教师作文

2021-05-17 老师

  在平平淡淡的日常中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔?以下是小编精心整理的教师作文9篇,欢迎大家分享。

教师作文 篇1

  我心中的好教师自从我进入“南湖一小”以来,给我印象最深的便是我们的数学老师也是班主任——孙老师。

  我非常喜欢她,敬佩她,爱上她的每一节课。孙老师上课时很关心我们,她耐心的帮助,耐心的指导我们,直到大家都弄懂为止。孙老师上课时还有一个绝招,专门对付上课不认真听讲的学生,就是上课时,如果哪个同学上课没有认真听讲,她就立即让他站起来回答问题,没有认真听讲的同学肯定是回答不上来的,这样一站,再坐下,就不会再走神了,自然而然注意力就集中到课堂上来了。上课时,孙老师对我们的要求非常严格,但在课后,孙老师还是很平易近人的,平时我们遇到什么难题,我们问她,孙老师总是不厌其烦的帮我们一一解答。有的候时,我感觉孙老师就像是我们其中的一分子,在学校举行运动会时,孙老师为了我们班级的荣誉,总是抽出时间陪我们大家一起练习,比赛的时候,孙老师又蹦又跳,拼命的为我们呐喊加油,脸都叫红了……我们真的很喜欢孙老师,她就像辛勤的园丁给花儿浇水,施肥一样,耐心细致地把知识一点一滴地教给我们。

  我们尊敬这样的好老师,为了不辜负这样的好老师,我们会更加刻苦学习,以优异的成绩回报辛勤培育我们的好老师!

教师作文 篇2

  读了《教师人文读本》这本书,感受最深的是对教育,对学生的爱。

  读完书后,我经常思考的问题是:如何在教学生涯中定位自己。每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。有句话说:“活在当下”。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。

  每每看到书上的某些片段,总在不停地在反思自己,自己对待学生的态度,对待家长的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现每一位学生的长处与潜力。工作几年,虽然能够得到学校领导和家长的肯定,心里自然很高兴,但又觉得自己好像还能再做得更好,更细致一些。

  “公平公正”、“爱心”、“教师的发展”、“教师的专业”等等都为教师提出了努力方向。所谓坚持,所谓勤奋,所谓的所谓……。教师自身的前进动力,外在的推动力,不论怎样,都去做一个问心无愧的教师,努力的教师。

  在《教师人文读本》中,有摘录了《学习的革命》一文的部分片段,这本书告诉我:“做教师首先要相信你所有的学生都是天才,你才会认真地教每一个人。”我领悟到,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人,而是要帮助一个人。

  《教师人文读本》给了我很多的启示,我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。在教学生涯中不断的修正自己,提高自己,用全部的“爱”去关心爱护学生,做学生的“引路人”。

教师作文 篇3

  进入八年级,我的语文教师换成了陈教师。一年的接触,她给我的印象是既严肃认真,又和蔼可亲,平易近人。

  平时上课的时候,陈教师的神情总是十分严肃,认真。她要求我们的作业要一丝不苟,字体公整,标点规范,少出现错别字。练习一旦出错,她就会把同学叫到办公室去订正或者在教室给同学面批面改,我就被陈教师面批面改过好几次了呢。

  她的语文课上得很精彩。记得她给我们上《小石潭记》这篇课文时的情景。课上,陈教师让我们在阅读中体会小石潭水的清澈,游鱼的活泼,竹树的摇曳,溪源的曲折···我们重点品读,教师适时点拨,我们仿佛置身于小石潭之中。尤其是“四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”这几句话,陈教师引导我们在品读中去领会作者贬居生活中的孤凄悲凉的心境。在反复诵读中,我们感悟到:这是景,这更是情;这是凄凉之景,更是刻骨铭心之情。它传出了作者有志不能伸展的忧伤。我们反复的吟读,教师精妙的指点,使我们在一种紧张与愉快之中,不知不觉地度过了四十分钟。

  陈教师还是一个善于和同学打成一片的好教师。记得那是一个风和日丽的中午,教师满面春风地走进教室,对大家说:“今天我们利用午饭后休息时间去操场上活跃活跃。”同学们都激动不已。到操场后,教师把女同学分成四组,安排她们踢毽子,要求是谁踢出的花样和数量最多,谁就是胜利者。男同学分成两组进行投篮比赛,看谁的命中率高谁就是胜利者。经过30分钟的比赛,男女同学都各显身手,各展才华,输赢不说,但当时大家活跃的情景至今还令我难忘。而陈教师也像一个学生,一会儿踢毽子,一会儿投球,我们很难分辨出她是教师,还是学生。

  陈教师,你确实是教过我的教师中,给我印象最深的一位。进入初三,如果能继续做你的学生的话,我想,你一定能带领我们这些莘莘学子,在语文的海洋里,用勤奋的双浆,划动知识的航船,胜利的驶向成功的彼岸!

