陶行知的名言

2023-09-22 名言警句

  在学习、工作、生活中,许多人都接触或是使用过一些比较经典的名言吧,名言易于留传,是浓缩的精华。那什么样的名言才是经典的名言呢?以下是小编帮大家整理的关于陶行知的名言精选120句,希望对大家有所帮助。

  1、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。

  2、人生办一件大事来,做一件大事去。

  3、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

  4、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

  5、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。

  6、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。

  7、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。

  8、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

  9、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。

  10、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。

  11、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。

  12、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知

  13、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知

  14、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。——陶行知

  15、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。——陶行知

  16、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”——陶行知

  17、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”——陶行知

  18、教师的职务是?千教万教,教人求真?;学生的职务是?千学万学,学做真人?——陶行知

  19、智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为?天下之达德?,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

  20、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——陶行知

  21、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

  22、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

  23、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

  24、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。——陶行知

  25、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。——陶行知

  26、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知

  27、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

  28、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

  29、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

  30、捧着一颗心来,不带半根草去。 ——陶行知

  31、千教万教教人求真,千学万学学做真人。——陶行知

  32、爱满天下,乐育英才。 ——陶行知

  33、生活即教育,社会即学校,教学做合一。——陶行知

  34、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。——陶行知

  35、以教人者教已,在劳力上劳心。 ——陶行知

  36、吃自己的饭,滴自己的汗,自己的事自己干,

  37、靠人,靠天,靠祖上,不算是好汉! ——陶行知

  38、失败是成功之母,奋斗是成功之父。 ——陶行知

  39、每天要四问:一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步? ——陶行知

  40、道德是做人的根本。 ——陶行知

  41、行是知之始,知是行之成。 ——陶行知

  42、人生办一件大事来,做一件大事去。 ——陶行知

  43、洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。 ——陶行知

  44、多少白发翁,蹉跎悔歧路。 寄语少年人, 莫将少年误。——陶行知

  45、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

  46、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。——陶行知

  47、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计,必须运用科学方法分析研究,实地实验,方能免入歧路。——陶行知

  48、我们在社会上做事就要预备碰钉子。假使钉是铁做的,我们的头皮就要硬到钢一样,叫铁钉一碰到钢做的头皮就弯了起来;第二是要把我们的热心架起火来,把钉子烧化掉。——陶行知

  49、我们要能够做,做的最高境界就是创造。只知学而不知做,就不是真的教育。有行动之勇敢,才有真知的收获。——陶行知

  50、育才十字诀:一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。

  51、儿童的生活,是一面社会的镜子。——陶行知

  52、学习外国文好比是配一副万里眼镜。这种眼镜,每一位追求真理的青年都应该戴,而且应该自己磨。怎样磨呢?要风雨无阻,行住不停,天天磨,月月磨。磨它五年十载,总会成功。倘一曝十寒,时学时辍,到老无成。——陶行知

  53、分析过去,抓住现在,创造将来。——陶行知

  54、学校生活是社会生活的起点。——陶行知

  55、我们所要的校容不是浪费的盛装,而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条,秩然有序,凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方,应该怎样摆,也只有那样摆,而不许它不得其所。

  56、我们做事不能一天做到晚,一晚做到天亮,中间必定有空闲的时候。人当忙时不会走歧路,一遇空闲,危险就来了。所以古时教育,注重闲时的修养,现今的教育,也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯,使他习与性成,将来离校之后,继续将他空闲时的精神,归纳在这种正当娱乐当中,这是很重要的教。——陶行知

  57、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。——陶行知

  58、我们要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然。

  59、要人敬者,必先自敬。——陶行知

  60、科学以无知之行始,以能行之知终。

  61、行是知之始,知是行之成。

  62、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。

  63、培养求学的嗜好,造成好学的民族。培养教人的嗜好,造成诲人不倦的民族。

  64、把自己的私德健全起来,建筑起人格长城来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益

  65、事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。

  66、要学生做的事,教职员躬共做;要学生学的知识,教职员躬共学;要学生守的规则,教职员躬共守。

  67、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生;学以明生,团以保生。他应该是健康科学艺术劳动与民主组成之和谐的生活。

