在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的笼子里的小鸟小学六年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇1
好烦呀，一到双休日，我就好似一只被困在笼子里的小鸟。
上个星期六，我下午在家看了一会书，便和妈妈说，让我出去玩会儿，她总找一些借口来制止我出去，而我却无能为力。
不久后，我再一次和妈妈说，可妈妈还是不同意我外出，我在心里嘀咕：不就是想出去玩会儿嘛，至于这样严厉吗？
我只好呆在家里看电视、课外书、瞎转悠……一直持续到了傍晚。
“不等了，小鸟要飞向大自然咯！”我又一次冲到妈妈跟前，哀求她让我出去放放风。老妈犹豫了半天：“好吧，不过快到晚上了，明天再去吧。”我像搁浅的鲸重回海洋一般开心。
“妈妈，我出去玩啦！”第二天下午，完成作业后，我对着家中大喊。
“不行！”
“为什么呀？现在已经是下午了！”
“不行就是不行！”妈妈好像生气了，“哪来这么多废话，滚回屋去！”
我无力反驳，退回了屋子：“哼，明明答应过我，让我出去玩的，大人怎么能这样出尔反尔！”
一会后，父母出去办事，我便想偷偷地跑出去。
我刚迈出自由之门一步，又被母亲的魔爪硬生生的逼了回来。
“唉，小鸟又回笼啦！”我自言自语。
“给我看你的书，别想出去了！”
我进屋之后，妈妈关上门，随着几声钥匙和锁亲吻的声音，我知道，我彻底失去了自由。“小鸟再也飞不回大自然了！”我感叹。
我在房子里踱步、看电视、看书……总之做了所有能做的事，可我觉得时间不是一支离弦的箭，倒像一只千年王八。
唉，好无聊啊。我的'每一个双休日都在无聊中度过。唉，唉。唉！
“为什么我的眼里常含泪水？因为我觉得周末太无聊了。”
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇2
一天的早上，我与平常一样起床、吃饭、出门。出门时，妈妈嘱咐我不要乱放钥匙、乱跑、不要跟其他陌生人说话……那时，我还不知道，有亲人关爱的我是多么幸福呀！
一出门，我就听见“啾啾！啾啾！”的声音，随着声音的方向，在院子里的一棵树上看到了一个精致的.笼子，里面有一只小鸟。里面的小鸟正唱着什么，也许是有些悲泣的歌声，吸引来许多小鸟一起鸣唱。听着这前所未有的合唱，我有一些飘然。
过了几分钟，我开始向前移动。可能是鸟儿们发现了我来了，纷纷逃离。只剩下为数不多的几只。它们用警惕的眼神看着我，我站立不动，他们像是放心了，继续交谈。
笼子里的鸟儿呢？它没有发出声音，也不动，可能与人待久了，不知道如何与别的鸟交谈。突然，笼内的鸟儿叫了一声，笼外的鸟儿便吓走了。
唉！可怜的小家伙，一出生，命运就注定让它一辈子呆在笼里，供人欣赏。它一出生就离开了亲人，没有鸟儿跟它玩耍，它没法儿从笼子里逃脱，飞向那向往已久的湛蓝的天空。
想到这儿，我不忍继续听那悲泣的声音，我无法帮助它。这让我产生了深深的负罪感。我转身，向前走，突然后面又想起了几声“啾啾、啾啾”的声音，我扭头看，几只小鸟又围在笼子周围一起唱着歌……
也许这就是笼子里的小鸟最好的结局吧！希望当有人看到这篇文章时，能有哪怕是一丝丝感触。放过鸟儿们吧！比起衣食不愁供人欣赏的日子，也许它们更爱那纯净、美丽的天空。
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇3
今天我读了一篇叫“乌塔”的课文让我感到受益匪浅。
这课主要讲了一个德国小女孩乌塔独自一人游欧洲，她不怕陌生，勇敢。每到一地就会寄张明星片或打个电话保自己平安无事。体现了她的独立意识和独立能力。
这使我想到中国孩子在家里都是“小公主”“小皇帝”，每天都过着衣来伸手、饭来张口日子。这又使我想到了自己，自己想独自出去玩一玩也每每受到父母的控制，更不要说是让自己的孩子一个人去游历世界呢？真可以说是“碰在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。”
有一次我跟同学一起到公园去玩妈妈千叮咛万嘱咐我过马路要小心，我急忙点头说知道了。再一旁的同学都捂住嘴笑让我很尴尬。还有，书包背在长辈的肩。有一天我遇到了这样的'情况书包要自己背，还没等我说话，长辈连忙阻止：不要紧，书包不重！弄得我哭笑不得。放学不论远近，只要家人有时间就来接。手里还拿着一些零食。我已经11岁了不在是一般的小孩，我也有自尊心，我不想再当关在笼子里的小鸟，我要在天空中自由的翱翔
独立自主是一种很必要的能力。孩子总要长大，总要独立起来。如果从小不加强锻炼，那么长大后又怎么和众多的像乌塔一样的外国孩子竞争呢？作为家长，应该学会真正爱孩子，给孩子创造机会，锻炼独立生活的能力。让我们中国的孩子也像乌塔一样，能够独立起来，在生活中茁壮成长。
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇4
每一个孩子都是一只“小鸟”，或是一只深山中自由自在的“小野鸟”，或是一只不幸的家鸟，被关在笼子里，假装坚强，假装懂事，可能永远都挣不脱那禁锢自由的笼子。
做完作业，就听见小伙伴们在家门口叫我出去玩，于是我两蹦三跳地准备出去迎接，不料却被妈妈逮住了，大声问：“作业做完了？”“是的。”我像一个被审问、但无罪的犯人，轻声答到。明明是无罪的，可还是被这杀气给震慑得抬不起头来。“既然作业做完了，你为什么不看书呢？”妈妈紧接着又问到。我已经十分明白妈妈的意思了，自然不想再多说些什么，不耐烦地拿起课外书，心不在焉地看起来。