教师作文 篇4

  科学是我的梦想,招一名科学教师更是我心中的星星之火。

  假如我当上了科学教师,我会让我的学生完完全全地投入到科学世界中去,让他们可以知道科学的精神,知道科学的秘密,知道科学是如此美妙。教会他们善于从小事进行仔细观察,提出疑问,进行思考,反复实验,最后得出真理。

  假如我当上了科学教师,我会认真耐心地讲课给自己的学生听,给他们讲述科学中许许多多科学家的故事,让他们了解热爱科学的人都会为科学作出贡献,为人类做贡献,同时自己也献出一切,完成了人生意义的发现。

  假如我当上了科学教师。我会让自己的学生感到科学也是一种乐趣,让他们从此喜科学,有对科学的好胜心对科学的欲望,还会让他们从中明白科学是一种人生境界的突破。

  假如我的梦想成真了,我会精心地为我的梦想而奋斗,点燃起梦想中的火把。

教师作文 篇5

  是人,就会有七情六欲,就会有需求贪念,怎能一生如歌所颂?人生,也有的完美像圆,有的却异类像Q,人的差异便在于此。

  ——题记

  按说,教师与乞丐是不着边际的,既无共同的话题,又无相同的志趣,怎能搭上话呢?可这里的教师与乞丐就有些特别,他们虽不相识,也聊开了。并可得到些许乐趣聊以自我安慰一下孤寂的心灵。

  教师走在街头,这里虽不是什名城古镇,却有几条不小的街,能容纳许许多多的人,形形色色在这多可见了。教师穿着整齐,梳着打扮都入流,踏着方步意趣泱然的走着,思索着待解决的问题。无意间就碰到许多熟人,有开店的今天出来走走,有搓麻将的今天亦出来看看,还有一些茶友酒友的今天多出来晒晒太阳,看看这街了。教师准备着和他们说话,他们倒把教师冷落了。打了个招呼就继续的看着,留下教师在那独自哀怜。

  教师想着这事,进了一偏街,无聊的走着,希望有新鲜事能发生改变下心境。正想着,走到了偏街的一角。这里光线暗淡,人也稀少,出现在这里的多应是些无聊的人。那几个开着的店也生意全无,门半开半掩的,就是走到店口也望不到店里有生气。店主也半死不活,不理不睬的。教师正走着,面前出现了两乞丐。一个笑意迎人,一个却黑着脸,像是受了同伴的气。不留意间,两乞丐撞了个满怀,把教师也磕了一下。这意外的发生,使教师忙打衣衬,扇那黑尘,心理一惊一诈的。自己虽不虚视乞丐,但与他们磕着肯定很晦气,就像走在这死寂的街角却有人用脏冷的水泼在自己身上,忙用手去扇,打着冷颤,显得很狼狈。好在这偏街有两乞丐在就活了,刚才的死寂在这不见了。这死寂乞丐是不知的,终究被他们打破。看那两乞丐,互搀互扯着,对教师却赔着笑脸,像什也没发生。教师心里乐了,刚才的冷颤也去了。

  教师觉的这新鲜,就饶有趣味的看着,无意间笑出声来。两乞丐这才反应过来,刚才还有人在扇尘,不会磕着了位大爷吧?这可不是好事,于是机灵的放开,捡起破竿破碗,拱着手向教师说些不中情的话。教师觉的能听懂乞丐的话也荣幸,不自然的拈出5元钱递给了两乞丐,仔细打量起他们来。他们头发零乱着,穿着也怪异,身上散发着异味。一个高高的个儿,以前像是见过,听说还受过啥打击却能活的如此自在,算是这偏街的一异类。还有一个瘦的可以,两只大手就像两把扇,用来扇凉定能虎虎生风。

