在现实生活或工作学习中，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的游戏作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
游戏作文 篇1
前一天，老师在微信里告诉同学们上作文课要带上一支彩笔和一个煮熟的鸡蛋。我心想，要彩笔和鸡蛋干嘛呢？
第二天早上，刚到班上就听见同学们在议论纷纷。有点说：“老师是让我们在鸡蛋上作画吧！”“不对不对，老师肯定是让我们做不倒翁。”还有的说：“是像端午节那样比赛碰蛋吧。”
上课了，老师叫同学们拿出带来的彩笔写上蛋的名字。我给蛋取名为“鸡蛋”，还在上面画了我最喜欢的蒸汽机。
接下来，老师把我们分成了两组进行对抗，并告诉我们规则是鸡蛋碰破者就淘汰。
比赛开始了，首先是季同学的“希望蛋”和余同学的“棒棒蛋”切磋。我屏住呼吸，眼睛死死盯住两人手中的蛋一动不动。两个蛋快速向对方撞去，只听见“砰”的一声，希望蛋被撞得头破血流。季同学像泄了气的皮球一样，垂头丧气回到座位上。而余同学像打了胜仗的大将军，高兴地举起手中的蛋，得意极了。储同学不服，带着她的“煞蛋”来挑战。真是强中自有强中手，棒棒蛋被撞得粉身碎骨。
紧接着，其他选手也都拿出自己的蛋来进行激烈的比拼。我和张同学的蛋都在王聪的“炸蛋”下光荣牺牲了。王聪拿着手中的蛋，扬起嘴角，得意地说：“还有谁想来挑战？”一些同学不服气，纷纷上来挑战，可惜都败下阵来。最后，“炸蛋”凭着“铁头功”这门绝技撞碎所有同学的蛋，取得了胜利。
这次滚蛋比赛真有趣，它让同学们在紧张的学习之余得到了快乐。
游戏作文 篇2
今天，我们有一个期待已久的活动课。这个活动课玩的游戏是声音游戏。
首先，王老师介绍一下游戏规则：把全班分成两组，每组一列。王先生对每组的第一个学生耳语，然后第一个学生依次传递他听到的内容，最后一个学生把答案写在黑板上。如果他写得对，他就赢了！
我很荣幸成为A组的第一名学生，游戏开始作曲王老师宣布。我从容大步走向老师，老师走到我耳边。我笑了笑，昂着头回到座位上。B组的同学自信满满的看着我，一个接一个的说：老师给他们设置的题目是不是很简单？老师做了一个安静的手势。事情开始过去了，我转过身，把嘴凑到潘的耳边，迅速说出了老师的话。潘心悦一脸焦急，皱着眉头，嘟着嘴，一脸苦瓜相，一脸慌张，茫然地低声说：我该怎么办？你来找我的时候会挂断吗？然后她抱歉地把错误的答案传给了张起灵。
嗯？张起灵的脸上充满了疑惑，他困惑地把这句话传给了周玗函。周玗函一讲完，就大笑起来，其他学生也笑了。捂着嘴，强忍住笑，转身走了，把话传给了最后一个同学蔡。蔡挠了挠头，眼睛睁大了，说，没门！这句话是什么逻辑！他别无选择，只能硬着头皮来到讲台上。我把答案一个个写在黑板上，蔡只写了第一个字，然后我就露出了蒙娜丽莎神秘的微笑。头上有脚。哈哈哈，再也憋不住了。老师看着答案笑得上气不接下气。欢迎胡瑞亚宣布正确答案！答案是藤蔓上绑着铜铃，藤蔓移动铜铃！我大声喊道。答案一出来，学生们哄堂大笑。哈哈哈，笑声从教室里传出，传得很远。
通过这节课，我明白了一个道理：我们要学会倾听，倾听别人的要求或要求，这样才能更好地完成某事！
游戏作文 篇3
咱班的孩子做题时总是不审题，闹出了很多“南辕北辙”的笑话，今天我打算给他们上一节课，好让他们得到些教训。
上课了，我先带领大家复习了一下方向坐标知识，同学们个个脸上分明写着：这葫芦里到底卖什么药？接着，我请大家听记一道“智力题”：
南村村口有一条河，河上有一座南北走向的独木桥，很窄，只有一个人宽。今天，村外北边有一个集市，大家都想去赶集。一大早，桥头上挤满了南来北往的人。究竟该怎样才能让这么多人迅速、安全地过桥呢？
教室里一下子炸开了锅，有的奋笔疾书，画辅助图；有的抓耳挠腮，苦思冥想；还有的一脸懵懂，央求我再读一遍题……我窃喜已将大家一步步绕进设计好的圈套中，又问了一遍问题：“你们认为如何过桥才是最快速而又安全的呢？”
