为生命奠基的感想作文

2021-08-29 生命

  听了窦桂梅的《为生命奠基》的讲座有如下感受:

  一、 个人魅力

  用窦桂梅自己的话说,她是一个“快乐、自信、向上的人”,听为生命奠基有感。从她的讲座中,我每时每刻都感受到这一点。她说话声音洪亮,底气很足,这也许是大多数老师们的职业特点。讲座中经常会做出比较大幅度的动作,常用夸张的语气助词,彰显鲜明的个性。这样的老师想必在课堂上一定是激情四射的。又怎么不会受到学生的欢迎?

  二、 工作态度

  对待工作,窦桂梅真正做到了热爱。她把教师这份工作做成了事业,因而她愿意付出。外人看来的“苦”,在她的眼里是“乐”;外人看来的“麻烦”,在她的眼里是“享受”。她爱每一位学生,从心底里关心他们。帮助调解夫妻关系,关注家境不好孩子家的“小餐桌”……这些都成为了她的工作。用这样的态度去工作,又怎么会不做出成绩?

  三、 工作方法

  1、 班主任工作

  ① 全心全意爱学生

  所有优秀班主任一定会有一个共同的特点,就是爱学生。窦桂梅也不例外。她经常和学生“打”成一片。这个“打”可是真打。据她自己说,有一次下课后,被学生压在身下喘不上气了,她拼命叫学生放开。学生问:“服不服?”,她不断讨饶:“服了,真服了。”学生才把她放开。说实话,我真是第一次见到和学生处成这样的老师。因而在她的课堂上,平等就是自然而然的了。

  ② 充分利用家长资源

  教育绝不是学校和老师自己的事,社会、家庭都有不可推卸的责任。而窦老师就特别擅长利用这些资源。请电视台的家长跟踪拍摄班级的活动;组织11名家长带领75名学生去农村劳动;让当办公室主任的家长帮忙印班级的作文选;诗人家长义务为孩子们上课等等,观后感《听为生命奠基有感》。有了家长的参与,老师就无形中多了许多的助手,增加了不少的力量。当然,这必须基于老师的付出得到了家长的认可。

  ③ 学会微笑

  窦老师说:“学会微笑,而不是大笑,大笑让人觉得害怕,只有微笑才是最温暖的。”孩子不能一味的赏识,必须要有规矩,所以我们要“学会微笑”,而不是什么时候都笑,什么事都笑。

  2、 语文教学工作

  语文教学是窦桂梅老师的本职,她也有许多经验值得学习。在她介绍自己的语文教学时有句话我印象最深,即“课堂小天地,天地大课堂。”她为了语文学习开展了很多的活动,她说这些活动光开展,那是品德实践,只有变成文字记下来,那才是语文。于是她要求学生每晚必看《焦点访谈》,一周写一篇观后感。在她的语文教学中,诗词可以变成作文;书画可以变成作文,活动自然也可以变成作文。她在高年级时,开展了“两代人的心灵对话”活动,不仅拉近了老师与家长,家长与孩子之间的距离,而且还编成了一本教科书,邀请家长讲,学生阅读、回信。毕业时,她又开展了“老师与学生的心灵对话”活动,学生们拿着她写给自己的信说:“窦老师,三五十年后,我们都会拿着这封已经泛黄的.信,来看望已经成了老奶奶的您的。”这一刻,老师该是多么的幸福啊!

  在窦老师的这些活动中,我印象最深的有两件事:一是她的诗歌教学;二是她一次上公开课的经历。这期我教二年级,我们班也开始了诗歌的积累。可我总认为二年级的孩子,理解能力有限,而且又不想加重他们的负担,于是诗歌我只做一般的讲解,没有强行要求他们记忆。可窦老师班上的学生,二年级已经在背《闻官军收河南河北》这样的诗歌,而且觉得一天不背就会难受。我真是特别震撼。差距在哪儿呢?我觉得在于自己的认识。窦老师想让他们主动背诗,于是她在讲解每天的诗歌时饱含激情,学生乐于接受;而我呢?觉得学生背不背无所谓,因而自己在准备上也不充分,学生也不重视,完全是“靠天收”。对于上公开课,我们一般要试教多次,也许还会对学生先垫一垫底。可窦老师有一次上“小杨梅”那篇课文时,学生偏偏和他叫板,让她下不来台。原来特级教师也会遇到我们害怕的问题!但同时也能看出,这是一个多么平等、开放的课堂啊!

  教学永远是门遗憾的艺术,我们还需不断用自己的热情与真诚,在这条路上不断地探索、追求。

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