信息技术是管理、开发和利用 信息资源的有关方法、手段与操作程序的总称。下面是小编整理的小学教师信息技术应用体验心得体会，欢迎大家参考!
【1】小学教师信息技术应用体验心得体会
随着信息技术的不断发展，人们的生活越来越离不开手机、电脑，这是发展的必然。在这基础上，将信息技术与教学相结合的思想也应运而生。通过这次学习让我深刻的了解到，信息化教育与传统教育在教学手段上虽有不同，但其目的都是促进学生的发展。信息化教育它以先进的信息技术作为手段，如电脑、ipad、手机，让学生从客观的认识，上升到了主观实践活动，有利于学生对知识的理解和掌握，同时也能提升学生的学习兴趣。打个比方，其中有个教育工具叫增强现实，它就通过信息技术将二维的图片转变成三维投影，这样学生就能直观的认识事物。这就是信息化教育的优点。
当然信息化教育正处于发展阶段，肯定有它不足的地方。在这几天的学习中，我也看到，很多的教师为了信息技术这个噱头，将一些教学活动强加上信息手段，导致这堂课不伦不类，反而没有达到教学效果。对于信息化教育，我也有自己的看法，时代在进步，我们教育也得紧跟步伐，但在信息化教育发展的实施中，我们也应该理性的认识到，不管哪种教育，最终的目的是促进学生发展，违背了这个目的，即便你的课堂运用了先进的信息技术，那也是失败的课堂。这是我对信息化教育的一点理解。
第二个思考的问题是综合实践课的认识。培训以来，一说起综合实践课，有的骨干老师顿时底气十足，头头是道，作为这门课程还比较薄弱的湘南地区，我没有一点底气。但是通过专家的解惑和优秀老师的案例课，我对综合实践课有了一些想法。在写之前我特意翻了某些资料，看到综合实践课包含了信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践、劳动与技术教育这几个方面，这里呢有个熟悉的面孔——研究性学习，倍感亲切。那么我也大致弄懂了综合实践的含义，它是一门大的学科，它可以是任何一个学科衍生出的一个专题研究，也可以作为学生的行为习惯教育。
培训这段时间，我听了8节综合实践课，每节课都有它的特色，比如《苗鼓声声》这节课，老师先用布把苗鼓遮住，然后击打让学生猜，这个过程学生兴趣很浓，笑声不断，老师很容易导出课题，接下来老师以苗鼓动作来源于生活为出发，将打苗鼓的动作剖析成干农活的动作，既联系了生活，也让学生进行了实践，这就是典型的综合实践课。它也符合校本课程开发，苗鼓是苗族人生活的一部分，它承载着苗族的文化底蕴，有自己的特色，将苗鼓作为课程，深受家长和孩子的欢迎。所以我认为综合实践课它就来源于生活实践，我们可以抓住某一个专题，这个专题必须有我们地方特色，然后以孩子们为主体，让孩子们走出教室走出校园去动手实践，达到本节课的教学目的。
最后一个思考就是怎样将信息技术与综合实践相结合。在这个问题上，专家跟我们分享了他们的想法，认为首先要利用信息技术来支持综合实践学科的教学设计，这样以”活动理论”为基础，信息技术支撑下的学习环境就可以突破传统思维框架，建构以学生主体性活动为核心的教学设计模式。当然这完全是一种理想状态下的教学模式，后面我听了几节案例课，让我感触较大的是吉首二小曾老师《我为“湘西”代言》这节课，曾老师巧妙地设计了一个让学生上网的环节，让学生自己查找湘西的各种文化，学生个个兴趣十足。这个设计十分出彩，不仅将综合实践与信息技术完美融合，还展示了湘西的地方特色，让更多的人了解湘西文化。曾老师这堂课设计活动环节下了很大的心思，她巧妙的利用信息技术将学生和“湘西”文化连接起来，从这个过程中，我们看到信息技术可以作为一条纽带，将学生和知识内容联系在一起。综合实践课需要学生动手操作，信息技术同样需要学生实践，教师要做好教学活动设计，让学生在操作信息技术的同时完成综合实践的操作。
培训的这段时间里，我深刻了解到自身的不足，在接下来的工作中，我会加强学习，努力进步。最后感谢箭道坪小学全体师生对我们的照顾和包容，再对你们说一声：感谢!