台下鸦雀无声。半晌，我假意降低难度，给出两个例子：
花式过桥法1——“蜘蛛人法”：桥面正常走人，桥底有人扒着桥沿前进。这种立体式过法非常省时。唯独要注意的是桥的承重力哦，不要让大家成了“落水蜘蛛”！
花式过桥法2——“人猿泰山法”：桥面依旧正常行人，在桥的两侧支起钢架，连上钢丝，一部分人从钢丝上快速滑过，类似人猿泰山。
我继续循循善诱，要求同学们展开想象，自己设计过桥的方法，将自己的创意写下来。
孩子们这下心中就有数了，“螃蟹过桥法”“大力士扔接法”“超级弹簧法”……一下子如雨后春笋般涌现。
待班级“头脑风暴”平息后，某同学淡定地提出了最佳方法——“逐个过桥法”。这下，大伙儿可蒙了，我接着话茬：“请同学们再次读题，‘南来北往方向一致，互不影响，那……”
同学纷纷拍着桌子仰天长啸，“哎呀！中坑了呀！”“好大一个陷阱啊！”“老师的例子都是幌子！”
我因势利导，“是的，只要大家认真审题，就能马上感觉到刚才老师给的完全是‘障眼法，同学们在学习中要有一颗善于发现、大胆质疑的心。结合今天的游戏，谈谈自己的感受吧！”
娜娜说：“我很后悔没有看清题目！”郑喻说：“其实问题本身并不难，是我们被老师绕得云里雾里的，才会找不着北！”灿凯说：“想问题不要太复杂，要从简单直接的地方入手。”
“对呀，既然大家感悟那么深刻，赶紧把这件事写下来吧，再给文章拟个标题。”我来了个顺水推舟。大伙想的标题五花八门：《被耍的一节课》《都是粗心惹的祸》《防火防盗防老师》……一节课在欢笑声中落下帷幕。
游戏作文 篇4
有位名人曾说：“真正的科学家应当是个幻想家，谁不是幻想家，谁就只能把自己称为实践家。”
插上科学的翅膀飞翔，我飞到了古代的中国，看人们用血汗建起伟大的长城；我飞到了太空，看机甲战士对战太空野兽；我飞到了雄鹰的背上，与它遨游在蔚蓝的天空中……
这次，我飞到了游戏世界里，这是一个叫《二世界》的游戏。顾名思义，游戏与真实世界一样，但是又比真实世界更有科技感。在游戏里，你可以工作学习、打怪升级、挖矿赚钱，甚至还可以吃饭，睡觉，等等。游戏玩法多样，十分有趣。我飞到虚拟的游戏世界里，在一行行代码中穿梭着。不一会，我到了游戏大厅，这是真实世界的人进入《二世界》的通道，仿佛是一个万能的中转站，它连通着《二世界》所有的地点。
初来乍到，我打算去人多的地方看看。点击显示屏上的地图，查看热门地点，是极光境地。我坐上飞行器，“嗖”地一下，穿梭到了极光境地。一打开空间门，就看到一片璀璨壮丽的极光，就像一团不断窜动的火焰，真是神秘而梦幻的景色。我拍了一下旁边全副武装，带着个巨大网兜的兄弟，说：“嘿，今天这儿有什么好玩的呀？”这位兄弟瞪大眼睛看着我说：“这你都不知道，今天是愿望流星雨呀！”和他聊了几句，终于明白了，今晚有极光境地一年一度的愿望流星雨，捕到星星，就可以获得星星对应的东西。周围的人们都带着捕捉星星的工具，过来碰碰运气。难怪四周许多人都带着网兜、篮子，还有一些奇形怪状的工具车。我想了想，从虚拟商店里买了一个网兜，加入了等待流星雨的过程。
忽然，有人惊呼：“来啦！”我抬起头，看到东方的天空划过一道光，黄色的光扑闪着翅膀，划出一道曲线。一道又一道弧线接连落下，就好像是厨师手中的白芝麻，撒落一地香酥。人们有的开车冲向流星坠落之处，有的戴上翅膀飞向上空，还有的拿着可伸缩的网兜捕捞星星。我也加入其中，向星星挥动着网兜。仿佛被幸运女神光顾，我的网兜里正好捕捉到一颗小星星，“叮咚！”我收到了提示“复活石一枚”。
不知不觉，流星雨已结束，还有许多人意犹未尽的在极光境地聊着天，我坐上飞行器回到了游戏大厅。接下来，该去哪儿呢？
游戏作文 篇5
今天我和奶奶放风筝了，风筝上的图案是蝴蝶图案，特别的漂亮。我们下去后，虽然没有风，我和奶奶把风筝撑开后，我快速的拿着风筝跑起来，然后，风筝就飞了起来，飞起来的风筝像一只快乐的五彩蝴蝶在飞舞。
