游戏作文

2021-10-07 游戏

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的游戏作文8篇，希望对大家有所帮助。

游戏作文篇1

　　今天我可开心了，因为陈老师带我们玩猜动作游戏，规则是上台的小朋友，只做动作，不说话，要做一系列动作，动作做得要完整和标准，这样台下的小朋友猜的时候就轻松多了。下面的小朋友得猜台上小朋友在干什么，猜对了可是有奖励的，当然台上的小朋友也会有奖励。

　　听到这个消息我非常兴奋，因为我非常想得到奖励，也很想看看台上的小朋友做的是什么动作！我已经迫不及待地想来猜一猜了！

　　猜动作游戏正式开始了，李邰思同学最积极，他走上台，看！他梳着小平头，有着小眼睛，戴着蓝边框的眼镜，皮肤白白的。李邰思开始表演了，我看他抱着一个东西，我不知道是什么，但是我的脑袋里面出现了很多水果，比如说西瓜、菠萝、榴莲……后面我又看到他把那个东西放在了桌子上，然后我就看到他把那个东西切开，我猜他肯定要吃了。不出我所料，他大口大口地吃了起来，吃得津津有味。我听他“噗”的一声，把好多小东西像子弹一样吐了出来。我判断应该是西瓜子。我猜他应该吃的是西瓜，我猜的答案和大家猜的一样。公布答案了，大家都猜对了，我得到了橡皮，非常开心！

　　第二个同学上来做动作了，他的名字是张煜宸。他很可爱，脸圆圆的，他很爱笑，上台的时候都笑眯眯的。张煜宸的表演开始了，只见他捡起一把斧头，又往前跑了一点，然后拿起斧头来砍树，树被砍倒了。我没有得到奖励，我猜错啦。

　　今天的游戏我得到了奖励是橡皮，这个游戏很好玩，我以后还要玩。

游戏作文篇2

　　“哈哈哈……”教室里传来此起彼伏的笑声。哈哈，我们正在做一个游戏——你指东，我走西。

　　“规则很离谱！大家要和老师对着干哦，比如老师说‘坐下’，同学们就要站起来。进入决赛的选手将和老师一起接受挑战。”菠萝老师介绍游戏规则，“我们先来热热身，同学们，坐好！”我和一些同学“嗖”的站了起来，有些同学还丈二和尚摸不着头脑，自然被out啦！

　　比赛正式开始，教室里的气氛紧张得似乎连呼吸声都能听得见，同学们都充满期待地注视着老师。老师诡异地说：“抬左腿！”我们可机灵了，齐刷刷地抬起了右腿。“举左手！”我们迅速放下右腿举起右手。“你们中计啦，举右手不影响抬右腿呀！”同学们恍然大悟，教室里顿时“听取叹声一片”。接着，菠萝老师出其不意喊道：“举右手！”大家这下都明白了，“刷”地举起了左手。“放下！”菠萝老师又下达了命令，许多同学乖乖地放下了手。“哈哈！你们又中计啦！”菠萝老师得意极了，同学们懊恼极了……

　　过五关斩六将，进入决赛的我们几个和老师一起接受挑战。“发令员”吴凡鑫眼珠子一转，“举右手！”、“摸右耳！”“举左手！”“举左手！”……大家全都乱套了，有的呆若木鸡，有的抓耳挠腮，还有的惊慌失措……比赛结果，我居然获得了冠军，激动的一蹦三尺高。

　　这个游戏实在是太好玩了，你们是否也心动了呢？快来和我们一起玩吧！

游戏作文篇3

　　大人有CS游戏，我们小孩群里就好玩枪战游戏，而且乐此不疲，甚至可以说达到痴迷的程度。

　　一次在老家，我和弟弟在山坡上的一块石头上休息，一大群儿童，大大小小二十来个在一片空草地上，大喊着——

　　“你死了！”“我砍到你了！”“我们组队。”“啊，你是内鬼。”“不公平，三对一。”等等。他们实际上啥也没事。走进一看，对战“刀”的两人，人各一手握空心拳，一手实心拳。一个斜靠着枯树，斜眼看着对手，一个手的中指和食指交叉。另一个人一手插着腰，一手对着对手做大拇指，两人全然不顾身旁“敌我”双方正在“撕杀”。马上，双方“首领”大叫一声“呀”冲向对方，用着并不存在的剑劈砍着，“喊杀”声震天响，只见两首领后各跟着一群组员在空旷的草地上飞跑着，一会儿聚在一起，一会儿又分散开来，我和弟弟也跑进人群与小朋友们一起飞奔，又一起聚首合计。