“六年级是最关键的'，如果不好好学，你上初中该怎么办？”妈妈望女成凤的心我当然懂，可……可是……“你已经很不错了吗，还想出去玩，可以啊，等你什么时候读玩这一册书，什么时候就可以出去玩了。”妈妈明明都要去上班了，却还在这跟我罗哩罗嗦的，“唉，有你这种不听话的女儿，我迟早要被‘气死’，真是不懂事！”妈妈的这句话彻底激怒了我，我忍不住站起来，大声叫道：“为什么，为什么在您眼里，我永远都不够优秀呢？为什么我还不够努力呢？我到底要变成什么样子才能是你满意呢？”我躲进房间，大哭起来，门外依然飘着妈妈斥责我的声音：“真是生在福中不知福！”
我不想做一只笼子里的小鸟，我要挣脱笼子，做一只自由自在翱翔于蓝天的小鸟。
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇5
小鸟本应是美丽的，自由的。而我的生活犹如困在笼里的鸟，那般无奈，那般痛苦！
校园生活是个铁笼子，把我死死地困在里面，任我怎么挣扎，也无法逃脱。这是为什么呢？每天会有8节课的上学时间和早自习。在这当中，什么美术课、音乐课、电脑课、体育课啦，都会被老师的一句“这节课我们先不上了，我们先对卷子吧！”视为理由。你瞧瞧，五彩缤纷的校园是不是变成了个枯燥无味的校园，没有了色泽！同学们犹如困在笼里的小鸟，不能放声高歌。
校园生活是个铁笼子，使我没有自由，只能对着天空发呆，向小草诉说心里的哀愁。就像《铁窗泪》歌词中写的，人生最大的悲剧，莫过于失去自由。人生最大的痛苦，莫过于失去亲人和朋友。铁门紧锁，庭院深深儿许，问君能有几多愁，欲与泪先流。每天被那堆积如山的作业压着，不能玩耍，不能午睡，不能休息。孙悟空压在五行山下，还有唐僧相救。而我呢？无人以救，只能盼着双休日，至少可以睡懒觉，不用天不亮，就早起床。
校园生活是个铁笼子，关掉了与外界的联系。在校不能出去买水，但还是会有同学偷偷出去买水喝；在校不能和男同学交谈，只要被老师看见，哪怕是向男同学借东西，也会被老师误会；在校不能留长发，这样有时候女同学穿着制服也会被误以为是男同学；在校不能回家，不管你忘记带作业或书本都不能回家去取。这样我们便失去了和外界的所有联系，只能等待，等待放学的解放铃声。
曾经有个朋友跟我讲，她想来我们学校读书，她说她讨厌在自己当初选择的学校读书。可她又怎知道，我的`这种笼中小鸟的生活是多么无奈，多么痛苦！正如外面的人想进来，里面的人想出去。
我的校园生活，什么时候才能熬到头，什么时候才能重新拥有快乐的童年时光，什么时候才能没有竞争，不用再努力读书呢？这些全是我的白日梦吧。在这笼子里，至少我不会放弃，我相信总有一天，我一定会展翅翱翔的！
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇6
今年暑假，我让爸爸买了两只叫不出名字的小鸟，还带个笼子。
小鸟一只是天蓝的，一只是草绿的，我管它们叫“蓝蓝”和“绿绿”。小鸟非常活泼，可爱极了。它们不时地鸣叫着，跳跃着，忽上忽下，忽左忽右，还总依偎在一起。可它们就是飞不起来，它们的天地实在是太小了呀！
每天早晚，我喂它们小米和青菜，还给它们喝点水，然后逗它们玩。这时候，我什么都忘了，只觉得好开心。
渐渐的，我发现蓝蓝的脾气很倔强，不大肯吃东西，拼命地咬鸟笼的竹丝，还老从竹丝缝间往外钻。有一次，它竟然把笼子的小门顶开了，在房间里乱飞乱撞。幸亏我及时发现，赶快关了门窗，它才没跑掉。我不知道这是为什么……
此后，我就在门上夹了一个夹子。一天放学回家，我发现蓝蓝已经奄奄一息了。啊，我的蓝蓝！就这样，我看着它慢慢地死去。我忍不住“哇”的一声大哭起来。
两天后，大概绿绿觉得太寂寞了，往笼外挤时，卡在竹丝缝间也无声的死去了。笼子里的小米和水还是满满的`，菜叶依然是完整的一片。两只小鸟双双走了。这一次，我默默地站在笼子前，抽泣着。
把活蹦乱跳的小鸟关在笼子里观赏，逗玩，是让人开心，但是鸟却失去了自由。哪怕你照料得在好，鸟终究是被关在笼子里啊！我越想越痛心，我不该养鸟啊！
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇7
他皱着眉头，望着这几个令他眼晕的字，发着愁。
“唧唧――”几声婉转的鸟啼声打断了他的思路，他抬头往去，只见几只小鸟在树枝上嬉戏着，很开心的样子，他不由自主的将手伸向那个方向，却不料被一个透明的东西挡主了――他知道，那是窗户，紧扣着的窗子，他无奈的低下头，望着眼前的几个字《快乐的星期天》，“连星期天都没有，还什么快乐。”这当然不是问句，这是个陈述句，是的，他的确不快乐，他的确是一只笼中鸟，他要的不多，他要的`只有――自由，快乐！
仅此而以。
提到快乐，人们的内心总开始膨胀；提到自由，人们总是笑而不语。然而，亲爱的爸爸妈妈，每当您们把我们关在屋子里，自己却在茶馆里喝茶打牌的时候，你们是否想过我们，我们心里的感受，看着别的孩子在外面玩耍，自己却只有家具孤独的陪伴，我们心里不是滋味。
面对你们的期盼，我们不骄傲；面对你们的批评，我们也不气磊，然而，面对你们的振振有辞，我们有的也只是苦笑。也许在你们眼里我们仍那么淘气，仍是那么无知，幼稚，可在这颗幼稚的心灵里装着怎样的渴望，您们都知道吗？不知道吧，你们一定不知道的，你们总是那么言之有理，从不听取我们的意见，从不......
