在学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的童话作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
童话作文 篇1
森林里住着小猴一家人，他们一直快乐地生活着。小猴心里有一个愿望：长大当一为科学家。
4岁时，小猴开始上学。可是他总是粗心大意、马马虎虎的，作业写得一点也不工整。上了小学，他常常把乘号看做加号，6字当9字，所以他每次考试都是倒数第一。可这也不能全怪小猴呀，他曾经下决心好好学习，可他的爸爸妈妈望子成龙，不是让他学钢琴、学画画，就是让他学跳舞、琵琶……加上一大堆小山似的作业，小猴根本没时间好好学。为此，他常常躲在房间里偷偷哭泣。
一天夜晚，小猴梦见一个白胡子老爷爷，他递给自己一个小闹钟：“小猴啊，我送你一个时间闹钟。你只要转动这个按钮，上面的分针就会跟着这个按钮动，你把它调到你想要的时间，按这个按钮，时间就会停下来，所有事物都不能动了，只有你一个人能动。你预期的时间到后，一切就会恢复原样。记住，这个闹钟是你帮助你学习的，一旦你用它做了坏事，它的魔力就会消失。还有，你可一定要改掉马虎这个坏毛病啊……”这时，小猴惊醒了。他一看，咦？这不是梦里老爷爷给的时间闹钟吗！他高兴极了，连忙爬起来，写下了“作息时间表”……
从那以后，小猴天天认真学习。“功夫不负有心人”，他终于获得了第一名。他还用时间闹钟救了一个落水的小兔，帮低年级的小朋友打死过一只大老鼠……
几年后，小猴考上了初中。可这时的他却觉得，如果没有时间闹钟自己是考不出这么好的成绩的。他咬咬牙，把时间闹钟放在桌子上当装饰品：“没有时间闹钟，我一样能考出好成绩！”
就这样，小猴又重新写了一张“作息时间表”，更加刻苦地学习，甚至连一秒钟也不放过。期中考试，他的成绩一点也没退步。
一晃有过了十几年，小猴终于实现了他心中的愿望，成了一位科学家。他永远也忘不了陪伴他的时间闹钟。
童话作文 篇2
有一天，森林中的鸭大婶下了一窝蛋，它们个个顶着圆润的脑袋，非常可爱！可是，鸭大婶要出去觅食了，它便请求邻居兔子先生帮它照顾蛋宝宝。
兔子先生爽快地答应了，它在树旁边等了很久，可依然不见鸭大婶的踪影。兔先生无聊极了，便靠在树旁打起了盹。
一对父子正巧路过，看见了兔子周围有五个蛋， 都以为是兔子偷来的蛋——因为兔子不会下蛋呀！ 父亲轻声细语地对儿子说：“我们要想办法把兔子赶跑，不能让它得逞。”儿子却有些害怕，哆嗦地对父亲说：“那万一兔子发现了怎么办？”“他在睡觉，不会发现的。”父亲回答说。于是胆小的儿子趴到兔子身边，小心翼翼地将蛋一个一个挪过来，而父亲则朝家的方向飞奔而去……
只见父亲拿来了一支笔，父子俩一起在蛋上画起了人脸。 终于画好了，他们小心翼翼地将蛋放回原处并把兔子吵醒，兔子一回头看见了七个“人”，还以为它们要捉它呢，一边喊着“救命啊”，一边飞奔回家。
没过多久，鸭大婶回来了， 看见自己的蛋宝宝穿上了漂亮的衣服，还以为是兔子先生的杰作呢，鸭大婶开心地说：“真是太感谢兔子先生帮我照看孩子了。”说着便拿起几根萝卜准备向兔先生道谢呢。 而兔子却吓得不轻，听见有人敲门，浑身直哆嗦着不敢开门！鸭大婶此时正如丈二的和尚——摸不着头脑。
父子俩这才恍然大悟，原来兔子先生是个有爱心的好邻居，他们径直朝兔子家走去……
点评：文章用词简洁生动、活泼自然，恰到好处地表现了父与子的恶作剧，结尾处留有悬念，将情感隐藏于文字间，非常好！
童话作文 篇3
缩头“乌龟”――哼蕾
“咪咪----咪咪-----”唉！它又在叫了。它是谁？它就是我们家无人不知，无人不晓的缩头“乌龟”-----哼蕾，不知道的人还以为它是乌龟。其实不然，它是一只好可爱好可爱的小猫咪。瞧，从哼蕾的老窝----厕所走出来一个“黑衣战士”，它就是皮包骨头，瘦扁扁的唯一的战士----哼蕾。它的眼睛绿莹莹的；像两颗闪闪发亮的绿宝石，耳朵还能像积木一样灵活的转动，只不过它有一个唯一的缺点----爱畏缩。
记得它则来到我家时，进屋就“举目四望”，像在寻找敌人突然，它一个健奔，飞向它的目的地----冰箱后面躲起来。最后，还是妈妈和外公费了九牛二虎之力才把它给捉出来的。
