这次摸底考试,班级里有四五位孩子对知识的掌握不够扎实,出现了不及格的现象。今天,我细细考量这几份试卷,发现孩子们出错的原因是题型见的少,做题的时候有种摸不着头脑的感觉——不知道该如何做!这不能归咎于孩子学不会,只能说明他们在学习的时候没能把老师讲解的知识记在心中,换言之,是孩子在课堂听讲中注意力不够集中,由此产生了学习障碍。如果单纯的把孩子往“差生”行列里一塞,那么可以断言这个孩子是没有转变的可能了,如此一来,我们“教育”的意义何在?
思前想后,我觉得无论是从责任还是道义上来说,我都应该对这几个孩子“另眼相看”,帮助他们找回学习的快乐。为此,我为自己定下了一个小小的计划:
一、 对孩子进行多表扬少批评,即使是批评,也要进行表扬式的批评,让孩子逐渐找回自信。其实,相信自己才能不断激发自己内在前进的动力,也才能进步。要想做好这一点,首先老师要多和孩子沟通,只有让孩子信赖自己,才能让孩子产生学习的动力。
二、 培养孩子的学习兴趣。兴趣是一切积极行为的基础,所以,我力求自己在课堂上所讲解的知识能贴近学生生活,符合孩子们的认知水平,并留给孩子探讨、思考的空间,不搞“满堂灌”,只有这样,才能让孩子们对学习渐渐感兴趣。
三、 用集体的.力量鼓励孩子。在班级里,我要激励营造和谐向上的学习氛围,营造互相赞赏的师生关系。赞赏可以传染,老师发现美赞赏美,孩子就会受到熏陶,受到感染。现在我们的班级就经常响起掌声,一篇课文的朗诵,一手漂亮的钢笔字,都能让我们把赞赏的掌声送达。以后,我应该更多的引导孩子们把赞赏的掌声送给这些需要鼓励的孩子。
四、 开展“你追我赶、一对一帮扶”活动。有的时候,同学之间的互相帮助更能激励孩子努力,因为是同龄的孩子,有共同的话题;二是学习目的的一致性让孩子们感觉自己是站在一起的。所以,在下一阶段,我会在班级开展帮扶活动,以期达到转化后进生的目的。
五、 积极联系家长,做好家校沟通。每一个孩子的成长,都和家庭分不开。所以,做好家校沟通,求的家长的理解和支持,对教育孩子将会起到事半功倍的作用。这几天,我陆续接到好几位家长的电话,从谈话里可以看出他们对孩子的学习和成长特别关心,我想,有家长的支持,我会更加充满信心地对孩子进行搞好教育的。
亲爱的孩子们,你们每个人都是我的“新课题”,我会努力,我会用心,给你们“优先的师爱”,那么,也让自己多些信心,多些努力,让我们共同期待你们成长的精彩吧!
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