  由于教师的举动不合群,两乞丐倒胆怯的跟教师搭腔。“先生没事吧!乞丐冒犯了。”教师忙接腔,“没事,只是无聊的慌,想要寻些乐子。”两乞丐像是对无聊产生了兴趣,忙问,“无聊是啥东西,能吃还是能睡。要是您不要,赏我们也乐意。”教师听了师心大发,一定要开导开导他们无聊是啥?这可是功德无量啊!于是向街的黑角指了指,走到街旁,蹲在暗角里。

  两乞丐亦步亦趋的,可他们坐在了脏湿的地上。教师说“无聊不是东西,却比东西可怕。东西可看见,厌了就扔。无聊却扔不掉,只出入在你生活中,困扰着你又抓不住,使人闷的慌。”两乞丐缄默着,倒没忘记笑,落出了满口的牙,又黑又黄的。教师为难得有两这么听话的乞丐暗自庆幸,说“像你们,生活多自在,想吃就吃,要睡便睡,不用受那闲气,不知啥是恼,当然不无聊。可我却不同,要想着学生,又要顾着领导,担忧着前途。钱途也不宽裕,买房买股买保险的用钱可多了,真扰人,无聊的慌。”像是这时才缓了口气,看着两点头笑着的乞丐开心极了。两乞丐一听有钱图,忙说“无聊啊!可好了。不然你又怎会无聊呢?钱途就在眼前,伸手就可了。”对于乞丐这句无端的话,教师觉得两乞丐像是慈爱人间的救世主。是啊!钱途,伸手就可了。为这句话,又另给了两乞丐5元,可不拈了。说“人活着就要吃穿、奋斗,世俗了也不畏惧。像钱就比无聊好多了,我怎会无聊呢?以后得改。就像我的学生,总不愿跟着我转,却爱到书店去瞎逛。有话不对我说,却能对着无情寡味的电脑聊的乐此不疲,真是不应该啊!”由于教师说的顺畅,乞丐一听就乐了,忙点头说是啊,是啊。对着两意趣正浓的乞丐,教师觉得这时离 开,抛下两不蕴世事的乞丐真不应该。但他得走了,雨后总是天晴,这街又有人来往。教师走着,留下两听话也要遭人弃的乞丐,思考着问题。想这两乞丐,就是现代文明的阿Q,他们不知人的伟大与人世情爱,却也活的自在。不用为爱发愁,不会因情生恨。他们只是附和着人,受着欺凌与施舍,真像阿Q。但他们想吃就吃,要睡便睡可自在了。不像有些人,被社会所羁绊,因为画圆却像Q而发愁,以至也想像乞丐一样走一条较阿Q的路,一时解决了,一世也就得到了解脱。灵魂也多了些洁白,等上帝的光临来解救出去,上升到天堂,享那人世清福。不然从古至今怎有那么多的人会沦落为丐呢?好好的自我安慰着,有些幸幸焉,想世俗就应该厌恶乞丐。

  教师走出了偏街,觉得外面的世界就是宽敞明亮,不用像乞丐一样固缩一角。抬着头、挺着胸的走着,像个打了胜仗后凯旋归来的将军在接受人民的拥戴。盘算着今年又该评优了吧!奖金要领了。

教师作文 篇6

  昨天本报头版报道上海盲校学生金乃嘉以一首诗作《爱》,获得第二届“冰心作文奖”全国比赛高中组一等奖的消息后,不少读者和教师来电,除了对这篇获奖诗作大加赞赏,更对如今中小学诗歌教学的式微,以及诗歌被中考和高考语文作文列为禁写文体提出异议。

  诗歌需要用心写

  读了金乃嘉的《爱》,不少读者说“很有些徐志摩的《再别康桥》的意蕴”。确实,金乃嘉多年来一直致力于诗歌习作,虽然视力才0.1,但坚持借助放大镜阅读了大量的名家名篇。小时候,妈妈每天给他念诗歌讲童话;到了盲童学校后,受语文老师凃传法影响,金乃嘉更是爱上了诗歌朗读和创作。在小金的`记忆中,妈妈带着他第一次乘飞机、第一次“看”大海、第一次乘磁浮列车,他都用心感受,并用诗歌记录下来。在盲校读书期间,小金还和同学中的诗歌爱好者共同办起诗歌刊物,如果来了灵感,一天会即兴写好几首诗呢。

