无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的小学生作文10篇，希望能够帮助到大家。
小学生作文 篇1
小学生自评评语：我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。 当然我也深刻认识到自己的不足，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
我能自觉遵守小学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
我品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力
学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
班主任评语：1、你是个做事小心翼翼，感情细腻丰富的孩子，每次看你做事认真的样子老师都很感动。你也是幸运的，周边有很多人都在关爱着你，所以，对他们，尤其是父母，记得不要太莽撞，不要太任性，要学着体谅，学着换位思考，学着懂事。另外，今后要多运动、多锻炼，有健康才能成就美好未来！
2、你是对2班这个集体的成长贡献很大的孩子，是老师的得力帮手。你干练沉稳，坚强隐忍，能从大局出发考虑问题，在很多时候能独当一面。你独立能力强，能够吃苦，但在学习上却显得有些吃力。其实你还有很深的潜力尚未挖掘，找对方法，好好加油，踏实地走好接下来的每一步！
3、可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。你略为腼腆的微笑让人印象深刻。老师一直认为你是能够认真仔细地作好每一件事情、成就每一个细节的，因此，希望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油！
4、你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。希望以后能够多参与一些班级事务和学校活动，大胆表达自己想法，这也是提高自我能力的重要途径。
5、你是个可爱善良，懂事乖巧的孩子。作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟。你对人也是特别真诚热情，偶尔透露出的忧郁是旁人不易察觉的。但是你知道，成长就是破蛹成蝶的过程，初中是人生的重要阶段，勇敢地迈好每一步吧，享受成长带来的所有痛苦和快乐！
6、你能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。
7、你能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想、有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。
8、你能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。
9、你能以校规班规严格要求自己。有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。
10、你能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实，坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。是一位发展全面的
好学生。
小学生作文 篇2
“据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他们赶到‘出事地点’。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆的上路了。
我被关在一个大铁笼子里，这里足以装得下四五十个我这样的小鸭子了，我已疲惫不堪，有的兄弟已经累得躺在了地上。我望着这个永远都逃不出去的铁笼子，想起了妈妈：妈妈，你还好吗？不知道其他的兄弟姐妹现在过得怎么样，希望他们比我过得幸福！唉，真希望几年前被那臭水给淹死！噢！那件事情我到现在还记得那样清楚……
那是几年前的一个风和日丽的清晨，阳光透过树叶照射到我的温馨的家里，“今天真是一个好天气！”妈妈赞叹道，便决定带我们出去见见世面。
我们大摇大摆的来到了繁华的温哥华街头。行人有的快步匆匆的走着，有的在悠闲地散步，汽车川流不息[注: 川：河流。形容行人、车马等象水流一样连续不断。]，巡警叔叔们也在有序的指挥着交通……一切的一切对我们来说都是那么的陌生，我们怀着好奇的心情左瞧瞧、右看看。“孩子们，要过马路了！快！排成一队！”妈妈回头朝我们大声地喊着。我们迅速站成一排，红灯亮了，我们随着妈妈的脚步快步朝对面的马路走去。可是，马路太宽了，行人都已经顺利通过了，我们却才只走了马路的一半，我们焦躁不安起来，不知如何是好。这是，绿灯亮了，妈妈不知道是该让我们前进，还是让我们后退，正当妈妈束手无策时，意想不到的事情发生了：两边的汽车都没有开动，不知是巡警叔叔，还是行人，还是汽车司机，对我们大声喊了一句：“小鸭子们，快过去吧！”我们这才知道：人们为了我们，居然没有开动汽车！我们急忙加快步伐，向路对面走去。