  68、敢探未发明的新理,即是创造精神。

  69、教育之真理无穷,能发明之则常新,不能发明之则常旧。

  70、立脚点上求平等,于出头处谋自由。

  71、用活书,活用书,用书活。——陶行知

  72、发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。——陶行知

  73、爱满天下,乐育英才。

  74、生活即教育。

  75、一切的学问,都要努力向着人民的幸福瞄准。

  76、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人,让我们至少走两步退一步,向着创造之路迈进吧。

  77、人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。

  78、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。——陶行知

  79、研究是追求真理即是求知之行。那末觉悟是从行而来,从求知之行而来。

  80、生活即教育,社会即学校。

  81、我是中国人,我爱中国。

  82、有发明之力者虽旧必新,无发明之力者虽新必旧。

  83、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有鞠躬尽瘁死而后已的决心,必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

  84、学校生活是社会生活的起点。

  85、我们要解放小孩子的空间,让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日、月、星辰以及大社会中之士、农、工、商三教九流,自由地对宇宙发问,与万物为友,并且向中外古今三百六十行学习。

  86、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运——陶行知。

  87、在劳力上劳心,是所有创造之母。每件事在劳力上劳心,变可得事物之真理。——陶行知

  88、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起,使他们个个读书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。

  89、幼儿比如幼苗,必须培养得宜,方能发芽滋长。——陶行知

  90、教育是立国的根本。

  91、要学生做的事,教职员躬亲同做;要学生学的知识,教职员躬亲同学;要学生守的规则,教职员躬亲透明同守。

  92、教育者不是造神,不是造石像,不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。

  93、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。 —— 陶行知

  94、我们从事乡村教育的同志,要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。

  95、消极方面,肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。

  96、我们是要在平凡上造出不平凡;在单调上造出不单调。

  97、我们要常常念着农民的痛苦,常常念着他们所想得的幸福,我们必须有一个农民甘苦化的心才配为农民服务,才配担负改造乡村生活的新使命。

  98、为了苦孩,甘为骆驼。于人有益,牛马也做。

  99、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

  100、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍,所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中,自动是自觉的行动,而不是自发的行动。

  101、解放他的时间,不把他的功课表填满,不逼迫他赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,要给他一些空闲时间消化所学,并且学一点他自己渴望要学的学问,干一点他自己高兴干的事情。

  102、行动生困难,困难生疑问,疑问生假设,假设生试验,试验生断语,断语又生了行动,如此演进于无穷。——陶行知

  103、人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。

  104、国家是大家的,爱国是每个人的本分。——陶行知

  105、求学如吃饭,用不着强迫,我们要劝导人民拿着饭碗求学,不强迫人民丢掉饭碗读书。

  106、我们的新使命,是要征集一百万个同志,创设一百万所学校,改造一百万个乡村。

  107、人生与患难有不解之缘,患难给有志者以战斗之情绪与战胜之智慧。

  108、以教人者教己。为教而学。

  109、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。———陶行知

  110、有水分、肥料、空气、阳光,而无虫害,幼苗才能长成大树。园丁的责 任在灌溉、施肥、除虫害,而不没收它的自由的空气与阳光,则幼苗自能欣 欣向荣了。

  111、我们自从跳进实际生活中去工作,便觉得真正的教育,必须使学者和人民万分亲近。

  112、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

  113、教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。—— 陶行知

  114、愚蒙者我得而智之,幼小者我得而长大这,目视后进日上皆我所造就者,其乐为何如耶?故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

  115、我们对于自然的环境和人为的环境,都该要有理想的安排。

  116、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。———陶行知

  117、教育是依据生活、为了生活的“生活教育”培养有行动能力、思考能力和创造力的人。

  118、教师的职务是“千教万教,教人求真”。

  119、教育就是社会改造,教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运,便操纵着民族和人类的命运。

  120、探讨真理,我们提五条路:(一)体验;(二)看书;(三)求师;(四)访友;(五)思考。

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