只想对你们说一句话：“失去了快乐，自由，还叫什么童年？”
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇8
在笼子里出生的鸟儿认为飞翔是一种病。
——题记
“独立”是什么？或许答案有很多，但无一例外的是它们都彰显着一个特点——独立自主的完成某件事。而这，就让我不由得想起了很久以前老师跟我们讲的那一番话了。
那一次，在我们一次又一次惹怒老师后，老师终于开始爆发了，絮絮叨叨的教训了我们一通后，又语重心长的同我们讲起了大道理“同学们，你们知不知道你们现在多大了？也应该去学着独自去面对一些事了，你们有没有听说过一个考上清华的学生，成绩特别好，但没几天就退学了，这是为什么？就是因为他不能自己照顾自己，不会自立！”虽然不知道是否为事实，但不可否认的是——这种事例的.确是出现过的。
如老师所说，我们现在生活的幸福了，都是各自家中的“小公主”“小皇帝”，都过着“衣来伸手，饭来张口”的日子，但这种像是笼中鸟的生活真的是我们需要的吗？
安逸舒适的生活是令人满足的，但是如果习惯了躲在父母建起的“象牙塔”里的日子，有朝一日需要我们冲向前方独自打拼时，怎么能够快速的适应错综复杂的社会，找到自己的立足之地呢？
所以，我们应该及早的开始勇敢的打磨自己寻找锻炼独立性的机会，不一定要独自到遥远的异乡旅行，学会自己处理身边的事情，也是走向独立的第一步。
若不起身独自飞翔，而做一只“笼中鸟”真的好吗？
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇9
暑假的一天，我带着作业来到奶奶家，“啾、啾！”一只小金丝雀在那叫，小金丝雀一身金黄蓬松的羽毛，黑得发亮的小眼睛四处张望着。
下午，我无意中发现了——几只小麻雀站在笼子上方“叽叽喳喳”地聊天，小金丝雀也在笼内叫着，可那几只麻雀对它爱理不理得，没一会便扑扇着翅膀飞走了，金丝雀也焦急地在笼中挣扎着。几日后，我喂它食物不吃，水也不喝它都消瘦了。可是每当有其他鸟来时，它就很开心，也急着从笼中挣脱出来。
啊！它渴望自由，它想冲上无垠的蓝天与伙伴们玩耍啊！这使我突然想起了我自己。
我经常被父母约束，不是让我在家里写作业，就是看书！每当看到别人在无忧无虑地玩耍，我总会投去羡慕的目光，有一次，我将作业全部完成，走到电视机前刚想打开，耳边就传来妈妈的声音：“作业写完了看书去，不想看就去玩数独啊！”哎！没办法，回房间时，正巧碰见奶奶在剥豆子就想帮个忙，奶奶却一口拒绝：“你只要把学习搞好就行了！别的事用不着你操心！”妈妈和奶奶的话就像一把锋利的.刀扎进我心脏。此时此刻，我是多么想对大人们说：“妈妈，奶奶，你们希望我成绩好是对的，但是你们也不能束缚我的自由吧！我难道是笼中的那只金丝雀吗？”
的确，我就像一只笼中鸟，失去了自由，不能像别的鸟一样，在蓝天中无忧无虑地飞翔。我好渴望自由，哪怕让我出去玩一次也好啊！
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇10
自由是什么？自由就是快乐，就是无拘无束，随心所欲。我们每一个人都渴望自由，渴望快乐。可是，真的所有的人类以及动物都自由了吗？我想并没有，因为在我身边就有一些失去自由的小故事。
在我家门前的桃树上，有一只被困禁在牢笼中的小鸟。它每天都用自己的小脑袋去撞击坚硬的牢笼，但都无济于事，渐渐地，它开始用乞求的目光看着路过的人们，好像在说：“谁可以帮帮我，撞破牢笼，让我重返温馨的家园？在广阔的大自然里和小伙伴们一起自由自在地嬉戏、追逐？”
现在，社会在飞速发展，竞争也十分激烈。父母望子成龙、望女成凤，为了让子女有个美好的未来，有一份称心体面的`工作，倾其所有。他们为我们报了一个接一个的辅导班，希望我们有扎实的基础，名列前茅的成绩，过人的才艺，将来能出人投地。
所以，我们除了学校老师布置的作业之外，还有辅导班的作业，作业就向一座座山压得我们喘不过气来，奔波于家、学校和辅导班之间，没有自由的空间，没有尽情玩耍的时间，我们和那只在笼子里的小鸟又有什么区别呢？
小鸟渴望自由，因为它想在蓝天中自由的翱翔，我们渴望自由，因为我们想在快乐中度过童年，希望父母们能听取我们的心声，让我们减轻负担，健康快乐的成长！
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇11
今天上午做完作业后，我看了一个介绍保护动物的电视节目。
我看到一只叫不出名字的鸟被装在一个不大的笼子里的。它浑身长着棕色的羽毛，中间还有一丢丢黄色。圆圆的头顶着一格一格的铁丝，把头顶漂亮的毛分成了一捋一捋的。红色的'嘴巴都快被塞进羽毛里看不清了，只有那个发亮的黑眼睛一直瞪着。它的翅膀和身体一模一样大，紧紧地裹着自己。脚和腿都很细，哆哆嗦嗦地藏在羽毛里，像是蹲着。
晚上，我跟爸爸说：“爸爸，我看到电视上有一只大鸟关在一个小笼子里，那只大鸟看起来很不开心。”
爸爸问：“你怎么知道它不开心？”
“我感觉它在和我说话，它对我说，快帮帮我，好心人，这个笼子关得我很不舒服，我想回归大自然，想在自然中自由自在地飞翔！爸爸，我看到它不舒服我很伤心，我们帮帮这只鸟儿吧！”
爸爸听后，笑了笑，对我说：“好姑娘，爸爸支持你，保护野生动物我们从现在做起，那只电视里的鸟儿离我们太远，这会可能帮不上它，但我们可以保护和帮助身边的小动物。”
“爸爸，我知道了！我们可以不吃小动物，这样它们就不会被人抓了。我还可以学习知识，变得像钟南山爷爷一样厉害，然后就可以去保护小动物们了。我赶紧打电话跟同学们说，让大家一起来保护小动物！”
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇12
我的语文老师，同学们称她“乐迪”。这个老师给我的第一印象其实并不好。
她总爱穿一件白色上衣，和她暗黄的皮肤着实不配。语文课，一直是我最讨厌的课程。
她的课上有许多的条条框框：“不准讲话、不准做小动作、不准课中去厕所。”但布置作业时却十分慷慨大方，往往是一张周测。轻薄的一张白纸，印上题目再到我手上，就变成了千万斤的枷锁，把我那天高任鸟飞的脾气也给枷上了。在她的课上，我像笼中鸟，而不是海中鱼，天上鹰。
秋风飒飒，微凉，叶，却未落下。我用手中笔，把那千万斤的枷锁，给打碎了。我的心，像一只蜜蜂，这转转，那飞飞，嗡……嗡……可过不多久，我那慈祥、可敬、和蔼可亲的母亲，让我去把作业发给老师批改。我的心，又在放飞前被硬生生地拽了回去。我不耐烦地拿起手机，点亮屏幕，对准作业，“咔擦”一声后，我又扔下手机，走了。