  读诗赏诗不可少

  一直十分推崇诗歌教学的上师大附中语文特级教师彭世强感慨,现在能像金乃嘉这样用心写诗的青少年很少,能写出《爱》这样富有青春特征的诗的学生更少。彭老师说,现在中小学诗歌教学的现状比较可悲,就因为升学考试时语文作文不能写诗歌,于是“不考、不教、不学、不读”,诗歌也就逐渐远离了青少年。

  彭老师说,尽管现在“二期课改”语文教材中现代诗和古诗词的篇目有所增加,但有些老师和学生往往只注重对字、词的机械解释,而忽视对诗的鉴赏。最近,彭老师在徐汇区多所中学开展《有声化、有情化和有效化读诗赏诗》课题研究,“不是要教会学生人人写诗,而是要培养爱读诗、能品诗的文学修养。”

  建议高考可写诗

  有读者来电说,《普通高等学校招生全国统一考试大纲》在对语文作文的命题和答题规定中要求,“能写记叙文、议论文和说明文及其他常见体裁的文章”,这个“常见体裁”显然应当包括诗歌在内,但高考和中考的语文作文基本都禁止写诗歌。高考语文资深阅卷人、华东师范大学中文系王光祖教授分析说,这可能是命题者感到评分标准难以把握的缘故。事实上,诗歌、戏剧虽然是“常见体裁”,但不一定适合考试作文。复旦附中语文特级教师黄玉峰说,语文教学中忽视诗歌是很可惜的,不利于学生全面语文素养的提高,而且一味地把诗歌排斥在作文考试的文体之外也是不慎重的。

教师作文 篇7

  我刚开始写作可说是无心插柳。小学一年级时,我与大妹安安一起上画画班,她很有天分,很快就获得台北市幼儿园的绘画冠军,她一直到高中都常拿画画冠军,而我则只是去磨练技术,学习画画的方法。

  六年级时,我在学校听了几堂作文课,开始随意的在作业本上写几篇文章。大妹看了之后,帮我很工整的誊在稿纸上,拿给老师去投稿。

  有时我夜里起来上洗手间,看到大妹的房间还亮着灯,我以为她还在作画,不敢去打扰她。直到我的文章登在报纸上,她拿给我,我吓了一跳,才知道她是在夜里帮我誊稿,她就这样持续帮我誊稿,一直到我们上高中。

  我念北一女中时,课业压力很大,文章只有写在周记上的一些想法,她也帮我整理好寄出,陆续刊在各报章或获得了文学奖。我对文学持续的喜爱,主要原因就是大妹的支持。

  其实学生对课业的喜爱与学习,也需要家人与师长的支持,他们的支持与引导,有很大的效果,然而师长与父母除了口头的赞美,更要以身作则。

  约两年前,有一位家长林女士来找我,问我她儿子与女友不爱念书怎么办。我反问她为何来找我,原来是因为她儿子与女友曾来我的课堂听课。

  我问她自己是否喜欢阅读与写作,她表示一直无缘读书与写作。她后来在我的建议下,进入我任教学校的进修部读日文系。

  现在她与儿子、儿子女友都常选修我的课,她还为自己改了好听的名字,一家人过着精神富足的生活。

  我觉得“支持”、“以身作则”是师长与父母教育最好的方式。

教师作文 篇8

  老师,是这个世界上最神圣的职业,没有任何一个工作能够比教师更能在世上留下如此大、如此刻骨铭心的烙印。从古至今,有多少的比喻是专门来赞美老师的:蜡炬、春蚕、明灯、甘露、暖阳……因为他们就是红烛,燃烧着亮丽的生命,奉献着自己的血与汗,用无私播种着学识的火粒;是春蚕,献出自己一生的忠诚敬业;是明灯,引领我们勇敢面对黑暗;是甘露,洒在我们干涸的心田;更是暖阳,永远绽放着温柔的阳光,融化着冰雪的冷漠……

  每日,他们总是来得最早离得最晚的那个。多少青丝里夹杂着华发,多少次为了我们考试成绩而怅怅叹息。望着老师们那般殷切的眼神似乎总是盛满了期望。考试考好了,最高兴的是他们;考砸了,首当其冲的也是他们。他们唯一的盼望,就是希望自己的学生能够成才,希望能在和煦的春光里,闻到自己的桃李飘香……

  我曾经梦中惊起一身冷汗,多半是为了已远去的老师。那时不懂珍惜,而今却只能在梦中回味着他们的一颦一笑,一举一动。他们悉心的教导,幽默的自侃,看似凶狠的话语,总能牵动着我的情绪,让我突然间狂笑,再回到现实,不禁潸然泪下……

  昔日的事无法再重拾,只能珍惜现在的老师。他们的出现,总能呈现出一幅幅温馨的场面。在他们的教导下,我如沐春风,他们的话语,滋润着我,让我永世难忘。

  在教师节来临之际,衷心地希望老师们的精神能够如绵扬纷飞的柳絮,随着微风撒入每个学生的心田,散落,入土,出苗,初绽,盛放!

