趣味作文课堂教学设计

2022-01-28 课堂

  教学目标:

  1、通过生动有趣的游戏作文形式,激发学生对习作产生兴趣。

  2、指导学生抓住典型场面进行观察,学会抓住人物的动作、表情、语言、心理活动进行观察,为作文积累丰富的素材。

  3、指导习作,尝试用提纲逐步有条理有重点的习作。

  教学过程:

  第一课时(内容: 做游戏、练说)

  一、课前交流

  还记得我们玩过的标点符号文字游戏吗?那个游戏让你明白了什么?(标点符号的重要性)

  今天我们再来玩一个游戏,看看你从游戏中能收获什么吧。

  首先,请大家回想一下,我们在概括一篇文章的主要内容时,要包括哪几个部分?(时间地点 人物 事件)

  下面我们就来玩一个文字游戏——汉字大变脸。(从游戏的一开始就要留心观察,所有你看到的、听到的、感受到的,都可以用到接下来的写作中去)

  二、游戏一:汉字大变脸

  1.联想组词:师给出四个字:天 北 圣 花

  请同学们分别给它们加上一或两个字,把它变成一个表示时间、地点、人物和事件的词语;

  再请同学继续展开想象,分别给它们添加一个(   )的或地的前缀,把这个词语变得更加生动。

  请大家试着把这四部分连接起来,说一句话。

  如果我想把这句话丰富一下,讲一个故事,还可以加入些什么?(人物的动作、表情、语言、心理等)举例:  天——冬天——一个冬天的下午  (时间)

  北——北京——北京的颐和园   (地点)

  奥——奥特曼—奥特曼的朋友     (人物)

  画——画画——拿起扫把画画      (事件)

  2.游戏二:句子对对碰

  老师的手里有四组词语,第一组写“时间”;第二组写“人物”;第三组写“地点”;第四组写“干什么”。

  各小组长上台从四个袋子里各抽四张纸条。小组一起用取回的纸条巧妙搭配组成四句话。小组代表读组合出来的句子。评最具创意奖和最具幽默搞笑奖

  四、指导学生片段练习。

  1、刚才大家非常热烈地交流了自己在两个场面里看到的、听到的、想到的,现在,请同学们选择自己最感兴趣的一个场面,先练写一个片断。 (有意分组写)2、学生练写片断,老师巡视。

  第二课时  (内容:篇章指导、学生完成习作 )

  一、让部分学生读他们写的片段

  学生读片段,相机补充。(根据学生的发言情况,相机评价指导。)

  指导抓住人物动作、表情、语言、心理活动等叙述。

  二、篇章指导

  1、同学们在上节课写了一个片断,这节课,我们完成整篇文章。在写之前,我们来看看,我们可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢?

  2、题目取好了,大家可以想想写个怎样的开头,能够一下子吸引住读者呢?

  (1)直接交代时间、地点、人物、事情: 今天的作文课上,老师带领我们玩了一个“汉字大变脸”的游戏,乐得大家合不拢嘴。

  (2)描写一个游戏的镜头: “王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。……”真是太离奇了!你想知道我们在干什么吗?

  (3)以笑声来开头: “哈哈哈……”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉浸在游戏的快乐之中,赶紧过来看看吧!

  (4)交代游戏的方法:汉字大变脸,你听说过吗?就是四个同学分别写好谁、在哪儿、干什么,然后组成一句话,可有意思了。

  (5)从同学们对游戏的喜爱说起: 提起游戏,大家可喜欢了!瞧,大家似乎还在回味刚才“汉字大变脸”的游戏呢!

  3、取好了题目,写好了开头,接着就是写文章的中间部分了。写文章的中间部分,既要写清游戏的过程,更要按老师的指导写好几个精彩的场面,把场面写具体写生动写有趣。

  三、学生开始习作,老师巡回指导。

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