可没过十分钟，老师回微信消息了，我瞟了一下手机，看看老师发回来的批改，惊呆了。每一个错误，老师都在旁边标上了详细的批注；每个字，都像老师亲口叮嘱；每个字，在此时都不像冰冷的枷锁，却像是活泼可爱的.精灵，在我周围飞舞。我仿佛能看见她慈爱的笑容，听见她温和的叮嘱。看到这里，我若有所思地点点头。
我仍然像笼中鸟，但是变的安分，语文课，也不再乏味。
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇13
我坐在办公桌前，想着周五的科学之旅，这是一次期待已久的活动。
我深吸了一口气，因为我们要带着汗水去参观科学家写的“历史”。近了，只有一步之遥，但感觉有多远，心怦怦直跳。工人们面带微笑迎接我们，我们紧张的`气氛立即消失得无影无踪。怀着好奇心，我从头到尾仔细观察了这台机器，才敢于尝试操纵它。开始做笔记之前，我逐一欣赏了展出的机器。
生肖二进制猜想让我掌握了一种数学方法，时间反应测验让我玩得很开心……印象最深的是笼中鸟，这是我们中国的文化。
我对笼中鸟变得很感兴趣，就简单问了一下为什么，工作人员很乐意为我解答这个谜团。开始长篇大论，我吃肉不吃皮，让她直接插入主题：笼中鸟巧妙地利用人的视觉产生在他们眼里不一定真实的思维想象。这是因为人眼观察景物时，光信号进入大脑需要很短的时间，光作用结束后图像不会马上消失。这种视觉暂留最早是中国人发现的，灯笼是根据历史记载中最早的视觉暂留来使用的。宋朝有个灯笼，当时叫“马灯”，后来法国人保罗在1828年发明了影碟。那是一个两边被绳子穿过的圆盘，一边画着一只鸟，另一边画着一个空笼子。当圆盘旋转时，鸟出现在笼子里，这证明当眼睛看到一系列图像时，它一次保持一个图像。没想到，一只笼中鸟就有这么多科学知识。
时间不等人，我就用笔写了下来，还沉醉在科学展中，久久不能忘怀。
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇14
曾经的我怀着一颗无知的心开启了成长之门。光阴荏苒，日月如梭，不知不觉十几年的时光已经在我身边悄悄溜走，但我已不是当初那只被困在充满爱的笼中鸟了。拜托你们把我放飞，让我飞到那充满自由的空间，那片属于我自己的一片小天地。
我变了，变得学会了坚强。现在的我不会向困难低头；现在的我不会被失败和挫折击倒；现在的我也不会因为你们的'阻挠而放弃……因为我深知失败和挫折只会令那些弱者低头，当然留给他们的也只有失败和绝望。而这些却打不倒拥有坚强意志的我。因为，我长大了。
我变了，变得学会了承担。对我而言，承担是有多么的重要，我犯下的错误，将由我来承担对吗？一定对！如果一个人没有承担的勇气，那么他只能被困在之前的错误上无法自拔，他会把一切事情通通忘掉，全部用在后悔之上。但在我眼里应该是发现自己的错误而立马改掉，而不会在后悔上浪费分秒。
我变了，变得学会了独立。我不再需要你们的帮助了，我应时刻提醒自己：能帮助我们的永远是自己。靠山山会倒，靠水水会流，只能靠自己来开拓自己的未来，所以我要更加努力，达到不需要任何人的时候，你会发现你已经成功了。变得独立，并不是变得孤独，而是变得强大，更是让那些用自己的爱编织牢笼的人，把我放飞的理由！
在成长的道路上，我变了很多，我也学会了很多。希望你能明白：我已经做好飞向自由空间的准备！
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇15
愿那河水和我的小脚丫嬉戏；愿那五颜六色的鲜花与我相伴；愿那欢声笑语伴我进入梦乡……但一切都是梦幻，只有无限的等待。
“露露，你的作业做好了吗？”妈妈问。我原想说“没有”，可又一想妈妈也许会大发善心，便说“好了。”妈妈满面笑容：“好，我再出几道题给你做，巩固一下今天老师教你的知识。”唉，一次期待又变成了一次等待！
我怎麽这麽笨呀？明明知道这是不可能的，却偏偏去争取。难道我太向往自由了吗？我不时地告诫自己这是不可能的，可是没用，我已控制不住自己的`心思。难道我真迷上了自由？不，是太向往自由！自由给人以快乐，给人以见识。
古往今来，天才不都是拥有自由吗？他们可不是靠死记硬背背出来的。人，要有自由，要有理想，才能开动大脑，有所创新。在这里，我想告述爸爸妈妈：不是只有死记硬背才能考上大学的，最主要的是要讲究学习方法，才能获得更多的知识。
我不想做爸爸妈妈溺爱的“笼中鸟”！爸爸妈妈松松手吧，让我自己学会走路！只有这样，我才会增长知识，开阔眼界，将来才不会被社会淘汰，才能在社会上站稳脚跟，拥有一席立足之地。爸爸妈妈，你们听到我的呼声了吗？我再一次请求你们松松手吧，让我像蛟龙一样遨游大海，像大鹏一样搏击长空吧！
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇16
我，是一只相貌可爱的小鸟，叫声悠扬而婉转。三年前的一天，我与同伴在树林中嬉戏时，被凶狠的人类抓住，关进了一个十分窄小的竹笼里。从此，我失去了碧水蓝天，失去了树木和草地。从那天起，我就想用绝食来宣泄我对人类的不满，因为我一切的一切都是属于山川，属于树林，属于大自然的。但我最终未能抵御住小巧玲珑、还散发出诱人气味的美食的诱感，苟且地活了下来。三年后的一天，我在主人一不留神时逃跑了。我终于获得了新生，获得了自由，我兴奋地展翅高飞，把这几年的伤疼全部挥洒在这片蓝天中。我欢快地歌唱，盘旋在那蔚蓝的.空中，寻找我曾经玩耍过的树林，梳妆过的小河。我飞过记忆中的地方，愕然了：朋友们都去哪儿了呢？到处都是枯黄的树桩，空气中弥漫着刺鼻的烟尘，河水泛着阵阵恶臭。
我饿了，也渴了，原本美妙的嗓音变得嘶哑无力了，可我连一点儿食物，甚至一滴水都没找到，就连我的最爱——昆虫，也被人类用农药杀得一干二净了。水，也没有原来清澈甘甜了。我累了，站在那光秃秃的枯树上，忆起了三年前的天空，忆起了那片碧水。我再次流泪了，三年。仅仅三年！嗨，我实在是无路可走了，只得向曾经管我的鸟笼的方向飞去，我不想有朝一日，如同伴般被弃尸荒野。那小小的鸟笼里虽然没有蓝天、草地、树林和碧水，却有着清洁的水喝可口的没美食。我边飞边想：人类能创造多少鸟笼把大自然关进去呢？最后被关进去的又是谁呢。
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇17
我是一只小小的鸟，想飞，却飞不高。
我认识了两种鸟，一种鸟是被我们小鸟称为“老师”的鸟，一种鸟是被我们叫作“家长”的鸟。
