小学生写景作文的方法

2023-04-25 写作方法

　　在文章的开头，运用景物描写，为文中所写的人和事渲染环境、提供背景，能给人以美好清新的印象，今天小编介绍小学生写景作文的方法，一起来了解下吧。

　　一、写景的六个技巧

　　1 写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

　　2 可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

　　3 要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

　　4 写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

　　5 写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？更多文章请关注公众号：ABC微课堂

　　6 适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

　　二、六个写景作文开篇法

　　1.起因开篇法

　　例文：

　　北戴河海滨晚霞

　　今年夏天，我们来到了北戴河海边。这里的一切是那样清新、明朗。我和同学们唱着夏令营歌，趟着碧蓝的海水，欢乐的向四周张望。啊！你们瞧，那不是美丽的晚霞吗？真实令人陶醉。

　　家乡美丽的山河

　　土生土长在无锡的人大都能背出无锡的山水名胜。在他们看来惠山最奇，五里湖最美。可生长在长广的人们却认为龙王山才算无锡的奇山，长广溪才算无锡最美的一条河。

　　在一个春光明媚的早晨,公共汽车带我进入了长广,首先映入眼帘的,就是那巍峨的龙王山。更多文章请关注公众号：ABC微课堂

　　起因开篇法提示：

　　起因是把事情产生的原因作为开篇的一种方法。使用这种方法，能使事情因果分明，脉络清楚。

　　使用这种方法要注意：

　　1、说明的语言要简洁，不要冗长啰嗦。

　　2、起因要和事情的发展、结果相一致。

　　3、起因要具体，具体的起因，可以起到深化主题的作用。

　　4、事情的起因要交待清楚，为后文展开事情情节打好基础。

　　2.点题开篇法

　　例文：

　　故乡的水

　　如果你有机会乘着飞机在长江三角洲上俯瞰，你会发现一座五光十色的神奇宝岛，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在一汪清泉中。这颗“明珠”，便是我的家乡—— 崇明岛。在它上面，有冰肌玉骨、闻名于世的赢洲水仙；有碧绿茫茫、硕果累累的果园田野；有味美绝伦的崇明螃蟹……我爱它们，但更爱哺育它们的母亲，崇明岛的卫士——水。

　　游吼山

　　在我的家乡有一座古老的名山——吼山。它位于臬阜镇的东南，离臬阜约七公里。山上怪石嶙峋、鸟语花香。据说鲁迅先生小时候也曾游过吼山。

　　点题开篇法提示：

　　点题开篇就是文章开头要围绕题目写出题目的意思或文题要求所写的内容。更多文章请关注公众号：ABC微课堂

　　使用这种方法应注意：

　　1、要认真审清题目，确立文章要表达的中心思想。

　　2、题目是文章的眼睛，文章开始就围绕题目意思展开叙述描写，入题快，避免臃肿；目标明确，避免离题万里。

　　3、如果题目上点明了中心，开头就有揭示中心的作用；如果题目没点明中心，开头可作为全文的总结。

　　4、要根据文章需要，灵活巧妙的与其它方法结合运用。

　　3.抒情开篇法

　　例文：

　　冬夜

　　冬天的夜晚，大街显得冷清而美丽。一排排的路灯，像一串串耀眼的珍珠项链；白垲垲的雪地在路灯下闪闪发亮，散发出柔和的光。

　　我爱星星

　　每当夜幕降临，那深蓝的帷幕上缀满了一颗颗闪闪发光的“宝石”，像一双双智慧的眼睛，不停的闪动，那就是月亮妈妈的无数的孩子——满天的星星。

　　写景抒情开篇法提示：

　　文章以作者抒发自己的情感作文开篇，以情感人，可以激起读者在思想上、感情上的共鸣。

　　使用这种方法应注意：

　　1、抒情要有真情实感，不要无病呻吟。

　　2、抒情要与全文的感情基调一致，与文章的情景吻合。

　　3、拟人、比喻、反复修辞皆可作为抒情的手段，可以在开篇中恰当运用。

　　4.引用开篇法

　　例文：

　　登八达岭

　　“不到长城非好汉” ，这是毛主席的名句。去年暑假，我有幸登上了举世闻名的万里长城，实现了向往已久的心愿——成为一名好汉。

　　酒泉

　　“泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响……”听了这悦耳动听的歌声，我不禁想起那清澈的泉水，产生了迫切想去看看酒泉和亲耳聆听潺潺流水的念头。