一路上，我们蹦蹦跳跳，欢声笑语，但是，乐极生悲！一个没有盖的下水道让我和几个兄弟姐妹掉了下去，小小的下水道对我们这些小鸭子来说无异是无底深渊，我们与这些臭水拼命地挣扎了好久，但都只是杯水车薪[注: 用一杯水去救一车着了火的柴草。比喻力量太小，解决不了问题。]，妈妈也在路上急的“嘎嘎嘎……”的直叫，不知该怎么办。妈妈着急地走了，同伴们以为妈妈不会再来了，我鼓励他们说：“妈妈不会不管我们的！可能妈妈去搬“救兵”的了。”过了一会儿，一个网子把我们从这个“无底洞”里救了出来，原来妈妈找了几个巡警来帮忙，我们围着那几个巡警“嘎嘎”直叫，表示感谢，巡警叔叔们也用他们那双大手抚摸着我们的额头，妈妈也松了一口气。
在路上，妈妈为我们讲述着我们被救的过程：原来当时，妈妈也差一点儿晕了过去，但是妈妈很快就镇定了下来，她急忙向附近的巡警求救，妈妈咬着他们的裤脚，围着他们团团转，还着急的大声叫着，终于巡警知道了妈妈的话，妈妈急忙带着他们来到“出事地点”，顺利的把我们从下水道里救了出来。
一路上，我们继续跑跑跳跳，快乐地玩耍……
想想过去，看看今天，事隔才几年，人类就变得这样冷酷、无情、残忍，满地的鸡毛和已经发臭的动物内脏足以说明一切！人类为什么要这样做？一想到几年前行人们的笑容和巡警叔叔的大手，我就想哭！与其将来会被割破喉咙，被下锅炸，被开水涮，倒不如当年在下水道被臭水淹死！
这一次，还会有人来救我们吗？谁来救救这只可怜的鸭子？
小学生作文 篇3
昨晚散步的时候，我从滨河东路旁捡回一束小花。说它小，一束只有巴掌大，且上边只有六个花骨朵。不知是什么花，不知是被谁摘了下来。带着鲜绿的叶子，带着可数的微尘，就那么在我手中，一瞬间心也柔软了起来。艳粉的花骨朵，里面已经露出耀眼的白。
回到家，没有水晶瓶，于是寻来一个小小的玻璃碗，盛了清水，将它小心地放了进去。宛如静静的莲，款款地漂在水面上。是的，只有透明才配得上它。
没有想到，它给了我更大的惊喜。今天下午回家，一眼望去，有两朵花竟开了。那般的娇羞艳丽，那样的惹人怜爱。这无根的花，依旧在努力生长，努力绽放。
小学生作文 篇4
今天我妈妈给我买了一本做面具的书，没想到里面的面具是百变金刚。
我一回家就开始做面具，有一个面具我非常喜欢，它的耳朵上面有两个金黄色的三角形，它的额头上还有一只展翅飞翔的金鹰，它的头上是一 个 观测器，它的鼻子有点像盾牌。
我找来剪刀，先把面具的眼睛挖空，又把联接口也挖空，然后让妈妈帮助我串上线，我把面具戴上，觉得很帅。
小学生作文 篇5
周六早上因为吃坏了肚子，我只好捂着肚子去医院打针。
医生诊断是肠炎，说要输液，虽然输液对我来说是一件很可怕的事，可我当时疼的也顾不得是什么病了，赶快叫母亲给我去拿药，而自己捂着肚子爬到一个病床上躺了下来。一会母亲拿了药，找护士给我把针扎上了，这时我的病情才有了缓解的迹象，我这时进来一个老爷爷，浑身哆嗦着，被家属推着轮椅，到了旁边的床位，老人站起身来，颤颤巍巍的一点一点坐到床上去，对我来说这是一秒的事，而对他则像一个世纪。
老人已经打上了点滴，家属坐在床沿胖与母亲聊天，家属对我母亲说，去年老人在送孙子的路上晕倒了，到了医院，医生说最多只能活1年，老人知道自己已经快不行了，不是听天由命，而是积极面对治疗，在外人看来，这正是老人的内心恐惧，而在我们开来，这是他在生死线上挣扎，他这么做是想多看看自己的子女，亲人，朋友。是啊，有时生与死就是那么珍贵，但是，一个人掉在水里不会淹死，而呆在水里你才会淹死，只有游，不停的向前游，你才能爬上岸，才能从绝望中寻求希望。
输液管连接的不只是吊瓶与药，而是老人的挣扎，和对儿女的希望。
小学生作文 篇6
1. 全文语言流畅行文舒展自如自然洒脱称得上是一篇较成功的之作。
2. 语言虽然并不华丽但却极为准确生动情感丰富而真实读来津津有味。
3. 文章的结构简洁合理作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力掷地有声读来令人热血沸腾心潮澎湃。
4. 这篇作文取材新颖构思奇妙语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
5. 文章按事情发展的顺序记叙了…的事语言比较流畅层次较清楚自始自终显得其乐融融。
6. 全文节奏明快语言清新始终洋溢着诙谐与风趣读来其乐无穷。
7. 全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人。
8. 通篇文章语调轻松幽默显得妙趣横生读来令人爱不释手。
9. 作者构思巧善于选点展开行文跌宕起伏耐人寻味。
10. 全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣。