在一天，这个叫作“家长”的鸟带我来到了一个地方，这里有许多和我一样的鸟。哦，这个地方叫做“学校”。
于是，在这里，我认识了叫“老师”的老鸟，这只鸟比我们大，和我们的家长差不多。叫“老师”的鸟对我们很好，但它们用了两种铁链——学习和作业，栓住了我们的双脚。于是我们在这个叫作学校的地方学习，虽然我们再也飞不了，但在这里结识了许多的小伙伴，也挺好。
晚上回到那温暖无比的地方，我以为自己可以去自由飞翔。但一放下书包，叫“家长”的鸟就让我写作业。我知道了，那个温暖无比的地方叫作“家”。但现在，那个地方，变冷了。一回家，叫作“家长”的`鸟就再一次栓住了我们的双脚，束缚了我们的自由。我在想要飞翔的时候，叫作“家长”的鸟就会说我。哦！这些叫作“家”和“学校”的地方，与笼子有什么不同？只是，有少许的飞行时间。有时候，甚至想逃走，逃到被人遗忘的地方。但有几种奇妙的东西，令我无法逃走——亲情。思念。感恩……
放假了，本以为可以飞翔了，但叫作“家长”的鸟又用比“学习”更粗的铁链栓住了我们的双脚——那就是课外作业和去补习班补习！
哦，我好没意思。天天都被拴住了双脚。想飞，又飞不高。
我是一只想飞却飞不高的，笼中的鸟……
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇18
我们学校门口一到放学时就热闹起来了。自行车、小轿车加起来有几十辆都横七竖八地停在门口，人们乱哄哄的、那是家长们在等待自己的儿女。有些一、二年级的、家住的远的还情有可原，可有些同学的家距离学校非常近，爸爸和妈妈还是天天接送。我的表弟今年才上二年级每天都自己回家，有些都四、五年级了，家长还在接送。含在嘴里怕化了。顶在头上怕摔了，家长对我们的关怀可谓是无微不至的了，什么都想到了，惟独没有想到我们的未来！
我们也怪可怜的，被家长管得严严实实的。过年了，我们想放炮，家长说：“不能玩，会炸到手。”我们想玩水，家长说“不能玩，会弄湿衣服。” ……这就像我学过的'一篇文章《大雪之后》，下雪了，孩子们都想玩雪，但家长却以各种理由拒绝。作者对只在温室里培养孩子的做法感到不满与担忧。玩，有什么不对；玩，是孩子们的天性；玩，是丰富我们想象的活动。而家长却用无形的笼子把我们关住了，致使我们失去了自由飞翔的能力。
鸟是天地的灵物，大自然赋予它们翅膀，就是为了让它们在天地之间自由飞翔。有一只养在笼中的虎皮鹦鹉，一天飞回到大自然，因为不会自己找食，结果饿死了。这个教训多深刻啊！
我想，家长是不愿我们成为笼中鸟，谁会希望我们成为那饿死的虎皮鹦鹉呢？
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇19
现在，我在自由地飞翔。想到这自由的生活，我情不自禁地想起了那段笼中艰苦、难熬、临近绝望的日子。
每到期末考试的时候，我就被老师和家长捉放在笼中。每天陪伴我的，是无边无涯、没有尽头的题海和多如大山、难如飞海的资料手册。每天只能这样。如果不干，就会受到家长的“混合双打”。
一到学校，第一件事就是做试卷。老师说：“这儿还有一百多份试卷。不好好做，有你们好受的。”下午上体育和音乐课时，等待着我们的不是体育委员和文艺委员的“起立，排队”声，而是老师的'三张数学试卷。我们做啊做，希望现在就能展翅遨游天空。可这一想法就是白日做梦。可笑的想法，被老师知道了，少不得留下来开小灶。唉，真命苦！
这还不算，暴风雨在后头等着我……
一到家，爸妈就问我考了多少张试卷，分别都考了几分。我晕！这才放学回家耶！做完作业，幸好才七点半。正要找堂妹玩时，被老妈半路拦截，逼迫我背老师没要求背的课文，真是天要亡我自由也！没办法，只好硬着头皮背到十二点，老妈才肯放我上床睡觉。笼中之鸟啊！刚睡下五个小时，又叫我起床背。现在是天要亡我也，而不只是亡我自由了。
可是现在，笼中之鸟的日子早已离我而去。现在等待我的，是一片自由翱翔的蓝天……
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇20
现在，我在自由地飞翔，我情不自禁地想起了那段笼中艰苦、难熬、临近绝望的日子。
每到期末考试的时候，我就被老师和家长捉放在笼中。每天陪伴我的，是无边无涯、没有尽头的题海和多如大山、难入飞海的'资料手册，每天只能这样，如果不做，就会受到家长的“混合双打”。
来到学校，第一件事情就是做试卷。老师说：“这还有几十张试卷。不好好做，有你们好受的。”下午上体育课和音乐课时，等待着我们的不是体育委员和音乐委员的“起立、排队”声，而是老师的三张数学试卷。我们做啊做，希望现在就能展翅遨游天空，可这一想法就是白日做梦。可笑的想法，被老师知道了，少不得留下来开小灶。唉！真命苦！
这还不算，暴风雨还在后头。
回到家，爸妈就问我考了多少张试卷，分别考了多少分。我晕！这才放学回家！做完作业，幸好才七点半，正要找乐乐（家养的宠物狗）玩时，被老妈半路拦截，逼迫我背老师没要求背的课文，真是天要亡我自由也！没办法，只好硬着头皮背到了十一点，老妈才肯放我上床睡觉。笼中之鸟啊！刚睡下六个小时，又叫我起床背。现在是天要亡我也，而不只是亡我自由了。
可是现在，笼中之鸟的日子早已离我远去，现在等待我的，是一片自由翱翔的蓝天、
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇21
“放我出去，放我出去……”
我们在心中无数次呐喊着，挣扎着，可还是无济于事。因为我们区区的兽类动物，怎能斗得赢人类呢？我们只能任由人类摆布，成为他们的傀儡。
每天我们只能困在笼子等吃等喝，别以为人类就那么好心的伺候我们，他们只是利用我们是万兽之王这点而已。每天都困在笼子里让我们的野性消散，变得懒洋洋的，他们就可以乘机把我们训练成“小丑”，供人们嬉笑。若我们不愿意，对他们进行反抗，他们就鞭打我们，不给食物我们吃，而受惯“笼中生活”的我们不得不低头。
我们每天都受尽欺辱，人类的嬉笑声，在我们听来就是一声声的嘲笑，我们不要当傀儡，不要当笑料，我们想重回大自然，重回我们的南非高原，过着昔日威风凌凌的日子。
昔日，我们的狮子王带领着我们上战场，勇猛独裁，凭着誓把对方置诸死地的意念，打过无数胜战，万兽都惧怕他。而如今，他只是只会对着人们摇尾巴的没牙狮子。整天在马戏团表演跳火圈，像个“献媚的小人”一样在地上滚来滚去，活在那一声声刺耳的.笑声当中，当初的威猛再也找不到了。我们深感痛惜，可更恨的是那丑陋的人类，是那为了个人利益而不择手段的人类！
