么程度?你心里想什么呢?根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。

  采访观众:告诉大家,你们想什么?(也许想快点开始,也许想希望本队胜利,也许怕别队胜利……)

  3、在学生急切的心情中宣布比赛开始,但忽然又停下来,使课堂上出现戏剧性的变化。老师讲活动时的观察要求:要用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想。要调动所有的感官系统去观察。相机板书:

  用眼睛看

  观察用耳朵听

  用心去想

  4、第一场比赛正式开始。

  5、比赛结束,再次采访参赛队员:(说出最真实的体会)

  (1)告诉大家这个球好夹吗?怎么不好夹?

  (2)那你说说这个球听话吗?

  (3)你怎么夹的球?你呢?

  采访观众:

  (1)你看到了什么?(引导他们从夹球的角度和参赛队员的动作、神态等方面去谈论。)

  (2)听到了什么?(从参赛队员的方法指导上和观众队伍的加油声,及自己身边的人的语言上着手交流。)

  (3)想到了什么?(由看到,听到然后再去思索,把自己的思索大胆的说出来)

  6、依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场比赛,发现与第一场传球与众不同之处,然后与同学交流。

  [点评:激烈的游戏过程中,老师并没有让学生完全沉浸在玩中,而是在玩中学会观察,在玩中学会思考,在玩中学会合作。兴趣是学习的先导,在这样的兴趣中学习,学生接受得容易,掌握得顺畅,符合现在课程标的标准。皮亚杰认为:“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生,取得尽可能大的效果,而首先在于教给学生怎样学习,学习发展自己。”事实证明,凭借学生的已有经验,让学生自己尝试,就能让他们品尝成功的欢乐,同时树立起学好作文的信心。]

  四、指导写作(片段描写)

  1、在刚才进行的三轮比赛中,你认为最值得一写的是那一场比赛,为什么?

  (由于观察角度不同,学生写哪一场比赛的都有,因为哪一场比赛都有可写之处)

  2、你认为选择一场比赛进行写作,要从哪几个方面去描写呢?

  (抓住参赛队员的动作、神态、语言去写;抓住观众的各个方面去写;还要描写自己的情况,如心情、想法、感受等)

  3、写作:那就把你看到的,想到的,听到的`,感受到的用你的笔写出来吧!可写作前要把文章题目定下来,你们认为应该拟定什么题目呢?

  (调皮的小球、不听话的小球、快乐大比拼、传球比赛……)

  [点评:养成观察好习惯蕴涵在老师的整个设计之中,学生从开始游戏,到游戏结束,到接受老师的采访,到老师指导学生写作,处处都是观察,处处都是留心。从而使写作水到渠成。]

  五、片段赏析

  在赏析中,借鉴,然后修改自己的文章。使自己文章更精彩。

游戏作文 篇3

  “穿越火线”是我最喜欢玩的电脑游戏了。那是在三年级的某一天,我表哥到我家来玩,教我玩了一会,可想不到一玩我就上瘾了,整天都想玩这个游戏,有时甚至上课也会走神。可是我也知道,我是一名小学生,不能光顾着玩,不看书、不学习, 这样下去,我的成绩肯定会越来越差。所以寒假中我给自己制定了任务:我必须每天看一小时书,做一小时寒假作业、读半小时报纸、练一小时吉他,完成了这四个任务我才可以玩一小时电脑,我爸爸说这叫“劳逸结合”。

  就这样一天一天过去了,有时我一天没玩到穿越火线,我晚上就睡不着,可见我的瘾有多大了。我自己也不清楚为什么它这人游戏会这么吸引人呢,一到节假日,玩穿越火线的房间全部都是爆满,大约全国有数百万人同时在线,还有人花钱买CF点,可以换好的作案装备,真是玩疯了!

  我想清楚了,游戏再好玩,也是假的,也只能在学习紧张的时候用来放松一下而已。该学习的时候就要认真学习,该玩的时候就痛痛快快地玩。从正月初八开始我就不玩游戏了,是该为下学期的功课做准备的时候了。妈妈也说是该收收心了。

游戏作文 篇4

  当你来到操场上就能看见我开朗、活泼的身影,当你来到露台,总能看见我机灵、灵巧的身影,这就是三6班的我:顾弘嘉。

  叮叮叮……下课铃声响了,我和好朋友王涵一起来到露台玩,我们玩的游戏是一、二、三,木头人。听见王涵说了一声:“一、二、三,木头人”,我一听到王涵发出的指令,立刻一动不动地站在原地,她慢慢地向我这边走过来,仔细地打量打量了我,又转身走了回去。一、二、三,木头人,王涵突然说道,这一个突如其来的指令,吓得我出了一身冷汗,还是在原来的地方,同样的动作。这时,王涵坏笑着走了过来,在我身旁转了两圈,我还是保持着那一个动作,那一张没有表情的脸,心里想,加油,坚持住。忽然感觉到胳膊变得酸了,我有些坚持不住了,便左右的摇晃起来,自己也忍不住的大笑了起来。

  瞧,这就是爱玩游戏的我,游戏给我带来了许多欢乐,伴我成长!