11. 结尾含蓄点明主题
12. 结束得有点突然夸张了
13. 结尾简炼感人
14. 结尾同样有趣
15. 结尾呼应应开头结构完整
16. 由景生情结尾自然
17. 比喻形象贴切精彩的结尾可谓点睛之笔
18. 结尾似乎没有写完应能与开头照应观察细致描写生动
19. 结尾呼应文题点明中心
20. 文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化杂而不乱能做到详略得当重点突出结尾恰到好处地点明中心语言朴实而含义深刻耐人寻味
小学生作文 篇7
正逢周末，我和小伙伴们一起去了浙江的桐庐游玩。我们去了当地的一些风景区游览，有富春江、严子陵钓台和瑶琳仙境。但是最令人难忘的还要数皮艇漂流了。
到了漂流的地方，我们小朋友都十分兴奋，家长们则有些不放心，好像生怕我们掉到水里去似的。
这里人头攒动，我们好不容易才从这人海中挤了出去，等啊，等啊，终于，轮到我们漂流啦！因为这儿的皮艇不是很多，所以我们得一批一批地去漂流。我们这一艘皮艇上做的分别是我们一家、郑浩欣一家、戴钰和她的妈妈、张浩宇和他的爸爸还有马乐辰和他的爸爸。
皮艇开动了，一阵阵清风拂过我们的脸蛋，皮艇两边的水花飞溅到我们的身上，很是凉爽。再抬头看看左右秀丽的风景：近处，一棵棵翠绿的大树守在两旁，小小山丘上嫩绿的小草正向我们问好，山丘上遍地的小石子在阳光的照耀下显得更加耀眼，更加闪亮。远处，连绵起伏的大山一座挨着一座，穿破云层。最引人注目的就是山上的那片葱绿了，绿中带上点点红色，那是山上美丽的野花······突然，我们发现前面还有一艘皮艇，仔细一看，嘿！原来是朱一尹、张文丽、金誉扬他们坐的那艘！我们的皮艇开得越来越快，眼看就要追上他们了，于是我们急忙拿着我们的水枪灌水，准备开始一场激烈的水仗。
追上他们后，我们便开始了攻击。趁他们还没反应过来，我们就疯狂地往他们那边喷水。可是也不能小看了他们，在我们不注意的时候，他们也开始反攻，幸亏我们的妈妈都带了伞，要不然我们就真要变成落汤鸡喽！时间过得真快，转眼间漂流就结束了，我可真希望能再多玩几次。
小学生作文 篇8
星期四，上语文课，老师让我们查字典比赛。比赛开始了，我和同桌赶紧拿出字典，老师让我们查的第一个字是“瀑”。我们很快就查出部首“氵”，读音“bao”，页数“18”。接着查“绚、蜜、痕”，我很快就查好了。我还得了前三名，老师也奖给我一张卡片。我的心里非常开心！虽然是一只小小的卡片，但是我从中感受到了成功的喜悦。
小学生作文 篇9
善是精神世界的阳光，至善方能至美。——题记
“人之初，性本善；性相近，习相远。”告诉我，善是人类的天性。我们每个人刚来到这个世界时，内心都是纯净的，善良的，感受到的一切东西，都是无邪的，这就是善。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”教育我，善并不遥远，它就在你我的心中，它就在你我的身边，行善很简单，一个微笑可以驱散寒意，一声问候可以靠近距离，一句对不起可以消除误会，一杯热茶可以温暖人心。
“赠人玫瑰，手有余香。”教导我，要日行一善，积善成德，当我们伸出双手帮助他人，是让爱的种子在你我心中传递，帮助他人又快乐自己，何乐而不为呢？其实行善并非难事，很多时候，只是一句真诚的话，一个温暖的眼神，一个简单的动作。善良创造美丽，善良营造和谐，用平凡的步点创造爱，以普通的臂膀传递善。
“教惟以爱，学惟以笃，爱让我们在一起。”这是夏丏尊小学的校训，是的，夏小是向善的。瞧，陈君老师让教室永远整洁优美，谢燕菁老师总能弯腰捡垃圾，随手关个灯，钱波校长正循循善诱的对攀爬单双杠的学生进行教育，郭建军老师又在苦口婆心劝说饭后乱跑的学生，老师们太多的善良让我们感动，老师们事必躬亲、言传身教的行为教诲了我，事不在大小，在于那颗向善的心。
“哎呀，小心！”有人在后面拉了我一把，也把我从沉思中拉了回来，一个疾跑的大哥哥和我擦身而过，我惊魂未定，感激地朝身旁的小姐姐笑了一下，腼腆地说：“谢谢你，姐姐！”小姐姐倒不好意思了，回答到：“不用，这是我应该做的。”她温和的笑容纯净的像朵白百合，我明白了我们其实都挺善良的。
有句歌词写得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”善良是一种美德，作为21世纪的青少年，我们一定要从现在做起，努力追求和谐发展，共同创建文明和谐校园 ，共同创造美好未来。让我们高呼：向真向善向美，使我们的校园更加多姿多彩。
小学生作文 篇10
怎样批改小学生作文
1．格式是否正确（5分）
刚入学，使学生感到写作文，批作文都不难。随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的`时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，写上批语：格式正确。
批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。
