五年级《我们去旅行》作文课教学设计

2021-10-13 五年级作文

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编为大家整理的五年级《我们去旅行》作文课教学设计范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  教学目标:

  1、能把自己见到的风景名胜与大家共享。

  2、积极参与交际,把自己的所见讲清楚。

  3、在交流中,学会倾听,并能获得知识,感受乐趣。

  教学重点、难点:

  指导学生把自己见到的`风景名胜讲清楚。

  教学准备:

  课件、风景名胜图片、风景名胜文字资料

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、课件引入,激发兴趣

  有位同学一开学就告诉我,暑假里,他看见了长城,觉得长城真雄伟啊。还把自己拍摄的北京风光给带来了,让我们一起来欣赏欣赏:(课件配乐北京风光图)。

  2、学生欣赏,谈看后的感受。

  3、还有哪些小朋友知道哪些地方的风光呢?指名说

  4、看来小朋友们看到的还真不少,不过,我们都不可能像小明那样把自己看到的拍摄下来给大家看,但很多同学都把自己看到的风景图片或资料带来了,怎样才能让同学分享到你的快乐呢?

  二、 创设情景,小组交流

  1、出主意:如何才能让大家分享到你看到的。

  2、把同学们刚才说的归纳出来,我们可以这样做:由四个同学组成一个小组,每组的成员轮流当“导游”,向大家介绍你看到的风景是什么样的。一会我们在小组内选出最佳“导游”,在全班做介绍。

  3、出示交流要求:

  (1)、按照一定的顺序介绍。

  (2)、把景点最美的地方介绍清楚。

  (3)听的同学要专心,不明白的及时提出来让“导游”解答。

  4、自由组成小组,每个成员轮流当“导游”介绍。有图片的在介绍时把图片展示给大家看。

  5、小组内推选出最佳“导游”。

  三、展示交流,评选最佳“导游”

  1、每个组的最佳“导游”上台为为全班介绍。(有图片的放在展示台上让大家看)

  2、评价:他们介绍得怎么样?

  3、对于他们介绍到的景点,你还有哪些问题想知道得更清楚?请向“导游”提出,让他们及时解答。

  4、给他们佩带上“最佳导游”牌子。

  5、老师扮作记者现场采访:被评为“最佳导游”有何感想?你这些知识是从哪里来的?

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