游戏作文 篇5

  今天是星期五,放学后,我和我的同学到游乐园玩猫抓老鼠的游戏。

  我们先排队,之后让一个同学背对着我们。说:“负0!”我们就飞也、似的跑上去“负1,负2,负3......”“大家快跑啊!”一个同学说。这可吓了我一大跳。于是我就顺着滑梯往上爬。爬到了顶上,就看见其他的同学了。突然,我看见同学们一个个都笑的合不拢嘴。又看见同学的眼光都盯着抓的那个同学。我也看了一眼抓的那个同学,之后,我也笑得合不拢嘴。为什么呢?因为抓的那个同学太笨了。穿的是不防滑的鞋,爬滑梯的时候总是上到半中央就滑下来了。没办法,他只好上楼梯。只见他三下五除二就上了楼梯。我见她们还没回过神来,赶快叫一声:“快跑!”她们才回过神来。我想:不管三七二十一先逃了再说!而她们呢?

  我抬头看她们。只见她们东一个西一个,有的向他挥着手,左蹦右跳;有的边滑滑梯边说说笑笑,很开心的样子,最后还不是摔倒了。

  “铃铃铃!”只听见隔壁校园里传来铃声和音乐声,这是我们结束一天校园生活的铃声。这时,天也已经黑了。我们只好互相道别后,恋恋不舍的离开了游乐园。

游戏作文 篇6

  我记忆中一次有趣的游戏是与我的童年伙伴们一起玩的老鹰抓小鸡。

  老鹰抓小鸡是我童年时最常见的一种游戏,那时候,大大小小的同伴们聚集在一起,我们大大的草坪里一起玩老鹰抓小鸡。我们在玩这个游戏之时,充当小鸡的伙伴有很多,排成了长长的一条队伍。这也就增加了充当母鸡的伙伴保护我们的难度。

  经常我们在玩这个游戏的时候,我们旁边的草地上坐了不少的家长长辈,他们都是我们的观众。一声“开始!”一起,顿时,穿上老鹰外服的伙伴做出了要抓我们的模样,他用双手比划着,做出现实中真正的老鹰抓小鸡的模样,伙伴的这副样子,顿时就吓坏了不少年纪小的伙伴们。

  于是,这条长长的队伍不多久就慌乱了起来,待到充当老鹰的伙伴差点儿抓到我们的时候,保护着我们的那个年长的姐姐说话安慰了,“不要怕,跟在我身后,他就抓不着你们。”她的话很奏效,显而易见的队伍就不慌乱了。

  游戏一直在持续着,周围的家长们到也看得津津有味。虽然游戏的时候姐姐保护我们保护得很好,但是,总有失误的时候,即还是有伙伴不经意就被抓了去。抓走的伙伴一脸丧气的坐到了家长的旁边,不过原本的丧气在瞧着我们游玩的时候也就一点一点消失了。最后,反而激动起来,一直在为我们这些还没有被抓去的伙伴们加油鼓励。

  这是一次有趣的游戏,在这次游戏中,我们玩得很尽兴。不仅我们玩得开心,在一旁观看着我们游玩的家长们,他们也都很开心。这次有趣的游戏给了我们一个美好的回忆,让我们在今后回想起来的时候,脸上都会不由得一笑。

游戏作文 篇7

  今天,我在兴趣班玩了一个小游戏,虽然当时没有具体的名字,但这个游戏是锻炼我们用动作表达语言能力的。因此我就叫它动作表达语言的小游戏。

  游戏规则是这样的:请四位同学上讲台前面向其他同学站成一排,老师给第一位同学看一张纸条,这位同学根据纸条上的内容做相应的动作给第二位同学看,然后第二位同学学着第一位同学做出相同的动作给第三位同学看,以此类推,最后让第四位同学猜是什么动作名称。游戏开始了,第一位同学接过纸条,思考了一会儿,做出了一个擦脸的动作,但是由于个人理解的原因,第二个同学做完擦脸的动作后又做了一个鬼脸,第三位同学也就跟着做了,结果被第四个同学误以为是鬼脸,引起大家哄堂大笑。第二次尝试,终于答对了,答案是化妆。

  就这样,我们一连玩了好几局不同的动作游戏,同学们开心极了。“叮铃铃,叮铃铃……”下课的铃声响了,我还对这个游戏有点儿依依不舍,但我想:好孩子不能贪玩,要认真学习才是头等大事。

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