小学语文说明文阅读解答技巧

2023-12-09 说明文

  相信许多人都写过作文吧,尤其是写作中最基本、最常见的说明文,说明文的特点是“说”,而且具有一定的知识性。那么优秀的说明文是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的小学语文说明文阅读解答技巧,欢迎阅读与收藏。

  说明文阅读答题技巧

  一、分类

  1、从说明对象的角度:事物性说明文、事理性说明文。

  2、从说明文语言特征:平实的说明文、生动的说明文。

  二、说明的顺序

  时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

  逻辑顺序的具体分析:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

  典型考题:本文使用了什么说明顺序?有何作用?

  答题格式:本文使用了××××的说明顺序对××××加以说明,使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)

  三、说明的方法(说明方法大都是三个字;论证方法是四个字;修辞手法是两个字。)

  1、常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较

  不常用的有:摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。

  2、常见说明方法的作用:

  ①、举例子:通过举具体的实例对事物的特征(事理)加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。

  ②、分类别:对事物的特征(事理)分门别类加以说明,使说明更有条理性。③、作比较:把××和××加以比较,突出强调了事物的特征(事理)。

  ④、作诠释:对事物的特征(事理)加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。⑤、打比方:将××比作××,从而形象生动地说明了事物的特征(事理)。

  ⑥、摹状貌:对事物的特征(事理)加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。

  ⑦、下定义:用简明科学的语言对说明的对象(事理)加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(事理)。

  ⑧、列数字:用具体的数据对事物的特征(事理)加以说明,使说明更准确更有说服力。⑨、列图表:用列图表的方式对事物的特征(事理)加以说明,使说明更简明更直观。⑩、引用说明:引用说明有以下几种形式——

  A、引用具体的事例;(作用同举例子)

  B、引用具体的数据;(作用同列数字)

  C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。

  D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。)

  四、说明文的语言品析

  1、对整篇文章语言的品析,一般从二个角度谈:A、准确;B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子。

  格式如下:这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点,如“xx”一句,就准确(生动形象)(简明平实)地说明了事物“xx”的特征(事理),

  2、对具体篇、句、词的评析

  篇、句的作用基本同上。

  字词作用有以下考查形式:

  A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去?

  这种题目往往答“它体现了说明文语言的准确性”(有时是体现语言生动性)的特点答题。

  第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

  五、说明文写法分析

  1、结合说明方法谈

  模式:这篇文章主要运用了xx的说明方法,说明了xx(内容:事物特征或事理),使说明xx(作用:参考前面说明方法,明确其作用)

  2、结合修辞手法谈

  模式:这是一篇生动说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了xx(内容),使文章的说明形象生动。

  3、结合表达方式谈

  记叙、描写使说明更具体形象;抒情议论使说明更有感情。那么,从这个角度分析说明文的写法,格式如下:这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有xx(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择),如xx(具体举例),就是xx(表达方式)的运用,使说明更具体形象(充满感情)。

  六、说明语段的作用

  这种题目答题的角度有三:

  (1)、结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文(上文)。有时在文章在开头,还起着引出说明对象(说明事理)的作用。

  (2)、结合说明方法谈。

  通过xx的说明方法,说明了xx(事物特征或事理),使说明xx(作用)。

  小学语文说明文阅读解答技巧

  一、速览文章的开头和结尾。

  说明文的内容往往比较艰涩难懂,说明的对象有时也很陌生,文中的语言文字也常出现新鲜词汇,所以说明文读起来并不轻松。因此,如果要逐字逐句地认真阅读,并且做到深入理解会比较耗时间,这与考试时紧迫的时间安排有所冲突。所以,阅读说明文时,最开始要速览文章的开头和结尾,对说明对象有一个整体的把握,消除对文章的陌生感,并且从开头结尾中了解主题的大致倾向。

  二、找出每一段的中心句,并用下划线标出。

  出于对说明文的语言文字和说明对象的陌生感,要快速从这些陌生内容中找到重要的句子至关重要,这些句子往往分布在段落的开头或者结尾,属于整段的中心句,将它们找出来,并且用下划线标注出来,为理清文章的脉络和后面的题目做准备。

  三、找出具有总领上下文的句子或者具有概括性的句子,并用下划线标出。

  有些句子不是在段落的开头,也不是在段落的结尾,但是却起着承上启下或者概括性的作用,这样的句子一定要划出来,常常是考点内容。以上这些句子一定要划出来做标记,避免做题时重复阅读找句子,浪费时间。

  四、圈出具有引导性的关键词。

  说明文中往往会大量出现具有引导性的关键词,比如“由于”、“原因是”、“因此造成”“由此可以看出”、“体现了”、“其意义是”等等,这些词后面引导的内容往往是常考内容,且它们对于梳理文章的内在逻辑关系具有重要作用。