　　引用开篇法提示：

　　无论引用诗词、格言还是警句作为文章的开篇，都有突出文章中心、深化主题、领起下文的作用。

　　使用这种方法应注意：

　　1、所引用的诗词等，一定要有增强说服力、富有启发性的作用。

　　2、所引用的诗词等，要能表达自己的情感。

　　3、所引用的诗词等，要是人们较为熟悉，易于理解、接受的，且要符合人物身份

　　5.对比开篇法

　　例文：

　　初春的夕阳

　　人们都喜爱观赏朝阳，无不赞叹太阳升起时候的壮观景象。许多中外名人都热情地歌颂过日出，海涅就曾记述过在布罗肯高峰看日出的情景。善于观察大自然的屠格涅夫，对于日出，也作过精湛的描绘。但古往今来，人们对落日的观赏，描绘、吟咏却比较少。虽然古人也曾留下“大漠孤烟直，长河落日圆” 、“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句，但是总写得有些萧瑟之感。

　　春

　　那绚丽多彩的夏，我不喜欢她，她太热情；那果实累累的秋呢，我也不爱她，她太深沉；那冰冷刺骨的冬，更让人感到她的冷酷无情；只有春，那婷婷少女办的春，那充满活力的春，那生气勃勃的春为我所爱恋。

　　对比开篇法提示：

　　把两个同类的景物放在一起，去进行一褒一贬或一扬一抑，而构成对比。使用这种方法作为文章的开篇，叫做对比开篇法。

　　使用这种方法能增强文章的说服力，使读者能更好的体会到作者的写作意图。

　　使用这种方法应注意：

　　1、要明确的表现出赞扬什么。

　　2、对比的范围要因人、因事、因景而异。

　　3、对比开篇只在开篇局部进行。

　　4、对比多用转折句式，要委婉自然。

　　6.设问开篇法

　　例文：

　　我爱露珠

　　春天，万物萌生。你喜欢什么呢？时妩媚多姿的花朵，时纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，还是活泼可爱的紫燕？这一切，自然都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小小的露珠！

　　走向大自然

　　你心里烦恼吗？你身体疲倦吗？走向大自然吧！让大自然美丽的风景，洗去你的烦恼，驱走你的疲倦。

　　设问开篇法提示：

　　设问是自己提问题，自己解答问题。以这种方式做文章的开篇，叫做设问开篇法。使用这种方法能启发人的思考，鲜明人物的思想活动。

　　使用这种方法应注意：

　　1、这种方法，是自问自答，是无疑而问的。

　　2、有问不答，不是设问。

　　小学生写景作文技巧

　　一．创设情境

　　课前几分钟，我先创设情境，播放CCTV的《请你欣赏》，为学生营造和谐而快乐的氛围，让他们沉浸在对自然的审美中，使他们充分感受大自然的美，进而激发他们热爱大自然，抒写大自然的兴趣。

　　二．故事引领

　　在探究“为什么写景要抓住特征”这个问题时，我讲了一个故事：17世纪的德国哲学家莱布尼茨有一次和国王谈论哲学时指出：万物莫不相异，田地间没有两个完全相同的东西，国王不信，派宫女到花园里去找两片完全相同的树叶，结果谁也没有找到，因为粗看起来似乎完全一样的树叶，实际上的大小，厚薄，色泽，脉纹等方面都各不相同。这样导人，形象的说明了世上即使表面相同的东西也会有很细微的差别，把握景物的独特之处，才能真正把握它们的形象。

