游戏作文

2021-11-02 游戏

  无论是在学校还是在社会中,大家总少不了接触作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。那要怎么写好作文呢?下面是小编帮大家整理的游戏作文8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

游戏作文 篇1

  今天的作文课上,老师带领我们玩了一个“写纸条”的游戏,乐得大家合不拢嘴。

  游戏规则是:每人一张纸条,分成四个小组,第一小组写“时间”,第二小组写“人物”,第三小组写“地点”,第四小组写“干什么”。游戏开始了,同学们笔尖飞舞,一分钟不到就全部写完了,老师把每组纸条各放进一个包里,让同学们任意抽四张,组成一句话。

  第一个上场的是时萌萌,她先深思熟虑,过了一会,便开始说了:“一天下午,曹操在科学实验室里一边理发,一边看漫画。”这句话逗得我们捧腹大笑。笑完后,就是第二位上场了,他就是尹政,他暗暗笑了一下,好像知道自己会抽到什么似的。他抽出纸条,看了会儿,大声说道:“很久很久以前,诸葛亮在电脑房里游泳。”大家又是一阵爆笑:有的捂着嘴乐呵呵地笑,有的笑得直喊肚子疼,我也忍不住了,脸靠着桌子,眼泪全喷出来了。第三个就是陈相钧了,当他抽完后,看了一眼,还没说就笑了,我们个个都迫不及待要看看纸条上写着什么?这时,陈相钧好不容易恢复了正常,读道:“凌晨一点,刘备在动物园里约会。”我们又笑得合不拢嘴,陈相钧也终于忍不住,开口大笑起来。最后一位上场了,是李进燿,大家都很期待这次又是什么搞笑的呢?他走上台,抽出纸条,一看,自己已经笑得嘴都软了,我们大家都着急地说:“快点说呀!想急死我们呀!”李进燿说:“22世纪的一天早晨,李白在学校操场上拔鸡毛。”我们个个笑得满脸通红。

  游戏结束了,我觉得这节课真是太有意思了!当然,我也明白了一个道理:词语搭配要合理,否则会闹笑话的。

游戏作文 篇2

  一、创设情景,初步体验

  1、问好。(这时的学生可能已经盯上你的袋子了。)

  2、你们都发现了,老师肩上背着个袋子。(其实学生早就注意你的袋子了,前面的话,可能有好多同学没听进去。你没有发现,一进教室,学生就盯着你的袋子吗?哈哈。)

  师:想知道它里面装什么吗?猜猜吧!生猜。师揭谜底。

  老师做过了成千上万次试验,得出了一个千真万确的结果,那就是铁锤锤蛋锤不烂。你们相信吗?(趁机板书:铁锤锤蛋锤不烂。顺势指导锤字的写法(这个省掉,节省时间。因为他与作文无关)。)

  3、你们相信吗?生摇头。不相信的请举手,说说你的理由。

  过渡:看来有这么多同学都不相信老师的结论,为了让你们信服,老师决定现场来砸一砸。

  二、玩游戏,体验“砸蛋”

  1、找你们班的大力士上前来砸蛋,老师有两个要求:一是要用你最大的力气去砸;二是听老师命令,老师喊砸你再砸。(我还要看看谁有一双慧眼,一双巧嘴,能成为我们班的观察小明星、表达小明星、合作之星)让学生拿起铁锤,摆好姿势,准备砸蛋。

  师:谁仔细观察到了这位同学的动作?

  生1:这位同学屏气凝神地望着这只鸡蛋……手用力地握着铁锤……(师:你的有词很准确,一听就知道他非把这蛋碰破不可。但是,这个句子有点别扭,把“地”改成逗号更好。别的句子如果有错,也要指导学生说正确,说通顺,说完整。(这是在告诉学生这个词的作用和正确用句子表达。)把它写到黑板的词语宝库)

  生2:我觉得他脸上呈现出紧张的神态,眼睛死死地盯着那只鸡蛋……(师:看你多棒,还注意观察到了他的神态,尤其是这个“盯”字用的好,他一定想一下子就碰中它。你就是第一个观察之星,继续到黑板写词语)

  (他怎么举的?——高高地举起。)

  2、师:我想知道,同学们此时,你心里想些什么?生1:我很紧张,怕一不小心这只蛋被砸破了。生2:我很兴奋,很想看看到底这只蛋能不能被砸破?生3:我的心都快提到嗓子眼啦

  3、好,既然大家如此期待,我们现在开始砸吧!同学们可要认真看了啊!三二一砸!