  五、通过下划线的句子和圈出的关键词来梳理文章的脉络。

  找出了以上这些中心句、关键词之后,就可以通过它们将整篇文章的脉络梳理清楚了,包括文章的说明顺序,文章的结构划分等等,这对于后面做题非常重要。

  六、理解文章时要注意说明文用词的严谨性,不能错误解读。

  说明文是文字运用比较严谨的的文体,文章中肯定的内容必然非常肯定,不确定的内容也会特别说明,不会将不确定的结果以肯定的词语表达出来,因此阅读时一定要注意区分这类用词到底表达肯定还是否定的意思,或者是“待定”?比如“专家推测”、“可能的原因”表达并不确定的意思,而考试题目中会将这些不确定的内容表达成确定的文字,由此来考查学生的细心程度和理解能力。

  七、结合题目来浏览文章,找准阅读重点。

  浏览说明文时,最好先看看文章后面设置的题目,找准考点,以便精准地找到阅读的重点,在阅读时则可以把握主次,分清详略,节约时间,充分利用好有限的时间。

  八、认真审题。

  说明文审题也非常关键,重点是看清楚题干中的关键字。说明文的选择题一般要么选择“正确的说法”,要么选择“不正确的说法”,这两者一字之差,经常误导了粗心的学生,将选择“不正确”的题目看成“正确”的题目而导致浪费了时间甚至选错了答案。

  九、根据题干去找内容。

  有时候通读全文之后,文章没看懂怎么办。这时候不要急,没看懂也并不一定就会影响我们做题。根据题干的内容,在文章中去找到对应的那个段落,然后根据题目提出的问题,往往就能间接了解到这个段落的逻辑关系。题目其实也是一种提醒,据此联系上下文进行分析,往往就能在这段内容中找到对应的答案。

  十、先易后难,灵活安排时间。

  最后一点就是通用的技巧了,做任何题型都是一样,先易后难,根据剩余时间灵活安排和合理分配时间,难以确定的题目就先做个标记放一下,等其他题目做完了之后再回过头来认真细致地分析,有时候换个时间点就能有不一定的思路和发现,对于解决难题有很大帮助。

  说明文阅读理解答题技巧  

  一、明确说明对象及主要内容:

  事物(说明对象)或事理(现象的起因、性质、解决措施等)

  二、怎样抓住说明文的特征

  从说明事物的内容入手,从中理解、概括说明对象的特征;抓住中心句及关键词。

  三、理清说明顺序

  ①时间顺序

  ②空间顺序

  ③逻辑顺序(A、总—分;B、总—分—总;C、分—总)

  四、说明文开头作用

  ①引出说明对象

  ②引出说明的内容

  ③提出说明的问题、

  五、说明文结尾作用:

  ①总结全文

  ②提出一些希望、展望、预测等。

  五、掌握说明方法、使用了哪些说明方法?有什么作用?

  模式:方法+效果+特征——“运用了……的说明方法,……说明了(说明对象)的……(特点)”

  01.分类别:把……分别加以说明,显得条理清楚

  02.引用:引用……,突出了……既增强了说服力,也增强了趣味性

  03.打比方:生动形象说明了……增强了文章的趣味性、

  04.作诠释:对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的认识、

  05.举例子:具体说明……的特点,从而使说明更具体,更有说服力、

  06.下定义:准确而简明地揭示了……的本质特点,使说明更加严密、

  07.作比较:把……和……相互比较,突出强调了……的特点、

  08.列数字:用具体的数据……加以说明,使说明更准确更有说服力、

  09.列图表:具体说明了……特点,使说明更简明更直观、

  10.摹状貌:具体生动形象地说明了……显得生动活泼、

  六、感悟说明语言

  修饰性、限制性词语(如:基本上、大约、比较、一般、极个别、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……)能否删除或替换,为什么?

  1、“××”词好在哪里?

  答题方式:用了“××”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。

  2、文中加点的词语能否删去这样的题目分四步:

  A、判断,一般是不能删。

  B、解释这个词语在这句话中的含义,在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。

  C、比较:即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别,一定要结合具体的句子进行分析,意思变为“……”,与实际不符,不符合原意等。

  D、结尾一定要有这样的句子:这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。

  答题模式:不能删。因为“××”词表示……,删掉后句子的意思就变成了……,这与事实不符,体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。

  • 相关推荐

【小学语文说明文阅读解答技巧】相关文章:

说明文阅读理解答题方法01-29

说明文的阅读技巧02-03

初中语文说明文阅读答题技巧01-29

说明文阅读答题技巧02-03

说明文阅读及答题技巧06-14

说明文阅读答题技巧04-22

高中说明文阅读答题技巧03-01

小学语文说明文方法技巧04-25

说明文阅读的解题思路和技巧03-11

说明文阅读答题技巧课件分享12-23