【2】小学教师信息技术应用体验心得体会
通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与制作方法。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究微课新思路;另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。
一、认识了新的课程——微课
在4月24日余德兴老师和25日陈展虹教授的讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
二、如何根据本学科的特点设计微课
通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：
1、知识点尽量选择教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
例如：在这次培训中，我根据本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计，突破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点。
三、培训模式微课化
在这次培训中，除了三天的集中培训外，大部分的时间都是通过培训老师的培训微课进行传授知识。在这些培训微课中，老师讲解非常明了、清晰，只要培训者发时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过QQ群平台以及微信等方式与主讲教师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行一一地解答，这样就产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。
培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。
【3】小学教师信息技术应用体验心得体会
5月23—25日，我有幸参加了由联合国教科文组织、中华人民共和国教育部合作举办，青岛市人民政府承办的国际教育信息化大会。本次大会有来自全球 90多个国家的教育官员、学者、校长和教师等汇聚一堂，以 “信息技术推动教育教学方式的变革与创新——公平、质量、创新、发展”，为主题，共同探索教育与信息技术深度融合的有效途径，研讨信息技术在教育领域更加广泛的实施应用等课题。
在县教育局副局长王仲仕局长的带领下，我县一行19人参加了本次盛会，作为一名基层小学校长，本次大会让我大开眼界，让我对未来信息化教育更加信心满满，同时也对当前我校信息化教育的应用和发展拓展了空间。
在本次展览中，我们了解到了信息技术与教育教学的深度融合新常态，体会到了技术创新应用对教育教学产生的深刻影响。在会展中心一楼，每个省都有一个展示本省教育信息化现状的区域，这也让我们能够在有限的时间内了解到全国各地的信息化教育状况，深刻感受到全国各地存在的差异，特别是我们贵州与发达省市存在的差距。像北京市建成了全国领先的信息化基础设施，沉淀了丰富的优质数字教育资源，运行了完备的中小学管理信息系统，推进了中小学数字校园的建设与应用，打造了“地面一张图、撑起一棵树、空中一片云”的发展格局;上海市教育城域网达到主干带宽十万兆，对全部区县级校校通网络实现万兆接入;浙江省95%以上的学校校园网都实现了千兆进学校，探索“同构互联、异构对接、映射服务”三种模式实现“国家-省-市-县-校”全网融通，实现优质资源全覆盖;广东省大数据环境下的“云阅卷”、互联网+时代的教育管理变革，信息技术推进的智慧学习，3D投影流动实验室、基于大数据的智慧学习体验，“粤教云”建设等，让我们感受到了教育信息化在先进地区的全方位应用，无处不在的创意。
二楼各商家的展示更让我们眼花缭乱，有来自海尔、百度文库、鸿合、联想等科技企业展示各自的信息化新产品：智能机器人、数据云平台、微米教育管理平台……每个会场都吸引了全国各地教育系统的教师和管理人员、科技企业的技术人员以及学生家长。在体验区里，参观者更是当起了学生，参与信息化课堂教学过程，亲身感受互联网时代信息化对教育的冲击和改变。
通过本次观展，广泛接触了全国各地教育信息化建设及信息技术在课堂教学中应用的成功经验和典型案例。对我校的信息化工作有一定的启示：
一、教师要转变观念，适应教学信息化。在教育信息化的时代背景下，信息化办公、信息化教学、信息化学习、信息化管理已是大势所趋，教师需要转变教育观念，更新教学模式。不能老是抱着陈旧的教学模式，肯着曾经的光环沾沾自喜，素不知自己与当今教育失之千里，教书二、三十年已然成为教盲而不自知。
二、完善学校信息化基础设施建设。学校要成立一支技术过硬的团队，预算专门的经费，加强教师学习和培训，不断完善学校信息化建设，维护好当前教育设备设施，更好地为教育服好务，走在地区教育的信息化前沿。
三、运用好当前信息化设备。当今信息化产品一日千里，更新换代的速度太快，我们不能好高骛远。作为全国比较落后的地区，我们不能和别人比硬件，但我们要用好当前已有的设备，比如，我县已基本实现班班通，我们的教师要潜心研究，利用好当前资源，不能让班班通设备成为一种摆设、一个播放的工具，要尽可能的发挥白板的功能，让我们的课堂活起来，让信息技术与教育教学深度融合，更好地为我们的教育教学服务。
通过本次学习，我们清醒地认识到如何让信息技术更好地为教育服务，已经成了我们每一位老师所要思考的问题。在互联网+教育的时代，只有想不到或不敢想的事，而没有借信息技术科技做不到的事。正如广告语“一切皆有可能”那样，只要我们想要就可以达到。我们不能坐等、不能紧守，我们必须改变陈旧的教育思想和模式，树立终生学习的理念，让自己的教育理念与时代同步，与信息化同轨。老师们，教育信息化之风已经吹来，我们要主动起飞，拓展眼界，加强学习，深度融合，让信息化促进教育飞速发展!
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