我不知道还有多少属于大自然的动物，被他们那精心设计的“鸟笼”所困住，失去最初的本性，但是我们要永远保留追求自由，找回自尊的意念，不要连心也被鸟笼束缚住。
那丑陋的人们最终也会像我们一样，被自己设计的“鸟笼”所束缚！
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇22
笼中鸟，有两层意思，一种用来指鸟，一种用来指人。在笼中是很不好受的，所以，我们不当笼中鸟。笼中的鸟每天除了能叽叽喳喳地叫，就再也不能干什么了，顶多能吃吃米，咬咬笼子。在笼中的鸟生活是很烦闷的，它们的心里是怎么样想的'？人是否有这样的想法？
没有错，人也有这样的想法，在什么时候？在小时候，在学习的时候。大人说学习很重要，没有知识，长大了没有饭吃。这个我们知道，但是我们必须得把他当回事，有的人小时候觉得学习没有什么，后来，每天只能在大街上求人施舍。我们要避免这种情况的发生，所以我们要自觉学习。学习，不是件难事，只要有恒心。你自愿学习的，就好，但如果是被别人逼着学的，那效果就大大不一样了。小强自己写了一个小时，大脑弄得迷迷糊糊的，本来想出房门轻松一下，可才站起来，就有人唠叨：“才写一个小时就停了？”
小强回答：“什么叫‘才’呀？大脑工作一个小时就要休息的。”“你以为自己和别人一样笨呀？别人写不了，我们就要写下去！”
小强心里很不高兴，心想默默想着：你们倒好，在电视机前嘻嘻哈哈，也不考虑考虑学习多辛苦。这就是笼中鸟的感受，相信大家都有过这种感受，本来对学习是非常有兴趣的，可是被父母一而再，再而三地限制，那份热爱学习的心就这样被活活吓没了。
希望大家的父母不要过分地“望子成龙，望女成凤”，否则，很可能会变成“望子成聋，望女成疯”的。
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇23
我本来是一只在天空自由飞翔的小鸟。有一天，我在巢中午睡。可是我睁开眼后，我惊呆了，这是哪里？我被一根根竹条关起来了。我向上飞，这才发现我的头顶上也被封上了竹条。
我好害怕呀，我不停地扇动翅膀，我想离开这里。屋里走出来一个男孩，对我哈哈大笑：“以后你只能为我一个人唱歌！”现在我才知道，我再也不能飞翔了，我再也没有自由了，我再也不能和伙伴们玩耍了。
男孩用线缠住我的一只脚，来到草坪，牵着我奔跑。男孩越跑越快，我也必须越飞越快。终于，我筋疲力尽，一下子跌在草坪上，被男孩拖着跑。此时此刻，我的心都要碎了！
这天晚上，我一夜没合眼，因为我不敢在这个陌生的地方睡觉。
第二天一早，男孩偏让我唱歌，“快叫！快叫！”这时，才听到男孩母亲的声音：“羊羔！别再玩了！过来尝尝我做的.点心好不好吃！”我这才松了一口气。
我累得实在不行了，晕了过去。当睁开眼的那一瞬间，我很感动，我的同伴在啄笼子的竹条。竹条一点点变薄，就快要成功时，男孩发现了，把我的同伴吓走了。我一下子没了精神，难道我真的不能再飞了吗？
过了几天，羊羔男孩的弟弟来了，叫康康。我想：这下更完了！我快崩溃了。没想到的是，叫康康的男孩竟把我放回了大自然。
我又可以在蓝天上飞翔了，我看见叫康康的男孩在不住地向我招手……
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇24
天亮了，太阳从山坡上空升起。大树的叶子上挂满了露珠，新叶子.老叶子，丛丛叠叠的在树枝上。在太阳的照耀下，落下斑斑点点细碎的日影。动物们也醒了，大象在树林里散步，用长鼻子向四周喷水；小鱼儿在水里自由自在地游来游去，还不停地吹着泡泡；小鸟也在树林里自由穿梭，“呼啦啦”的啪打着翅膀......树林里到处一片生机勃勃的景象。
鸟儿不停歇在枝头上，舒展开翅膀抖了抖雨水，张开小尖嘴，精神抖擞地唱起了优美动听的歌曲，叽叽喳喳，叽叽喳喳。接着，有更多的小鸟放开歌喉，一声接着一声，唱起了众鸟的大合唱。
一只关在笼子里的'小鸟被主人带到了树林里。笼中的小鸟看着树林，不禁回忆起了往事：那时的小鸟还很年轻。有一天，小鸟看见了树底下有好多的美食。于是，小鸟想也没多想就飞到了树下，突然天上掉下一个笼子，小鸟就进去了。小鸟被主人带到家里，主人天天喂它食物，小鸟整天在笼子里玩耍，过着饭来张口的好日子，真是芝麻开花节节高。小鸟在鸟笼里呆久了，翅膀好长时间没用，都不能飞了。小鸟好想回到过去的生活，那时，它可以和同伴一起玩耍，生活，一起战斗，那样的生活多美好。小鸟想着，流下了伤心的眼泪。
小鸟好想飞回到树林中去，过无忧无虑地生活。和同伴一起飞上高高的天空一起唱歌，自由自在的飞翔，想到哪就到哪，没有人去约束它。
啊！蓝天，我什么时候能重回您的怀抱？笼中之鸟反反复复地扪心自问。
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇25
我家的阳台上挂着一只精致的鸟笼，笼子里有两只绿色的金丝雀，它们一会儿蹦上栅栏，一会儿落到了笼底，不时发出几声清脆的.鸣叫。
这笼中的鸟，是奶奶从乌鲁木齐买回来的，我十分喜欢它们。刚买来时，它们多少有些不适应，既不叫也不吃，过了一个星期，情形就发生了转变。小鸟站在支架上，呆呆地望着天空，但有时还会向着栅栏扑去，试图冲出鸟笼，重返蓝天。它们失去了自由，希望人类能对它们产生一丝怜爱之情，让它们回到大自然中去，重新过上自由幸福的生活。我虽然可以打开笼门，让它们回归大自然，但爸爸妈妈是不会同意的，我自己也舍不得离开它们。我走进家门的第一件事就是跑进阳台看看小鸟。给它们添水、加食，可它们就是高兴不起来。我想，如果将它们放回大自然，它们究竟能不能找到自己喜欢的事物，它们会不会吃了带毒的农作物、喝了污染浑水而被毒死呢？爸爸妈妈可能也是这么想，才不同意我放它们走的吧！所以，每当我喂食时，我总会对它们说：“小鸟小鸟，你们就永远留在我家，做我的伙伴吧！”
你听，它们又在“抗议”了：“我要回家，我要回家！”这声音显得十分凄凉，还带着哭腔，我真为它们感到难过。处于怜悯，我打开笼门，将它俩放了出来，在我得意之即，奶奶跑进来，抓住了它们，重新锁进了笼子里，照这么看来，它们是永远得不到自由了。
我们不像小鸟，我们拥有自由快乐的学习环境，如果小鸟和我们一样，拥有自由快乐的环境，那该有多好呀！鸟是我们人类的朋友，我们能拥有的，鸟类也应当拥有。人若是注意保护鸟类，那渡渡鸟、恐鸟也不会灭绝了。丹顶鹤、朱缳和火烈鸟这些濒临灭绝的物种也不会从此消失。
在此，我代表鸟类向全世界呼吁：同在蓝天下，人鸟共家园！
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇26
