在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的那天如果时间可以重来作文800字-六年级作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一个盲孩，他终于上了学，可家里人都没有时间送他到学校。于是他强烈要求自己去学校。
那天他起得很早，拎着竹竿出门了。心里默念着路线：出门向右拐，过马路……他一边念着一边向右走去，忽然竹竿碰到了墙，他心想：路呢，怎么没路了？他越想越心急，怎么办呢？
这时他听到了一阵高跟鞋发出的脚步声，于是他赶忙用求助的口吻问：阿姨，盲校怎么走？不知道。这声音同情而又无可奈何。这时又是一阵皮鞋声，叔叔，盲校怎么走，你知道吗？盲孩又问。盲校？没说听过。声音由近而远。
漫长又无助的等待后，他又听到一阵细碎的脚步声，你知道盲校怎么走吗？他快要失去希望了，声音低的像在对自己说。可是，对方没有回答。盲孩感觉竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前走着，他也随之不由自主地向前走着。盲孩突然兴奋起来，他问你知道盲校在哪里吗？没人回答。他开始紧张起来，又问：你要带我去哪？还是一句话也没有回答。他想起盲孩被拐骗的事件，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿那头低一些，他的心里稍微放松了一些。忽然竹竿被放下了，他愣了一下，耳边响起了铃声，盲校到了，他正想说声谢谢，可细碎的脚步已经远去了。
放学后，竹竿又被抬起来，还是轻轻地，竹竿那头低一些，还是一句话也没有说。就这样他们走过了清晨，走过傍晚；走过春天，走过冬天。
有一天，盲孩想独自回家，便告诉了那位陪他上学放学的引路人。这位引路人举起盲孩的'手，在手心里写上不可以三个字。可盲孩却不听他的劝阻，自顾自地向前走着。引路人只好在后面跟着。但在过马路时，盲孩看不到车正朝他驶过来。可引路人去看见了。这位引路人赶快上前一步，推开了盲孩，可自己却被车给撞了，盲孩听到了汽车的鸣笛声和路人的尖叫声后，他知道出事了。他摸索着找到引路人，却发现引路人的身体已经僵硬。
如果时间可以重来，盲孩一定不会再那么冲动，那么固执，可再想这些又有什么用呢，该发生的还是发生了，这是谁也阻止不了的，如果盲孩当时考虑考虑后果，也许悲剧就不会发生了。这个故事让我想到了古人的一句名言，三思而后行只有事先三思，才不会在事后酿成大祸。
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