在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的一道题引发的思考作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
一道题引发的思考作文1
大家知道，1的365次方仍然是1，那么1.01的365次方是多少呢？在未作计算或者统计之前，你可能会说，恐怕比1也大不了多少，反正起初当我遇到这个问题的时候就是这样想的。但答案竟出乎意料，是37.78。那么0.99的365次方又是多少呢？也许答案更会令人吃惊，0.026。这是我以家长的身份在参加“举起理想的杠铃－－北大学子赴城关中学励志演讲活动”中听到的一个命题。作为一个统计人员，多年来计算的开方、高次方无数，说真实话，却从来没有计算过这样的人生命题。
回来，我在想，如果上面这个结论让你不以为然的话，那么，把1.01再缩小1位，换成1.001，把0.99换成0.999，也就是每天都在原来的基础上增加或者减少1厘，它们的365次方又会是多少呢？我告诉你吧，结果是1.44和0.69。它说明了一个啥问题呢？一个人如果每天都提高1厘，即0.001，不多吧,那么，一年累积下来他将提高44%，相反，一个人如果每天都退步1厘，那么，一年下来，它就只剩下原来的70%左右。这样的话题说给学生，无疑是最恰当不过，说给我们每一个人，其实也都具有十分重要的现实意义。
刚刚参加工作，对一切都感到好奇和兴奋，可是当一切都熟悉了，工作得心应手了，随着年岁的增长，于是便懈怠起来，整日得过且过，不思进取了，这便是大多数人的真实写照。当然，通过找关系，走路子而飞黄腾达的大有人在，但这些人因为是在人际关系这个关键环节占据了资源优势，姑且叫做另类，另类自然不在我们的论述之列,除过这些另类之外，皆为和你我一样的普通人，普通人，只能靠自己,如果自己不进步,那结果是什么可想而知！
其实，人与人外在的形式是完全一样的，无非一具皮囊而已，但人与人之间的差别却相去甚远。同样是一所大学里的同学，走出社会后，取得的成果和收获的成绩却千差万别；一个是名牌本科生，一个是普通专科生，出的社会，经过多少年打拼，不见得名牌本科生就一定比普通专科生有所作为。那么，为什么会有这样的差异，虽然原因可谓是五花八门，但上面那个数学题的道理恐怕是形成结果的最主要原因。
就让“每天进步一点点”成为我们的座右铭，保证坚持做到，不以物喜，不以己悲，日积月累，在某天你若回头看时，就会发现自己已经走在别人的前面。
人生，起初其实并没有意义，就看你给他赋予什么！红军坚持靠自己的双脚，走完了二万五千里长征，赢得了建立新政权的最后胜利；涓涓溪流，每天都那样慢慢地流淌着，最终奔向大海的怀抱，成就了波澜壮阔；铁杵磨成针、水滴石穿、愚公移山等等自古代就被人们所传扬的寓言故事，从另一个方面也说明了只要每天都坚持改变和提高，最终都会有很大的收获。
如果我们每天都捎带一块砖，那么，一年堆积起来的砖足以砌一道墙；如果我们每天都捎带一块木板，一年累积起来的木板将足以建一座通向彼岸的桥。
或许他现在是高官厚禄，或许他现在是百万富翁，或许他现在是文学巨匠，或许他现在是学术权威，但无论目前有多么辉煌，他都少不了一点一滴累积的过程，少不了一步一阶的奋斗历程。
无论你是谁，无论是学习还是在工作着，就让自己像树木一样茁壮成长吧，留下清晰的年轮抚慰记忆，留下苍翠的'枝叶葱茏人生，留下繁茂的果实庆典丰收。
一泉水，若不继续倾注，终有一天它将干涸；一片地，若不精心耕耘，终有一天它将荒芜；一座山，如果每天勤于攀登，终有一天它将被你踩在脚下；整个地球，如果每天都跨出一步，在你有生之年，必能绕其一圈。