　　最后，“惨兵败将”们输下阵来，随意组合的两队人马分出胜负。大家一齐聚拢重新组合，选出首领，新的一轮枪战游戏又开始了。打枪战的瘾头不小啊，大家乐此不疲。

游戏作文篇4

　　设计意图

　　随着电脑的普及，随着“独二代”的出现，我们发现，现在的孩子虽然物质生活丰富了，玩具的科技含量也越来越高了，但孩子的快乐并未被真正激发与迸射出来。大部分孩子，特别是城市的孩子，他们的生活圈子是狭隘的，因此，他们常常感到孤单，只能在虚拟的世界里找到一丝的快慰。也正因如此，那些曾伴着人们成长的传统的健康的益智的传统游戏却越来越远离我们今天的孩子。为了让今天的学生了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，在传统游戏中去培养合作意识，增强同伴之间的友谊，进而让学生集思广益、与时俱进地改进传统游戏，让传统游戏抹上时尚元素，参与游戏，热爱游戏。同时也为学生创造与父辈、祖辈沟通的平台，促进亲情的和谐发展。于是就有了这节课的设计灵感来源，目的是借助习作，将学生的玩、访、思、写结合，努力实现习作教学的多效应与正效益。

　　设计理念

　　作文教学要为学生的生活开源，要竭力激发学生习作的欲望与冲动，要立足学生的生活实际，既引领又不束缚学生的习作思维，最大限度地开掘学生的“话源”、“思源”，努力做到让每位学生都“有话想说”、“有话想写”，张扬学生的习作个性，避免习作上的“一个调子”、“千人一面”。在轻松愉悦的活动与“聊天式”的漫谈中达成习作的指导，并融情感教育于其间，力求“教育无痕”。

　　教学准备

　　1.推荐学生阅读《传统游戏100例》，选出自己最喜欢的两例游戏，与家长一道玩玩。

　　2.采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等亲人，向他们了解童年时玩了一些什么游戏。

　　3.调查身边的同学，平时有闲暇时，大家又是怎么玩的。

　　教学时数

　　2课时。

　　教学程序

　　一、谈话激趣，导入“正题”

　　1.教师出示“诗配画”的课件《早春》——草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　2.画面所展示的是一幅怎样的景象?导入“游戏”的话题。

　　3.平时同学们在家又是怎么过的呢?课件播放——教师提前收集的记录班级两位学生课余生活的DV剪辑。

　　4.请学生评价这两位“主角”的课余生活。再请“主角”谈感受。

　　5.师适时小结：两位同学的课余生活安排得比较充实，学习、看书的时间占了较大的比例，他们都是单个人玩，玩的最多的是上网或看电视。老师可以感受到他们多多少少有些孤单。他们少了和同伴游戏的快乐。课前老师已经布置同学们看了一本书，并作了相关的访问与调查，不知情况如何?

　　二、围绕“前奏”，梳理分类

　　1.小组交流：各自的采访、调查所得，组长将汇报情况加以简单整理。

　　2.指名组长汇报。

　　3.教师归类，从中管窥学生对父辈、祖辈童年生活的了解度。

　　4.教师小结：父辈、祖辈当他们童年时，物质生活虽然比较匮乏，但由于有游戏相伴，因此他们的课余生活也同样多姿多彩。

　　三、票决游戏，现场“玩转”

　　1.学生汇报与家长一起游戏的场景。

　　2.票决最受学生欢迎与喜爱的两大传统游戏，郑重地为这两项游戏颁发“最佳游戏证书”。(课后，将这两项游戏的规则复印放大，连同“证书”一并挂在教室的显眼位置)

　　3.将“最佳游戏”搬到教室，进行现场“玩转”。要求参与者与观看者都要认真观察、感受，迅速将“第一感”铭记在心里。

　　4.教师当“主持人”，抓紧时间采访参与者与观看者。

　　(1)在玩这项游戏的过程中，你最难忘的一幕是什么?

　　(2)在你观看的过程中，哪位参与者的表现令你过目难忘?为什么?