  蛋被砸破了,同学们一片哇哇声

  4、师:你们刚才看到什么了,听到了什么?谁来说一说?

  生1:我看到同学的锤子下去,鸡蛋被砸得稀巴烂 生2:听到“砰”得一声,这个鸡蛋就蛋花四了……(这个蛋花四溅用的好啊,把蛋的可怜样儿描述得真形象啊。)

  5、看到这个可怜的鸡蛋,你有什么话说?生自由发挥

  6、想对何老师说些什么?生:老师你骗人,这只鸡蛋明明被砸烂了,你怎么说砸不烂呢?

  7、别人的话就一定可信吗?是不是真的,还要靠自己做出正确的判断,有时候还要亲自试试才行,是不是啊。今后,要养成多问个为什么的'习惯,才能学到真正的知识。(学生要能反思出这一点,有多好,哈哈。这要靠你引导。)

  三 完整说游戏

  游戏做完了,谁来完整地说一说游戏教程呢?(出示幻灯片)按照这个顺序来说一说。

  1、先说给同桌听,再和全班同学交流。(交流的同学被评为表达之星) (这个过程要是我,就省了。把过程说完整,在学生说的过程中,还可以有一些指导的。不过,如果是三年级的学生,倒是可以。这是给更多的学生表达的机会。)

  2、生互评:你听他的描述,有哪些值得我们学习的地方?(在学生完整说过程的时候,就可以让其他学生说一说,——如果他觉得哪里不好的话,可以让他说一说,看别的学生是不是同意,最好不要老师说好就是好,这也算修改的指导吧,嘿嘿。)(这里应有一些生成)

  3、师:说得更精彩一些,比如说,他在举起锤子,他的眼神是怎样的,他的手怎么样……

  (如果第一个学生说出这些,就表扬。如果第一个没说出来,可以提示,最好还让这个学生说。不过,这个过程好像和前面的游戏过程时的说有些重复。最好是在前面的游戏过程中,就在这方面进行指导。如果一个就说得很完整了,就直接让学生进入写的环节。当然少不了你的鼓励话,来安慰没有说的学生了。嘿。)

  四、写作文

  过渡:刚才同学们都敢于说出自已看到的,听到的,都敢于说出自已的心里话。这是何老师最欣赏大家的,老师告诉你们:敢于表达自已的真实情感是写作文的重要方法之一。现在把你认为最有趣、印象最深的片段写下来。(这里,可以写过程的,如果前面的工作做的好,学生应该写得很快的。)

  1、怎样写好一个片断,才能让同学们感觉到刚才的砸蛋过程就发生在你们眼前?

  生:用上黑板上的好词,加上自已的想象,加上神态、动作、心里想的……(这几个要求不要说,只提基本要求,降低学生的害怕写作文的心理,如果学生写出来了,哪就是“彩”)

  2、幻灯片出示要求:句子一定通顺、过程完整、标点要正确、一气呵成

  3、改一改:先写完的同学,把它念出来。叶圣陶爷爷不是说过吗?修改自已的文章光看是不行的,一定要把它念出来,才会觉得到底通不通顺。(这个环节安排学生课下完成,保证现面的展示时间。)

  4、分享作文,体验成功 (我打算师生共同写片断,如何)

  谁来把你写的精彩片段读给我们大家听?看看谁最会欣赏?(在学生读的环节中进行指导,让学生知道从哪里修改。)

  五、延伸

  师:生活中还有哪些类似的片段,我相信你们,一定会发现更多的精彩。

  六、课后作业 修改好,写到日记本上。

  板书:

  关于板书,把学生的精彩写上去足矣,即是学生的光荣,也是你以生为本的表现。你的,只写一个标题就行。

游戏作文 篇3

  “哈哈哈哈!”我们的教师里传来一阵阵哄笑声,同学们被我的“表演”逗得前仰后合。

  苏老师拿着一个个“小手”“小脚”走进教室,说带我们玩一个叫手脚并用的游戏。我对这个新游戏十分好奇,决定要创下个最高记录。这时苏老师把“手”和“脚”都贴在了地面上,经过了激烈的比赛,终于轮到了我。我走到起点,手心生出了许多汗珠。只听苏老师大喊一声“开始!”我便立刻蹲下身来,双脚掌握了平衡,把双手向地上的“手”贴去,又把左脚抬起,放在了地上贴的“脚”上。做完了第一个动作后,我慢慢从地上站起身来,忽然失去了平衡,像一个酒鬼似的左摇右晃,仿佛下一秒就要跌在地上,又像一个在表演节目的“小丑”,逗得大家前仰后合。我把我的右脚贴在地上,这时,问题来了,我要把双脚交叉,再把左手放在双脚中间,才能完成这个动作。想着想着,我便把左脚向右脚交叉开来,感觉十分的别扭,如果来一阵风好像就能将我吹倒似的。经历了重重关卡后,我终于以40秒的时间通过了游戏。队友们为我创造的新纪录鼓起了掌。

  这次手脚并用不仅给我们带来了快乐,还让我们明白了一个道理:要想达到胜利,就要使出全力!

游戏作文 篇4

  今天,我和妈妈玩开餐馆游戏,我们的小客人是小芭比和小毛绒玩具,餐馆里准备了丰盛的食物和饮料:汉堡、火鸡、鸡腿、牛排、沙拉、米饭、可乐、果汁……,我们将食物放在玩具冰箱里,两个小双胞胎芭比点了两杯果汁,小毛绒熊点了咖喱套餐,其他小动物宝宝们点了很多甜点,我当收银员,刚好锻炼了我的口算能力。

  我很喜欢玩这个游戏。

游戏作文 篇5

  今天,我在虾语文课堂上,玩了一个有趣的游戏,叫“看动作猜成语”,这个游戏真是太有意思了!

  楠老师说:“同学们,你们要仔细看表演者的动作和神态,不能提前说出真正答案,还有表演者只能用四肢表达,不能出声。”话音一落,孔煜博就迫不及待地冲上讲台,他看了一眼电脑屏幕,不知道怎样做动作,站在那里半天也不见做,老师只好让他下去了。

  时间一分一秒地过去了,终于到我了,我大步流星地走上讲台,认真的看电脑屏幕,忍住砰砰直跳的心,哈,好简单,是“捧腹大笑”,我连想都没想就捧起肚子哈哈大笑了起来,李品灼马上站起来说:“捧腹大笑。”我说:“对。”同学们立刻拍手鼓掌。

  我们玩得很开心,但时间过得很快,不一会就下课了,我多么希望时间停留在这一刻,以后可以多多上这种作文课吗?

游戏作文 篇6

  家长会上,老师首要指出电脑游戏对孩子们的影响;家长口中,百般强调不准玩电脑……这使我不得不做出了一个难忘的决择—删除所有电脑游戏。

  自从去年我家买了电脑后,电脑游戏便加入到我的生活中,让我如痴如醉。《梦幻西游》“10级”、“15级”、“30级”,……10分钟、20分钟、60分钟,……坐在电脑前的时间越来越长,电脑游戏使我对学习松懈了不少。一到周六,便开始赶作业,随便乱写一下,潦潦草草的,《同步作业》的字懒洋洋的……一赶好就飞速打开电脑,玩《梦幻西游》,陷进虚拟世界不可自拔。

  可渐渐地,我发现电脑游戏是一柄双刃剑,一面是带给我无穷的快乐,另一面又带给我许多烦恼。在我完全沉迷于电脑网络游戏时,我发现视力从5。2降到了5。1;看课外书也没心思,脑子里全是游戏的情景。我对学习也没兴趣了,原本有很好的构思,为了抓紧时间,常常应付了事……种种迹象表明,电脑游戏的破坏力惊人。

  我决定要和电脑游戏告别。

  当我坐在电脑桌前,我心中一片空白,“删”、“不删”几个字反复在我脑海中浮现。好几次我手快要按下删除,又马上收了回来,这些游戏对我的诱惑力是多么大啊!两种方案像两个战国,在沙场上斗得不可开交,难分难解……真是一次艰苦的决择,左思右想,心终于平静了下来。

  “哒!”