郭峰就像一只笼中鸟，每天被困在家里。
这天，他刚做完作业，便高兴地大叫"解放啦！"这时，郭峰的妈妈走了过来，把几张卷子"啪"的一声拍在地上，说："你必须多做几张卷子！"郭峰有些委屈，便反驳道："家庭作业我都完成了，为什么……""多做是为了你着想。""我——不——做"他妈恼了，大叫"反了你了"，一巴掌打了过去，郭峰只得不情愿地去做了。
郭峰恨不得把卷子撕了，他手中的笔不停地晃动，手也发抖，可最终还是叹了口气，摇摇头，放下了笔。偏偏屋漏又遭连夜雨，船破又遇顶头风，有个拦路虎挡住了，他痛苦的躺在床上。思索着自由自在的小鸟，他妈突然闯了进来，用冷冷的.眼神看他，他不敢正视，只得丢下一名"切，一点不了解我的痛苦"，结果听到一声咆哮："你说什么？"这时，他背上又多了一个手掌印。
他乖乖写完“杀千刀”的卷子，只恨一波未平，一波又起，他爸爸又拿来一张卷子，让郭峰做完，啊！他一头倒在床上……
他又无可奈何，只得拿起了笔，想："哆拉A梦，来帮助我吧，如果你来，我不费吹灰之力，就能以迅雷不及掩耳之势写完"。可一切幻想皆为泡沫，因为来"视察"的爸爸给他一巴掌，背上已有三个掌印了……
我代表所有儿童，呼吁父母给孩子自由，让他们做翱翔的鸟儿。
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇27
我渴望自由，如果能用我的生命换取自由的话，我也愿意。
——题记
我是一只笼中鸟，主人对我非常好，精致的笼好像巢，不愁吃喝与冷暖，风吹雨打我无事。白天清闲，清晨鸣叫，好似神仙享清福。可有谁知道，我内心的痛苦，那是一种疾首的痛。我不要这种束缚，更不要这样的关照，要知道，林，才是我的情结；天，才是我的归属。何必拴住我的手脚，笼中一席地，笼外一片天，任我翱翔，任我飘摇……
我在笼中徘徊，透过密密的栏杆眺望外面的世界，那里曾是我美丽的家园。为了那天空美丽的浮云，为了那苍翠葱笼的森林，为了那欢乐奔腾的小溪，我挣扎，希望能逃出这个笼。一次次的斗争，换来了一次次的碰壁，翅膀折断了骨，嘴啊，啄出了血。累累的伤痕，让我不寒而栗，冥冥中，听得命运之神的'笑语：放弃吧，别再做无谓的挣扎。于是，我消沉了，我妥协了，接受命运的安排，麻木地不再哭泣，对外面的世界只心存一份羡慕。我终于老了，老得没有思想，没有灵魂。我倒下了，只剩一口呼吸。刹那间，我忽然发现：牢笼的门早已破损。天空、森林、小溪，冲破尘封的记忆涌上我的心头。“啾”，我奋力飞向牢门，可是，我忘了我早已被死神俘虏。
我就如同那笼中鸟，被牢牢地禁锢在这一小片天。想要飞，却飞也飞不高，我厌倦了这样如同重播的生活。我累了，我想要逃走，我想要飞走，可我无能为力。每天都在父母的呵护下，如同温室的花儿般，他们早已为我规划好了未来。我不想按他们设计的路走，我要靠自己。我想要自由，我想要做我自己，不要等到快要老去时，才获得自由；我不要做脆柔的温室花朵，更不要做一只失去自由的笼中鸟。
爸爸妈妈，如果你们爱我，请给我自由；如果你们爱我，请放我走、让我飞！
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇28
我不由得停住了脚步。
我看见什么了？在那人家院子里，一只可爱的、胖胖的、憨态可掬却双目无神的鸟儿被锁在了一个精致的、崭新的、美观却又让人厌恶的铁笼里。这只鸟儿形态优雅，羽毛也被梳得一丝不苟，可与它那杰出的外表不同的，却是眼底深处那一抹浓浓的忧郁，只有它那总抬起看着蓝天的头，才使人明白，这是一只期盼着重回蓝天的鸟儿。
看着这只笼中鸟，我也不由得感到一阵阵心痛。或许，在我潜意识里，我与这只可悲的鸟儿，是多么的相似……那堆积如山的作业，那升学的压力，不就像这只铁笼一般，把不懂反抗的.我，深深罩在里面，压得我不能喘息。可是的，我又能怎样？只能在这座坚硬的铁笼里浑浑噩噩，只能顺从着，只能被悲伤困着。这世界的人们又何尝不是这样呢？都渴望着，向往着自由，却只能在深夜喝得酩酊大醉，然后举起无助的手，像是在宣告着，号称着，我自由了！
可是，突然的，一阵不安分的躁动，打断了我越飘越远的思绪。不知何时，这只鸟儿眼底的忧郁不再，却变得狂热，疯一般地撞击着铁笼。怎么回事？我感到奇怪。却又突然听到一阵鸟鸣，哦，原来是一个鸟群从天上飞过。这只鸟儿大概是也想在蓝天中自由地翱翔啊。可是这怎么能呢？那铁笼坚固不摧，怎么可能逃离呢？可是，这只鸟儿却似乎没有意识到这点，只是仍在不停地撞击着，撞击着，那亮丽的羽毛也一片片地飘落下来，带着血迹，那鸟儿仍在撞击着，似乎没有痛苦，眼里闪着一份执着……忽然有些想哭了，我只好怀着难过的心情走了……
呵！鸟儿尚且如此，我又怎能颓废下去呢？我一定要努力，要执着不懈，要努力学习，这样，终有一天，我能自由自在……
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇29
我所说的“笼中鸟”不是关在笼子中小鸟，而是被称为“小皇帝”和“小公主”。平时，家远的孩子，父母接送我们上下学，是为我们的安全着想，是情有可原的，可是，那些家里学校很近的孩子还需要家长接送吗?这不是多此一举吗?家里的.长辈们把我们视为掌上明珠，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了……家长们可谓是关怀的无微不至了，虽然什么都想到了，但唯独没想到的是我们长大后可怎么办。
父母关心我们，我们会觉得幸福，可我们孩子也怪可怜的。家长管得严严实实的，我们想玩水，家长就说：“不能玩，玩水会把衣服弄湿。”我们想玩沙子，家长就说：“不能玩，玩沙子会把衣服弄脏的。”……这能怪谁呢?现在的家庭，每家都是一个孩子，有的也许是双胞胎，孩子的数量减少了，哪对父母不想给自己子女最好的爱呢?他们也许没有认识到，我们是在玩中认识世界的。
今天，我们在水沟里用泥巴做个小堤，说不定长大后会建一座拦河大坝呢!今天，我们在沙堆里堆个小房子，说不定长大后能设计建造高楼大厦呢!玩是丰富我们想象力的一种活动，而那些不愿意让我们玩的家长是用一个无形的笼子把我们牢牢地关住了，使我们像关在笼中的鸟，失去了自由飞翔的能力。
鸟是有灵性的，百鸟是天地的灵物，大自然赋予它们一对翅膀，就是让它们在天地间自由飞翔。可有些人偏偏要把鸟养在笼子里，难道你们没听说过吗?有一只养在笼子里的虎皮鹦鹉，飞回大自然，因为不会自己找食物结果饿死了。多么惨痛的教训啊!
真希望那些溺爱子女的父母放开手，让自己的子女像鸟儿一样翱翔天空，去开创自己的一片天空!