　　5.提问第一环节中当DV“主角”的两位同学：假若这样的游戏经常出现在你的课余生活中，与你平常的课余生活相比，你更喜欢哪一种?为什么?

　　四、多向引导，选择“写源”

　　1.同学们，我们这堂课虽然玩转了游戏，过足了活动瘾，但不能忘了这是节习作课。那么，今天我们的`习作要写什么呢?老师觉得，可写的材料与角度太多了，谁能来猜猜——到底老师的心中有多少习作话题。

　　2.学生畅谈，只要学生说的可入文，教师就予以摘要板书。

　　3.梳理“写源”。

　　预设如下：

　　(1)传统游戏进课堂，课堂乐趣横生。

　　(2)传统游戏可好玩了，我以后要多与同学玩这些游戏。

　　(3)有传统游戏的童年比我们现在幸福、快乐。

　　(4)我想改进传统游戏，让它变得更时尚。

　　(5)在传统游戏中，我与家人玩得开心，更享受到亲情的温暖，妈妈说，她似乎变年轻了。

　　(6)我要向更多的人推荐传统游戏。

　　(7)通过玩、看游戏，我觉得电脑、玩具代替不了多人之间的互动玩，因为这样的传统游戏是带着人与人之间的温度的。

　　……

　　4.看来，这节课给同学们的启示是多方面的，可写的角度也是多方面的。老师真高兴。为了在课堂上进行现场操练，下面我建议——采用分块协作的方式来现场练笔。

　　五、当场“练笔”，串“块”成“篇”

　　1.出示文题——《传统游戏，我要你回来》。

　　2.分成五个组，每组围绕要求创作一个片段：

　　第一小组：我们最喜欢的传统游戏是_______________。喜欢它是因为_______________。

　　第二小组：老师将这个游戏搬进了课堂，瞧我们大家玩得够“疯”的。_______________

　　第三小组：那天在家里，我也与家人玩了传统游戏，玩得也开心。_______________

　　第四小组：回想自己平常的课余生活，大多是单个人玩，相比一家子玩与同学一道玩传统游戏，我觉得_______________。

　　第五小组：王老师设计的这节习作课，我猜想他的用意是_______________。

　　上完这节课，我得到了这样的启迪：_______________。

　　3.按顺序指名小组代表朗读各自创作的片段，教师适当“上引下联”，不作大幅度修改，只是对明显的语病予以指出、订正。

　　4.同学们真了不起，在大家的共同努力下，我们当场完成了一篇习作，效率很高。要相信自己的习作潜力。这样吧，接下来我们继续围绕《传统游戏，我要你回来》这个文题，选择自己的视角，写一篇习作。若你感觉要说的话就在刚才的集体习作中，那么就请你参考大家的集体智慧，来完成这篇习作，还有问题吗?

　　5.学生习作，教师巡视，需要帮助的及时予以指导。

游戏作文篇5

　　“快点给我！”“不给，不给就不给！”“这是用我爸爸的钱买的。”“这是干爸爸买了给我的！你不是也有吗？”

　　瞧这队姐妹俩到底在抢什么呢？哦，在抢游戏币呀。原来这星期三过六·一儿童节，爸爸说好了那天带我去“城市英雄”玩电玩的，可谁知道爸爸把我妹妹也叫上了，这下可好了，游戏币分不均匀，但我有不想再买了，于是，我和妹妹发生了一场小战争……

　　那天，我和妹妹一直从车上吵到了家里，从家里的客厅里一直吵到了餐桌上。由于我过于饥饿决定吃完饭再跟她斗，看谁斗得赢谁，哼！吃过饭后，她的嘴巴开始动了：“姐姐，这样子好不好？我37个，你35个，我只比你多两个。”她讨好似的问。“不行！”坚决的回答。“姐姐，我知道你最好了，你就让我多玩两个嘛！”

　　“你就让她多玩两个算了吧啊！“爸爸也在一旁附和道。“不行！”我的调子提高了，“凭什么？”

　　慢慢地，我们上了车。在车上，我一直没跟她讲话，我就等着她来认输。

　　“好不好嘛，姐姐？”在“城市英雄”门口时，她最后一次试探性的问。“不行！”我回答。“唉，好吧，我给你算了吧！”她垂头丧气的回答，口气中略带点认输的感觉。“真的？”我问她。“真的！i服了you！”这次，口气中到有点佩服的感觉。