教师作文 篇9

  春天的花开了,老师我想你;夏天的蝉叫了,老师我想你;秋天的果熟了,老师我想你;冬天的雪飘了,老师我想你,想你......”晚上陪孩子去看县教育局举办的庆祝教师节联欢晚会上,一首深情的《老师我想你》勾起了我对老师的想念。是呀,老师,您的恩泽如绵绵细雨,滋润我心底。您的教诲似凉爽的风,轻拂我耳际,您是我最美的记忆!

  记得刚上初中一年级的时候,我们的班主任兼数学老师是一位刚毕业的男大学生,年龄二十出头,比我们大不出十岁,瘦瘦的身材,留着八字胡。刚开始的时候看他长得并不帅,尤其是不喜欢他的八字胡。但后来听他上课特别有趣,能调动同学们的积极性,并且容易理解,渐渐地开始对老师有好感了。不过他有个特点,那就是普通话说不太准,别的字还基本可以,唯独数字“2”说不好,一出口就是他们的柳林口音“饿(e)”,作为数学老师使用2的频率相当高,所以我们就经常听到他说“饿”了。时间久了,我们就私下里也偷学,还边学边笑,一次正和别的同学说时他听到了,但他并没有发怒,只是对我们抱以一笑就走开了。以后他对我们依然很好,并且经常下课后和我们一起打排球,一起做课外活动,他就象我们的大哥哥一样,班里的同学都喜欢他。

  有一天下午,上完两节课后课外活动时间,他点名叫我和另外两名女同学去他的宿舍。我们三个人以为老师让帮着搬东西或者是有别的活要干呢,边说边笑一块来到老师宿舍。当我们走进去后看到老师突然板起脸来说:“你们三个,个头一般高,都很聪明,知道我找你们干什么吗?”我们三个没想到老师会这么严肃,难道我们犯了什么错吗?三个人面面相觑,想不出答案。他看到我们三个的表情,接着说:“你们三个最近都有点得意忘形!仗着自己学习好就看不起同学,还给别人起外号......"他一口气把我们的罪状都数落出来,语气相当严厉, 我们几个女孩子在没有任何思想准备的情况下挨一顿训,觉得脸上很是挂不住,忍不住留下了眼泪还带有一丝委屈。老师看我们都哭了,又语重心长地说:“你们有缺点,自己没发觉,但是作为老师有义务适当地提醒你们,对同学要有足够的尊重,尊重别人就等于尊重自己!”我们几个平静下来,想想老师说的话也很有道理,渐渐地止住了哭声,不过眼睛却红红的,脸上还有哭过的泪痕。这时,老师用水蘸湿毛巾并拧干水,递给我们擦干净脸,然后摸摸我们的头说:“好了!这件事就当过去了,只要注意就可以了!你们还是我的好学生!”然后他还给我们讲了个笑话,逗得我们几个破涕为笑。最后他和我们一起回到教室上自习,就象什么事都没发生一样。那一次虽然挨了批评,但是我觉得心情特别好,而且心服口服地接受老师的意见,我非常佩服老师的这种方法,他既没有把我们叫到教研室去当着别的老师的面训我们,让我们感觉没面子,又在我们有犯错倾向的时候及时给予了提醒,而且在帮助我们的同时不失尊重。

  从那一刻起,我开始崇拜老师这个职业,我想以后长大后一定也要当一名象闫老师那样的好老师。 这件事虽然已经过去二十多年了,我也因为所学专业不对口一直没能当上老师,但是对老师的感谢和敬佩却一直在我心里。闫老师,您不教我们后听说您去当厂长了,再后来就不知道您的去向了,也许您现在已经不在教师岗位了,也许您已经不记得有过我这样一个学生,但是我却始终记得有过您这样一位好老师名叫闫建平。

  在教师节即将来临之际,希望您能收到我的祝福:祝您教师节快乐!您是我心中永远的好老师!

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