2．卷面是否整洁（5分）
显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。
3．错别字几个（5分）
发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正确的字。有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。学生批改之后，老师还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
4．有几处病句（5分）
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分，不再多减。
5．标点符号有几处明显错误（5分）
强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣1分，有五处扣5分，超过五处，不再多扣。
以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。
6．看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确（5分）
这四点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫集中、新颖、深刻、准确，其中关键要抓住两点：深刻与集中。学生批改之前，老师先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。学生在批改时将文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确写入尾批。集中占3分，深刻占2分。
7．看文章的选材（5分）
这一条批语提三点要求：①文章是否围绕中心选材。②材料是否符合生活实际。③材料是否具有典型性和代表性。这三点中最重要的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。在批改时，将中心材料用波浪线注明在文章的下面，同时把符合生活实际的材料和具有典型性和代表性的材料，分别注明在文章的旁边；尾批时也将用材料的情况写进去。第一点占3分，后面两点各占1分。
8．看文章的结构（5分）
就文章的结构而言，批语也要写清三点：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应或者自然。第一点2分，其他两点1.5分。
9．看表达方式（5分）
主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。写散文，要求记叙、议论、抒情相结合，文章中结合得怎么样。尾批时写入所采用的表达方式。根据文章情况，可酌情减分。
10．看语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切（5分）
语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。用词不准确酌情扣分。并将语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切写在尾批中。
由于老师讲课用的时间极少，批改作文的任务多数都在语文课堂上进行，老师指导，学生抽签互批。
学生批改作文，关键在于同学生商量，研究学生的写作兴趣、阅读兴趣、批改兴趣。适应学生心理，组织得好了，才有实效，学生的批改能力才会提高。
学生互相批改作文有五点好处：
第一，经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。
第二，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互交流，开放的机会。
第三，每次批改作文，每人只批一本，负担不重，每次又都抽签换人，批的人有新鲜感，有兴趣。每位同学的作文，每次又都换一位同学批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感。这种新鲜感，有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。
第四，批改作文时，学生站在批改者的角度，进入教师的角色思考问题，有利于增强学生的心理适应能力、心理平衡能力、角色互换能力，促进学生心理走向成熟。
第五，教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，有利于教师比较思考，且保持较浓厚的阅读兴趣，容易激发教师的智力潜能与创造潜能。还可将节省的大量用笔批改的时间，用于研究学生心理，研究学习方法，进一步提高教书育人的效率。
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