  这将是我与游戏最后的告别声!

游戏作文 篇7

  今天,贾老师带我们玩了一个有趣的游戏:触摸游戏。

  游戏规则是两人一组,两两相对,一个人拿一个神秘的东西放到另一人手里。

  贾老师说:“王雅婷和陈星宇一组,张乐乐和王彤一组。”首先王彤和陈星宇先摸。我把爷爷买给我写信的卡片放到了王彤的手里。王雅婷把她的五角星橡皮放到了陈星宇手里。王彤说:“是一个装卡片的盒子冷冷的、滑滑的、是长方形的。”贾老师说:“把盒子打开摸一下。”于是王彤果断打开盒子她又说:“卡片的一面滑滑的,另一面很粗糙。”该陈星宇说了,他说:“冰冰的,软软的,是五角星形状的,因该是块橡皮。”贾老师说;“把手上的东西拿过来看看是对的吗?”王彤看了很高兴,因为她猜对了。

  该我和王雅婷猜了。贾老师说:“你和王雅婷用手掌猜。”为什么贾老师会突然这么说呢?因为王彤和陈星宇猜的时候是用手指摸的。我很紧张又很害怕,为什么会很害呢?因为我非常害怕猜错。王彤已经放了一个神秘的东西在我手上,贾老师说:“张乐乐先猜。”我说:“冷冷的、圆圆的、铁的,是钢笔。”贾老师说;“王雅婷该你说了?”王雅婷说:“是水杯,而且冰冰的。”贾老师又说:“把东西拿来看一下是对是错。”看了之后我有一点高兴,因为钢笔的外壳是塑料做的,而王雅婷猜的杯子却是水彩笔。

  这个游戏真有意思。

游戏作文 篇8

  下课铃终于想起来了,我和同学们走出了教室。

  我看到天上下着雪,雪花一个挨着一个慢慢地从天空掉了下来。看着这些雪,想:玩点什么呢?我看同学们都捧起了一堆雪,在手中捏成了一团雪球向别人扔去,“啪”的一声,雪球在另外一个人身上开了花。

  我想:这个主意不错,我也捏了一团雪球向他扔去,可是我的雪球打中了一个高年级的同学。这个大哥哥气急了,捧起了一大堆雪,也捏成了一团雪球向我扔去,我左躲右闪,他的雪球一个也没有击中我,我一溜烟跑掉了。那个大哥哥也没有追上我。

  我又看到了一个人,这个人我认识,我见他正在捏雪球,丝毫没有注意到我,我马上捏成了一团雪球向他扔去,可是技术不佳,力度也不够,雪球只打中了他身后的帽子。

  这时上课铃响了。这个同学想戴上帽子回教室,雪团正好落在了他的头上,同学们都哈哈大笑起来,我也笑了。心里想:没有击中他,现在也算击中了。那个同学看到我偷笑,感觉到是我搞的鬼。也该这个同学倒霉,他对着我跑了过来,拳头眼看就要像雨点般落下来。正好这个情景被老师看见了,罚他写500个字,他只好自认倒霉。我又想哈哈大笑,今天可真是幸运。

  上课时我老是想着课间的事。老师看见了我走神,也罚我去写500个字。唉!这是我第二次被罚写500个字呀!

  不一会儿,下课铃又响了,我刚走走出教室,看见那个大哥哥,身边有许多帮手,他们每人手中拿着一团雪,都捏成了一个雪球,向我猛扔了过来,这雪球共有28个。就算我再机灵,也没有躲过。

  我今天只好认为二倒霉,二幸运。

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