保持积极向上的心态，不管别人怎么对你，不管社会怎么对你，不管你以前有怎样的人生经历，也不管以前是否优秀或者顽劣，从今天开始，别气馁，保证每天都能进步一点点，在你整个的人生道路上，你就会翻越高山，横渡大海，创造人生的辉煌。
一道题引发的思考作文2
终于结束了期末考试，孩子们不管考得怎么样，都高高兴兴地回家玩儿去了。老师们也轻松了很多，剩下的任务就是批改试卷、分析试卷和登记分数了。原本挺乏味的工作，却由于一道作文题目平添了几许乐趣。而笑过之后，却也耐人寻味，不由得深思起来。
这是一道五年级的作文题，题目是这样的：请你用三个词准确地描述一下自己，并用具体事例向大家说明你为什么用这三个词描述自己。
拿到试题，五年级的老师们一片哗然：这题出得真有水平，学生们该怎么写呢？他们能理解题意吗？……在一大堆的疑问中，孩子们都在规定的时间内完成试卷。看着作文稿纸格里满满的汉字，老师们仍然疑虑重重，心里没有一点底。
正巧我们被指定批改五年级的试卷，而我又被分配批改作文，有幸见证了这道题的难易和良莠。
大多数孩子都能按照题目要求，选择三个词语描述自己，并用具体事例说明。比如“聪明”、“可爱”、“活泼”、“幽默”、“勤奋”、“粗心”、“认真”、“胆小”、“助人为乐”、“善解人意”……从中可以看出，孩子们思路广泛，没有局限在一个模式中。这样看来，这还不乏是一道好题。文章中有一部分写得生动有趣，语言流畅，有扎实的基本功，妙语连珠，让我们这些改卷的老师也禁不住边判边读，细细品味。而多数学生都能围绕主题，虽然事例简单，但是叙述清楚，基本符合要求。我最关注的是那些写作基础差的学生，想看看对这样的题目，他们的反应如何。一看之下，还真出乎意料。在总共将近三百份的试卷中，只有不到十个人完全不理解题目要求，写的内容文不对题。而其他的孩子，虽然字迹比较潦草，但细细读来，还真给我带来很大触动。比如有一篇是这样写的：“我是个调皮、爱搞恶作剧、重义气的男孩子……我虽然学习不好，可是我从来不欺骗朋友，遇到好朋友有困难，我会拔刀相助……我经常闯祸，可我不是故意的，老师和同学们都骂我，从来都不站在我的角度上考虑……”，读到这样的句子，我忽然很感动，感动于这类孩子的真诚，而这份真诚在考试卷上是很少见的。原因就是我们的作文题目太框架化，从来都是让孩子们以一种较固定的模式写差不多的内容。
从三年级进入习作的学习，学生的写作能力很快就差距很大，教学困生写作文也成了老师们最头疼的问题。大家针对这种现象也进行了研讨，觉得习作的困难应该就是阅读的困难，阅读能力差，阅读积累少，阅读习惯不好，都是习作困难的根本原因。可是今天我的体会是：习作难的另一个重要原因就是：不能写自己心里所想，不能抒自己心中的情。
汉语是我们的母语，孩子咿呀学语时就开始接触它，到了学校反而学不会它了，这不是很奇怪吗？这当然与汉语言文字的复杂和广博有关，可是不能否认，也应该与我们的教授内容和教授方法有关。曾经读过一句话：让复杂的事情变简单，才是最聪明的方法。从这道作文题看出，这也不是很难，但是必须站在孩子们的角度上，理解他们的行为，了解他们的需求，对症下药，让所有的孩子都敢于说真话，我想，到那个时候，作文大概就不会是什么难题了。
很感谢那位出题的老师，能够带给我们这样的思考，能够给孩子们一次说真话的机会，能够引领我们走出习作的误区。至少能够让大家看到希望，我们的语文教育完全可以按照孩子们的不同程度而因材施教。在语文考试中看到孩子们畅所欲言，抒发自己心中所想应该再不会是幻想。这是多么令人欣慰的事情啊。
考试结束了，判卷也结束了，没有结束的是我们的语文教育，是我们这些执教者深深的思索！
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