从那以后，它不愿出去玩。有一光，我准备抱它出去散散心，它死活不敢露出“庐山真面目”，害得我浪费了半个小时才把它请出“茅庐”，可刚出家门，它就兴奋得不得了，在我怀中活蹦乱跳，害得我点亮了三个“灯泡”------摔了三跤，从那以后我再也不带它出来散心了。它就因此而得名。
它像一个挑食的小婴儿，只吃鱼肝、鸡肝和红薯，对于其它的食物，它看也不看就走开了，更不用说吃了。
“咪-----咪----” 它饿了！我只好去给它煮饭，“拜拜！“咪咪我来了！”
童话作文 篇4
在一片茂密的大森林里，住着小鸭嘎嘎和他的伙伴们。一个风和日丽的清晨，嘎嘎约上他的好朋友小猫咪咪，小兔白白去森林里游玩。
嘎嘎和小伙伴们手牵着手，哼着歌儿漫步在林间小路上，他们被眼前的美景迷住了。只见一棵棵大树枝繁叶茂，郁郁葱葱，路边的小草探出了小脑袋，好像在好奇地张望着这个世界，花儿竞相开放，白的似雪，粉的似霞，红的似火……美丽极了！嘎嘎看见一只美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去，就撒开咪咪和白白的手去捉蝴蝶了，可一不小心掉进了一个大坑里。急得嘎嘎在坑里扑打着翅膀，”嘎——嘎——“直叫：“救命啊，救命……”咪咪和白白看到了连忙奔过来，异口同声地说：“嘎嘎，别急。我们会想办法救你的。“白白灵机一动，说道：”我的耳朵长，要不你抓着我的耳朵爬上来吧。”于是，白白把头伸向了坑里，可是坑太深，白白的耳朵不够长，嘎嘎拼命往上跳也够不着他的耳朵。白白惊慌失措地说：“这可怎么办啊？”一旁的咪咪挠了挠脑袋，一个好办法在他脑海浮现：“看我的。”说完就一溜烟跑回了家，从小河边提来满满的.一桶水倒入了坑中，小鸭居然浮了点起来。白白见了，欣喜地说：“咪咪，你真聪明。嘎嘎不要怕，我和咪咪一块取取水救你。”于是，两个人一起从河边提来了水，一桶，两桶，三桶……小鸭终于浮到了坑边获救了。
小鸭嘎嘎感激地握咪咪和白白的手，说道：“真是太谢谢你们了，多亏了你们，我才得救了。”咪咪笑了笑，说：“只要我们齐心协力，什么事都难不倒我们的。”从此，他们三人成了形影不离的好朋友。
童话作文 篇5
有一天，一只小狐狸想知道幸福是什么。
于是，它就先去问它的爸爸，“爸爸，幸福是什么呢？”爸爸正在看报纸，没有心思来回答它的问题，便说：“嗯…。。就是每天能看上报纸，这可真是一种享受！”“哦，我明白了！”小狐狸连忙跑回房间专心致志地看起了报纸来。可是看了几天，觉得自己一点儿也不幸福，只好去找妈妈。
“妈妈，幸福是什么？是每天能看报纸？”小狐狸问道。“当日不是啦，幸福就是…。，唉，怎么跟你解释呢？哦，幸福就是能从乌鸦嘴里骗到肉！”于是小狐狸就走开了。它学着妈妈的方法，从乌鸦嘴里骗到几块肉，可他觉得还是不幸福。
小狐狸是否沮丧，只得在花园里走来走去。树上的小鸟看见了，说“小狐狸，你在做什么呀？”小狐狸说：“找幸福。”从他的声音里可以听出他很失落。小鸟说：“唉，你真笨！你现在最想做什么？”“我最想打游戏！”一说起这个，小狐狸马上变得有精神来。“那你就去做啊！”小鸟说。
小狐狸马上去了，它玩完之后，他感到了快乐和自由。于是他赶紧去找小鸟。对小鸟说，他已经找到自由了。
小狐狸这才明白，幸福就是去做自己想做的事情，让自己拥有自由的快乐。
童话作文 篇6
来到小人国，我当然要先取得小人们的信任，我会让他们知道我是来帮助他们的，不会假借我的大身体作威作福的。
第一步，我会帮助他们打退敌军，当然会有很多的死伤士兵，但是因为有我在，敌军根本不敢在来攻打小人国。所以，我变成小人国的护身符了。
我会协助国王治理国家，好人归他管，坏人就交给我处置。我会命令这些坏蛋每天给我乖乖的制作棺材，把那些死难的士兵埋好，万一继续不听话的话，我就叫他直接躺进棺材，好好的在里面睡三天三夜，保证把他吓得乖乖的，再也不敢作坏事了。
接下来，我就要利用我的大力气，帮小人国的穷人盖房子，一个人三栋。除了可以自己住，多的还可以卖给有钱人，这样生活就会改善，不会连饭都没得吃了。
我还要帮小人国盖一个水库，我一天就可以盖好，马上就可以帮他们储存要喝的水，也可以灌溉农田。全国的老百姓，都有好日子可以过。
最后，我要讲故事给小人国的人听，讲得都是我们民间故事，让他们增长见闻，变成聪明的小人，变成“聪明国”，这就是我在小人国的实况报导啦！
童话作文 篇7
习作内容:
自己选择几种动物,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来.