　　三．实物演示

　　为了使同学们明白“什么是景物的特征”，我选择了一幅睡莲图，一副荷花图，让学生思考“这两幅图有什么不同?什么是景物的特征?”这两幅图片很有可比性，这样学生在欣赏、观察、对比中就可以明白：景物的特征就是某处景物在形态，布局，格调，氛围等方面区别于他处景物的地方。

　　四．范文赏析

　　为了突破教学难点“怎样才能抓住景物的特征”，我用多媒体出示了《雨中登泰山》和《黄山记》中的两组例子：一组是缔中登泰山》中作者从不同角度描写紧十八盘的，一组是《黄山记》中作者从不同角度写松树的。

　　接下来让学生欣赏并思考：两组句子分别写了哪些相同的景物?相同的景物在同一作者的笔下为何会有不同?写出景物的特征首先得注意什么?

　　选这两组例子就是要学生在分析对比中明白“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的道理，进而得出结论：要写出景物的特征，首先得仔细观察，并注意观察点的变化。

　　接下来我又出示了《荷塘月色》和俪中登泰山》中的两段描写：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子……仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”“但是把人的心灵带到一种崇高境界的，是那些“吸翠霞而夭矫的松树……都让你觉得他们是泰山的天然主人，好像少了谁都不应该似的。”然后让学生品读范文，对比思考：作者为什么能把景物写得如此生动?写出景物的特征，除了仔细观察外，还得具备什么能力?

　　学生探究合作，得出结论：两位作家能把景物写得如此生动，是因为他们能充分展开联想和想象，运用比喻、拟人等多种修辞手法，调动多种感觉写出了景物的独特之处。因此，要写好景物，还要善于联想和想象，并能调动多种感觉，运用多种修辞手法。

　　最后我又出示了《荷塘月色》和《荷花淀》中描写荷叶、荷花、荷香及周围环境的几组例子，让学生朗读、品味，然后思考：朱自清和孙犁笔下的景物各有什么特点?同样是对荷叶、荷花、荷香及周围环境的描写，为什么会有如此的差异呢?

　　这两篇文章同样是写荷塘，作者情感不同，写作目的不同，表现出来的特征也就不一样。朱自清的《岢塘月色》贯穿全篇的情感基调是淡淡的哀愁及淡淡的喜悦，所以他笔下的景物中带着朦胧，在月色下，荷叶像“舞女的裙”，荷花如“明珠”如“星星”，荷香是“缕缕的”，雾是朦胧的；而孙犁的《荷花淀》是写抗日根据地人民美好心灵及对敌的乐观顽强的，所以他笔下的荷叶是“铜墙铁壁”，荷花是“监视白洋淀的哨兵”，荷香是“新鲜的”，雾是“透明的”等等。这样学生在对比品味中就可以明白：写出景物特征，要善于使客观景物与主观情思互相交融。景物要能写活，必须有作者自己独特的感受，“一切景语皆情语”。

　　为了巩固和运用所学的知识，我设计了这样的“课堂练习”：重放《请您欣赏》，要求学生抓住其中印象最深的景物进行描述。让学生在视觉欣赏中进行描写，具体可感而且可激发他们无限的想象力，比直接布置描写景物效果要好得多。

　　本课我以激发学生兴趣为出发点，课前让学生充分阅读经典的写景文章，课上引导他们一步步探究如何写景。值得一提的是，这一课让学生明白了课文就是很好的写作指导材料。鲁迅先生说过：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。”在选取材料时，我有意选取了同一作家写同一景物的例子，以及不同作家写同一景物的例子，这样就很有可比性，让学生通过自己的思考和探究，一步步找到问题的答案。最后重放《请你欣赏》，指导写作，使学生们课堂上所学知识得到了及时巩固。

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