我们放了一会后，我又和隔壁的周雨涵小妹妹玩起了游戏，我们玩的特别的开心。到了下午的时候，我们虽然各自分开了，不过我还是觉得我今天玩得很开心。
游戏作文 篇6
当“游戏”二字快速映入眼帘时，第一反应就觉得应该往童年的方向写，后来又觉得应该往人生的方向写，正如那句话说的“人生如戏，戏如人生”。可是一般左脑想出来的东西大家都会有雷同的时候。再写这个话题的价值就不言而喻了，不是没有价值，而是芸芸众生很难有所突破。所以此“游戏”，非彼游戏也。
游
有人在阳光下翻开一本书，就像蒲公英绽放它黄色的'花朵，在夏日的风中轻轻摇动，没有谁知道它们的秘密，但它们平静而幸福。
图书就是我们生长出来的花朵，我们可以有自傲的肉体和精神的延伸。
忽然想到，什么样的人是爱书之人？这是很难说的话题，每个人都有与自己相关的经历和记忆，但我想爱书的人一定是肉体和灵魂都畅游在那个书海之中。游于书海，加大生命的密度，让你在有限的空间里，阅尽人生百态；游于书海，延长生命的半径，让眼睛和思想抵达双脚到不了的地方；游于书海，让我们穿越古今，在短暂的生命历程中，知晓过去与未来的事物；游于书海，让文字贴近和抚慰着我们的心灵，我们的欢笑、喜悦、希冀、悲伤、困惑、惆怅……都能在文字里找到呼应；游于书海，与其谈一场没有结局的恋爱，有一天，爱过了，便与它说再见，“另结新欢”。此游于书海之中。
游戏作文 篇7
今天,老师让我们做一个的“找朋友购物”的游戏，我们都兴奋地叫了起来。
老师简单地给我们讲了游戏规则后，游戏就开始了。
老 师把一张张写有不同票额的“钱币”发到我们手里。然后在黑板上写上这次要“购”的是八元八角的“书包”，我一看自己手上的是五元的，再看看别人，大家都在 问,“你是多少？”“你有几多？”这时教室里变得太热闹了。我很是紧张，因为他们已经三个一伙四个一群在一起了，我还不知道跟哪边。只听得有个人用很焦急 的声音大声说：“谁有五元的？”我听到了，心里非常高兴，顺着这叫声赶紧跑过去说：“我有，我有。”我把手中的“钱”递过去。这时我们在一起的已有八个同 学了，因为他们的都是小面额的，有人算了一下说：“怎么还少了一角？”我也叫起来：“谁有一角的？”“我有，我有！”从那边跑过一个男生。这时，我们九个 人兴奋得又蹦又跳，迅速把“钱”送到老师的手里。
老师数了一下，宣布我们成功了。我们再次跳了起来，高兴地喊：“我们赢了，我们赢了！”
通过这次游戏，我懂得了一个深刻道理：在生活中要学会合作，只要我们齐心协力，事情就一定能办好！
游戏作文 篇8
小学低年级学生字词的学习显得尤为重要，因为字词的学习是习作的基础。因此，字词教学是低年级语文教学的重难点之一。
学生对于字词的敏感程度不一，所以，同样的课堂学习，有的学生全部会读会认会写会默；有的学生会认会读会写，但不全部会默写；有的学生认不全，只会默写极少一部分；更有甚者，几乎不会认（不注音），更不会默写，即便抄写，也是少胳膊、多腿的。那么，怎样才能让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望呢？
俗话说：“兴趣是最好的老师。”调动学生对汉字的学习兴趣是必须的，是可行的。那么，怎样调动学生对汉字的学习兴趣呢？
根据学生年龄特点，好动、好奇、好模仿、形象记忆占主导地位等特点，为此，采用游戏、表演、故事、谜语等方法，就会吸引学生的注意力，就会调动学生的学习兴趣，就会使学生乐学、爱学，就会使学生学有所获。下面，具体说说游戏识字法的做法。
游戏是孩子们的最爱。游戏识字法有“开火车”、“送信”、“找朋友”等。
“开火车”就是认读生字、词语或者字连词时，学生按一定的顺序一个一个接着往下读。如果哪个学生不会读，其余的学生可以当小老师教给他，他跟读后再自读一遍，然后下一个学生接着读后面的内容。如，学习《柳树醒了》一课的生字“醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍”时，使用“开火车”：