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇30
我们一直是被大人们称作“小皇帝”、“小公主”的，没有人真正理解我们；其实我们生活的好苦闷。有时好像被大人们关在笼中鸟。
我们学校门口一到放学时就热闹起来了。汽车、电动车、自行车和三轮车横七竖八地停在那里。乱哄哄一片，那是家长们在等待自己的儿女。有些同学的家离学校很远、有些低年级弟弟和妹妹太小了，家长接送情有可原；可有些同学离学校特别近，爸爸、妈妈还是天天接送。更可笑上午课间餐，有的家长还到学校给我们送牛奶、点心，甚至有的同学轮到值日，父母竟到校代劳，真是疼爱至及。含在嘴里怕花了，顶在头上怕摔了，家长关怀得无微不至。什么 事 都想到了 ，唯独没想到我们离开父母怎么办？以后长大了怎么办？
我们也怪可怜的，整天被大人管的严严实实，喘不过气来。我们想去公园玩， 大人们会说“不能玩，人太多，太危险了。”我们想玩网络，大人说“这个不能玩，为影响学习。”而实际上是害了我们。我们是在玩中认识世界，今天让我们自由地玩，说不定长大了是个体育界的名人；今天让我们玩网络，说不定长大了是个科学家。玩，是丰富我们想象力的一种活动。而那些不愿我们玩的爸爸、妈妈是用一个无形的'笼子把我们牢牢地关住了，我们就像关在笼中的鸟，失去了自由飞翔的能力。
鸟有灵性，百鸟是天地的灵物，大自然赋予它们一对翅膀，就是让它们在天地之间自由飞翔。可有些人偏愿意把鸟养在笼中。使它们失去了自己找食物的本领，有一天飞回到大自然中，因为不会自己寻食物而被饿死。这个教训多深刻啊！
今天，看到校门口来接我们的家长，我想，家长们是不愿意我们成为笼中鸟的。谁会希望我们成为那只不会寻食而饿死的鸟呢！
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇31
今天，我看到了这样的一幅漫画：一个小男孩正快乐地踢着球时，却被他的爸爸拦断了球，还大声喝道：“看书去！”好不容易到了暑假，小男孩在打球，又被“补习”“培训”等事情阻拦……我看完后，想：这幅漫画不正是在讽刺现在社会上的家长望子成龙、望女成凤的现象吗？
是啊，看着漫画中那个被截住的球，仿佛是男孩通往快乐成长的路被拦断。而在当今社会上，普遍出现了这种现象：家长为了让自己的孩子“不输在起跑线上”，便以爱的名义作掩护，逼迫孩子学这学那，孩子的成绩稍不如人，家长就急着找补习班，殊不知，他们已让孩子在“爱的囚笼”中失去自由，被肩上的包袱压得喘不过气。
我来说个实例吧。我有个小表妹，才不到四岁，就被她的妈妈送进了“少儿舞蹈启蒙班”，每周六都要大老远地去福州学跳舞。这还不止，她的爸爸还计划明年送她学习画画、乐器……我真替小表妹感到悲哀——她还未开始学会玩，却已提早结束快乐的童年。她俨然成了一只失去自由的“笼中鸟”。我更对她的爸爸的做法感到气愤：他不理会小表妹的感受，只知道一味地给她添加各种压力，却不知，如果负担太重，小表妹就会在压力中对学习产生厌烦心理，而这却是我们不希望看到的结果。
过分的.压力，会给孩子带来不良的后果。有因为压力与父母吵架离家出走的；有因为压力而犯罪的；甚至有因为压力而自杀的……凡此种种，难道不应该引起天下所有父母对自己的质问：我这样做真得是对孩子好吗？
最后，我，一个六年级的学生在此向那些望子成龙的家长呼吁：为孩子松开爱的枷锁吧！我们不要当笼中鸟！
富泉中心小学六年级 刘子言
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇32
我说的笼中的“鸟”，不是自然界中自由飞翔的“鸟”，而是在社会生活中被大人们称作“小皇帝”、“小公主”的我们，我们有时就像关在笼中的鸟。
我们学校门口一到放学时候就热闹起来。上百辆自行车、汽车、摩托车横七竖八地放在那里，人们乱哄哄一片那是家长们在等待自己的儿女。有些同学的.家离学校非常远，家长接送情有可原。可有些同学家距学校距离特别近，爸、妈还是天天接送，真是多此一举。有些家长把自己的孩子含在嘴里怕化了，顶在头上怕摔了，家长们可谓关怀的无微不至。什么都想到了，唯独没想到我们长大以后怎么办。
我们也怪可怜的，家长们管得严严实实的，我们想玩水，家长说：“不能玩，玩水会弄湿衣服”。我们想到沙滩上玩，家长说：“不能玩，玩了会把手和衣服弄脏。”家长认为这样是在爱护我们，而实际上却是害我们。我们是在玩中认识世界，今天我们在沙滩上堆个小房子，说不定长大后能设计建造个高楼大厦；我们玩水，说不定长大后我们当个水利工程师。玩是丰富我们想象力的一种活动，而那些不愿我们玩的家长们是用一个无形的笼子把我们牢牢的关住了，使我们像关在笼中的鸟，失去自由飞翔的能力。
鸟有鸟性，百鸟是天地的灵物，大自然赋予他们一对翅膀，就是让他们在天地之间自由飞翔，可有些人偏愿意把鸟养在笼中。
今天，看到校门口来接孩子的家长，我想对他们说：我们不是小鸟，我们要自由飞翔，我们如果连家都不会回，那我们还读书干吗？请你们相信自己的孩子吧！
笼子里的小鸟小学六年级作文 篇33
我是一只笼中鸟，大名叫杜鹃，也叫布谷，被一种高级动物——人，称之为“护林的卫士”。
我的母亲从小就把我“寄养”在养母云雀的巢内，一直到我羽毛丰满，母亲才把我“接回家”。就此，我的故事发生了。我和母亲听说南方四季如春，是个理想的家园。于是，我们踏上了南行的旅途，我跟随母亲飞着，飞着，越千山，过万河。突然，连续三声枪响，把我吓坏了，我赶紧躲到了树丛里，待猎人走后，我才发现自己和母亲走散了，我大声叫喊：“布谷，布谷……” 可哪儿有母亲的回声呀！唉，天逐渐变黑了，晚风吹得树叶哗啦哗啦地响，像鬼哭狼嚎似的。我躲进了树洞里，心里想：赶明儿，在树上搭一个窝，今儿，先在这里凑和过一夜吧！
一大清早，我便出去找材料了，我找了一片树叶最为茂密的地方。突然，我发现有一个小男孩向我拉开了一个形似枝丫的东西，然后，他放开了他的右手，随之，一粒小石子儿击中了我的左翅，我疼痛难忍，落了下来，被那小男孩捡起，装进一个精致的鸟笼里，我知道自己将会失去自由。虽然我过着帝王一样的.生活。渴了，主人递上一杯水；饿了，主人递上几条松毛虫；受伤了，主人细心地帮我上好药，包扎伤口。好几次，那只猫扑上来，想把我吃掉，主人一次又一次地把猫赶走，让它不能再欺负我。早晨，主人提着鸟笼，优哉游哉地带我去晨练；傍晚，他把我的笼子仔细地刷一遍，让我的居室洁净美丽，他对我的照顾可谓是无微不至。但我却整天无精打采，闷闷不乐，因为我失去了最可贵的自由，唉，我是一只笼中鸟。
我向往广阔的蓝天，向往山青水秀的大自然，人类啊，你们能懂我的心意吗？
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