教学目标：
1.能编出较完整、较具体的童话故事。
2.发展想象和创新能力。
2.激发学生主体参与的积极性与写作兴趣，培养学生协作意识，进一步提高学生写作能力。
教学重难点：
引导学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
教学板书:
编写动物童话
主人公
句子通顺 故事完整
内容具体 想象丰富
教学过程：
一、激趣导入, 明确要求
1、同学们，你们都读过哪些童话故事？
2、结合“我的发现”明白习作要求
（1）过渡：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。今天，我们就来当一当大作家安徒生，编写童话故事，比比看，谁编得最好。（板书：编写童话故事）
（2）童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。（男女生分读书上的“我的发现”）
（3） 说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？
（4） 回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？
3、 全班交流：童话有什么特点？写童话应该注意些什么？
（板书：1，虚拟的主人公（拟人）；2丰富多彩的想象（幻想、夸张； 3给人有益的启示）
二、开拓思路。
1、过渡：幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事。下面，老师带你们去童话王国旅行：仔细听，动物王国传来什么声音？谁在说话？谁在奔跑？谁在唱歌？（播放马、狗、狮子等动物的声音）
2、引导想象
A、这些动物有什么特点？他们喜欢干什么？
B、你想选哪几个动物做主人公？
C、这些小动物在一起学习、生活、游戏，同学们，猜猜他们经常在一起干什么？
（引导学生说出不同地点、做不同事情。）
三，创设情境，小组协作，激发写作兴趣。
1、想故事。
同学们猜得真好，为了把故事编完整，我们要想好这个故事发生在什么时候、在哪个地方、有几个小动物、他们在干什么事情，下 面我们就沿着这条思路闭着眼睛想想，看谁编的故事别人最喜欢听。
2、说故事。（要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。）
A想好后，自己试着小声说。
B请大家在小组内轮流讲自己的故事
3、评故事。（联系童话特点，分析童话语言及写法）
A、刚才同学们讲了自己编的童话故事，也听了同学们的童话故事。你觉得谁的故事编得很清楚？
B、刚才同学们推荐了那么多同学，你们最想听谁的故事?指名3—4学生上台讲故事（师生共同评价中引出编童话要求。）
四、书面编写。
1、同学们，明白了编童话的要求，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。请把你编的故事写下来，写的时候要注意：句子通顺、故事完整、内容具体、想象丰富。
2、我们的《童话故事集》即将组稿，届时我们将选取优秀的童话故事编著成书，希望同学们八仙过海、各显神通写童话。同时，书的封面、童话插图可自行设计。
童话作文 篇8
尽管日月如梭，我已不再是那个所有事都依靠着爸爸妈妈的小女孩了。但是一说起童话，我就开始眉飞色舞，神采飞扬了。因为，我从幼时起，就跟童话有了亲密的约会，童话是多么贴近我的现实生活，它带给了我一个又一个美好的幻想，它让我觉得自己是一个公主，生活在人间仙境般的童话王国里，无忧无虑的生活着。即使童话那纯洁的身影暂时离开了我忙碌的视线，但我清楚的明白，那个充满幻想的世界将一辈子深深的印在我的脑海，使我永远都不会忘记。
在童话中，我感受到了灰姑娘的善良，也真心希望那双晶莹剔透的水晶鞋能使天下有情人终成眷属;在童话中，我深刻地体会到了卖火柴的小女孩的悲伤，也知道了冰雪的残酷与无情;在童话中，我为海的女儿歌唱，当那缕轻柔的泡沫飞上天时，我的心早已跟着飘去。因为童话，我曾经为说过的谎言，而害怕长出匹诺丘一样的大鼻子;也曾经日思夜盼，希望那只可怜的丑小鸭早日变成美丽的白天鹅，可以不再孤苦伶仃地到处流浪，令人心寒……
当我第一次看到童话时，它就用它那美丽、动人的故事情节深深地吸引住了我的眼球。白天，我拿着童话目不转睛地盯着看，我为灰姑娘伤心、快乐;为卖火柴的小女孩悲伤;为匹诺丘感到懊悔……黑夜，我在梦里与他们相遇，和他们一起跳舞，一起唱歌。在梦里，我无比开心，无比快乐，此时此刻，再也没有任何悲伤的事能牵绊住我欢乐的脚步。
童话是我童年时代的一份礼物，它告诉我怎样快乐，怎样勇敢，它陪我度过了无数孤单的日子，它也让我明白了做人的道理。在这里，我想对你说：“童话，请你别忘了我和你曾经的每一次约会。”
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