老师：一边做开火车的动作，一边说：“咔嚓、咔嚓，咔嚓、咔嚓，哪列火车想要开？”
学生：一边举手一边说：“这列火车想要开。”
老师：一边示意某一组一边数：“火车开到这一组。”
这一组的学生就要全部站起，从前到后，一人读一个生字（生1：醒；生2：雷……）或者字连词（生1：醒、睡醒；生2：雷、雷声……）来。
等到这一组的学生全部读完，给予评价后，游戏再换人重新开始。
“送信”就是一人扮演邮递员，拿着生字卡片，一边走，一边说：“叮铃铃，叮铃铃，我是邮递员小聪聪。x字是哪家？”那个能立马站起来并举起本课x字卡片的学生，就从邮递员手中接过信，并读信——x字所组的词语和带x词语的一句话。如，学习《识字1》时，“柳”字信上的内容，如下：词语“柳树、杨柳、柳絮、柳条、柳叶”，句子“春天，柳树摇着它的绿色长辫子，美丽极了！”再如，“歌” 字信上的内容，如下：词语“歌唱、歌曲、唱歌、歌手、歌星”，句子“春天，小燕子在枝头歌唱明媚的春光！”
“找朋友”就是一个学生（生1）拿着生字卡片，一边走一边说唱：“找啊找啊找朋友，我是x，我的朋友在哪里？”其他的学生，纷纷站起，说：“我是y或z、s、k等,你的朋友在这里。”然后，生1选定一个（站起发言）学生，并走到他面前，这两个同学拉着手站在一起，面对同学说：“我是x，我是y，我们两个是朋友——xy。”其他同学跟读两遍xy。
如，生1拿着生字卡片“情”，一边走一边说唱：“找啊找啊找朋友，我是‘情’，我的朋友在哪里？”其他的学生，纷纷站起，说：“我是‘事’或‘爱’、‘心’、‘友’,你的朋友在这里。”然后，生1走到生2‘事’的面前，两人拉着手站在一起，说：“我是‘事’，我是‘情’，我们两个是朋友——事情。”
另外，“找朋友”还可以用于组字。如，生1说：“我是‘木’，我的朋友在哪里？”生2说：“我是‘直’，你的朋友在这里。”生1生2拉着手说：“我是‘木’，我是‘直’，‘木’加‘直’还是‘植’，‘植树、植皮、植物’。”其余学生跟读词语。
“游戏识字法”是学生的最爱——在玩中学、在快乐中学。“游戏识字法”是我们课堂上最常用的方法。
游戏作文 篇9
暑假的生活丰富多彩，我总是和小伙伴们尽情地玩着，其中画鼻这个游戏让我记忆犹新。
暑假的一天，天气十分炎热，太阳把大地晒得火辣辣的，连知了也在大树上诉苦哩。作文老师见我们闷闷不乐，便带领同学们到空地上玩起了这个有趣的游戏——画鼻子。
老师在小黑板上画了一个小丑，它戴着漂亮的花帽子，圆圆的脸蛋像肉包子似的，一副可爱的样子！仔细一看，一眨眼就变了，它虽然可爱，可是却缺少了一个鼻子，小丑仿佛着急地在向同学们央求着：“嘿！同学们，请帮帮我吧，帮我添上鼻子就可以使我更美丽更可爱了！”
别急，别急，就要帮助你了，瞧，老师正在请选手们做准备，把鼻子给你添上去呢！
首先，钰露同学上场了，老师用红领巾把她的眼睛蒙上，然后原地转三圈，钰露走错了方向，差点碰着一棵大树，经过同学们的提醒，这才有惊无险，扭头转向黑板。几经周折，钰露终于摸索着来到了黑板前。“往上，再往左，哎呀，往上……”同学们提示她，可她还是把鼻子画错了。哈，小丑变成“独眼龙”了！大家前俯后仰，大笑起来。
接着，轮到我了，同学们屏着气，一双双眼睛直盯着我，场上气氛很紧张。转三圈后，我一摆一摆地向前走，分不清东南西北，费了九牛二虎之力才来到黑板前，左摸右摸，比比画画，量量宽度，凭直觉下定决心一画，突然，观看的同学们哄堂大笑，原来，离鼻子的位置就差那么一丁点，小丑成了“大痣婆”了……
时间过得很快，转眼太阳就要落山了，我们才依依不舍地结束了这个有趣的游戏——画鼻子。今天，真是其乐无穷呀！
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