　　等我们到爸爸那里拿到游戏币的时候，我脸色大变，牵着她的小手，笑着对她说：“这才乖嘛！”

　　我们一起进去玩了，这场风波也告一段落了。

游戏作文篇6

　　叮铃铃上课了，老师走进了教室，同学们用他们的火眼金睛看向老师，顿时发现老师手里竟然拿着薯片，我们整个班像炸开了锅一样，尖叫声不断直到老师拍了两下手，我们才停止了尖叫。老师说：“今天我们来玩个游戏，叫挤眉弄眼吃薯片。”我听了以后心情很激动就想我会不会吃到薯片呢？

　　老师先把游戏规则显示到了屏幕上，游戏规则是：把薯片放在额头上，用五官把薯片吃到嘴里，谁吃到了谁赢。这时我心想用五官怎么把薯片吃到嘴里呢？还没等我问老师比赛就要开始了。

　　老师先挑了四位同学上场，然后把薯片放到他们的额头上，再一声令下比赛就开始了。只见他们用五官摆弄着五花八门的动作：有的快速眨眼睛，好像眼里进灰尘了一样；有的直抖身体好像得了多动症；有点嘴张张闭闭的好像一条小鱼离开水急喘气，薯片像一个顽皮的“孩子”让他们不能称心如意，然后玩起了自由下落，让谁都没有吃成很遗憾，最后他们都以失败告终。

　　第二轮就要开始了！一位同学仰起头，像一只高傲的天鹅，老师把薯片放在他的额头上，比赛开始了。他小心地挤弄着眼睛，薯片也慢慢地“走”向了鼻尖，到了鼻尖薯片像翘翘板一样左摇右摆的，他屏住呼吸生怕薯片掉到地上，又过了一会儿薯片又“走”到了他的眼上他就像海盗一样成了“独眼龙”，大家一看都捧腹大笑，经过努力薯片终于到了嘴角上面，只见他伸出舌头把薯片舔到了嘴里，终于他成第一个成功吃到薯片的同学，大家也笑的更开心了。

　　终于轮到我上场了！我小心的低了低头，薯片像滑滑梯一样滑倒了我的眼上，我很着急怕它掉下去，我开始一直眨眼，这时我耳边传来了不断的笑声我更着急了，就在这时薯片滑到了我嘴边我很快沉下心来用舌头把薯片舔进了嘴里，我竟然这么顺利就吃到了太开心了！

　　俗话说的好：心急吃不了好薯片，老师先挑的那四个人就是因为心急所以没有吃到薯片，这个游戏告诉我们做事不能急要一步一步慢慢来才有可能成功。

游戏作文篇7

　　叮铃铃，下课铃声响了，我们经常一起玩的几个同学不谋而合地玩起了小游戏-----抢位子，这个游戏可刺激了。

　　我先细细讲述下游戏规则：人员可以三个以上，多几个也没关系，先由一个人站在格子中间，再由另一个人当疯子，去推站在格子中间的那个人，假如那个人被推出格子了，那么另一个人必须马上站进格子中间，然后推出的那个人来当疯子，就这样依次类推，直到最后的一个同学就算胜利；简单吧！

　　游戏开始了，先由我来当疯子，我心想我长得人高马大，玩这游戏肯定占优势。第一轮开始了，大家都准备就绪了，站在格子里的人是冯依婷，我使劲推她，可她就是纹丝不动，出不了格子。难道我的想法是错误的？我转念一想，冯依婷很怕痒，就抓她痒痒，将她出格，哈哈，大家没说就当过了一关。正当我得意忘形之时，冯依婷指出了我违反游戏规则。我只能泱泱不乐地说：“好，下局我一定按照游戏规则来。”

　　就这样大家继续玩抢位子的游戏。这时，我看到王雨涛的额头上冒出了细细密密的小汗珠，而且气也有点急，应该坚持不了多久了，我便使劲地朝周逸楠喊：“加油!加油！把王雨涛给推出局。”这时我也看到周逸楠她的嘴巴一直紧闭着，不知道的还以为她嘴里含有什么宝贝呢!其实她在铆足全身力气，想尽一切办法，趁人之备之时，将王雨涛推出格。最后周逸楠胜利了，我们相互击掌祝贺。

　　这个游戏既丰富了我们的校园生活，又锻炼了我们的反应能力和灵敏性。以后我还要多多参加这样的游戏活动。