在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的教师作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师作文 篇1
何谓气场？辞典解释是：气场指一个人气质对其周围人产生的影响，是对人散发的隐形能量，反映人能把握到的自然规律的多少。人越顺应自然规律，气场就越大；越背离自然规律，气场就越小。生活中，一些人事事顺心，一些人却处处背运，这便是由于人的气场大小的不同。气场越大，做事就越顺利。
作为教师来说，要想受到学生的欢迎，使得教学顺利，必须要有强大的气场。教师的气场是影响教学效果的重要因素，教师的专业素养和教学理念，个人修养和表达能力等，能形成强大的气场，引导着学生在知识的海洋里遨游。学习效果明显提高。
我们看到，有的教师总是管不住学生，这是教师的气场不强，在上课时不能吸引学生的注意力。就容易违反纪律，如开小差，做小动作，和同学交头接耳等。而且不会积极思考踊跃发言，课堂气氛沉闷。而有的教师因为有深厚的专业素养，综合素质非常好，就能形成强大的气场，能把学生管得服服帖帖，课堂教学气氛活跃，教学效果要好得多。
说得再明白一些，所谓气场，就是“有人气，有影响力，有气质和人格魅力”等的意思。历史上的大教育家孔子具有强大的气场，究其根源：仁爱天下是其根基；敏而好学是其源；教育
教师作文 篇2
在你的心目中，老师是什么样的？或许你会说，老师是一本正经的。不过，我们的美术老师刘老师却是一个很受我们欢迎的“疯狂”追星族。
一次美术课，我们学捏人物头像，看着书上的张飞脸、包公脸和黄帝脸，大家都提不起兴趣。刘老师好像明白了我们的心思，从办公室里抱来一大堆海报，一张一张地贴在黑板上，然后说：“捏头像重在捏出人物的特征。大家都知道自己的偶像有什么特征吗？”“知道。”“那好，今天，我们大家就来捏
刘老师的办公室里，也是“群星璀璨”。电脑屏幕上显示着F4的合影，办公室的玻璃板下压着刘老师画的吴建豪、刘德华、周杰伦等人的漫画像，抽屉里还有好多印有明星的小玩意儿。我们常常为了看看这些明星，听听他们的新闻而跑都刘老师的办公室去玩儿。老师每次都热情接待，并且借此机会教了我们许多华漫画的技巧，让我们学到了很多课本上没有的知识。
你看，学校并不是一个枯燥乏味的地方，老师也并非时时刻刻都板着脸训人。我们有了一个“疯狂”的追星老师，玩中有学，学中有乐，学校成了我们学习和娱乐的快乐天堂
教师作文 篇3
日子一天又一天的过去了，它敲响了七月的钟声，而我也在这时毕业了。
回想以往与老师和同学的点点滴滴，我情不自禁的哭了；回想老师对我的好、对我的教导、对我的批评，我笑了。你们一定想问我为什么会有这么多的表情，对吧？因为我告别了读了六年的母校，告别了我的好朋友，同时也告别了我的老师，我爱他们，但让我最爱的是我的语文老师——刘教师。
在过去的两年里，刘教师对我付出了许许多多，有时为了教我们班，她的嗓子经常沙哑，但她在课堂上总是说：“虽然我的嗓子沙哑了，但是我看到你们在课堂上的表现，我感到很开心，什么难事都没有了。”刘教师是一位多么好的老师。是我们经常惹事，害得刘教师这样的，但她从没抱怨过什么。
有这么好的.老师，我很开心，我想说一句话：我爱我的语文老师，也希望老师能够健健康康的，嗓子不要经常沙哑了。
虽然刘教师在我们面前很凶恶，但是我知道，她做的每一件事、骂我们的每一句话都是为了我们好。我从没恨她，而是更加的爱她，这是师生间的爱。
记得我五年级时，我错了。就是在班里，有一些同学经常说脏话，和他们在一起多了，慢慢的我也开始说了，从一个不会说脏话的人变成一个欺骗父母、说脏话的人。那时候，我变了，刘教师她也察觉到了，她慢慢地观察了我几天，发现了我许多事情。就立刻教导我，她不是批评我，而是让我和她坐在一起，像朋友之间聊聊天那样，让我从中受益良多，让我立刻改掉坏习惯，不再说脏话了。
刘教师教我的两年中，就像一盏明灯，时时刻刻的看着我，让我不做错事。也让我在知识的海洋里游来游去，让我明白了许多事情。
刘教师总是围绕在我身边，默默地鼓励着我，让我有勇气去面对未来。我爱我的语文老师——刘教师。
教师作文 篇4
上幼儿园时，我想当美国的大侦探福尔摩斯，抓捕各种犯罪分子，侦破各类大案要案;上学前班时，我又想当中国的医圣华佗，用精湛的医术为病人解除病痛；现在，我的梦想却是当一名光荣的人民教师，教书育人，为国家、为社会培养更多的栋梁之才。
老师，多么神圣的职业！我最羡慕老师了，因为小孩最听老师的话，甚至胜过自己的父母。上课时，每当我看到老师那亲切的神态时，每当我听到老师那独特的讲解时，我总是想：以后，我能当老师就好了！
二年级的时候，老师要求我们背很长的课文，真是让我们伤透了脑筋。老师看出了我们的烦恼，一连教了我们好几个记忆的方法。当我们用上这些方法之后，背长篇课文就不难了。老师真是太神啦，我佩服得五体投地。再过二十年，我也要做这样的老师！
梦想看来很遥远，但只要为梦想而努力，我相信会成功的！相反，若不努力，将永远无法实现自己的梦想！
如果麻雀肯再飞高一点点，那广袤的蓝天一定不会拒绝它的梦想；如果小溪肯再前进一点点，那无垠的大海一定不会拒绝它的梦想；如果小草肯再低头一点点，那辽阔的大地一定不会拒绝它的梦想；如果坚持肯再多一点点，那成功一定不会拒绝你的梦想；如果我肯再努力一点点，那我的教师梦一定会实现！
同学们，让我们为梦想而努力奋斗吧！
教师作文 篇5
白下进校马瞬琴在冬天寒冷的假日里，读着陈震老师的书——《做温暖的教育者》，很受感动。我在思考，作为白下区教师进修学校的教研员，不仅仅要做一个温暖的教育者，更要做一个智慧的研究者。
做温暖的教育者，需要我们在工作时，充满爱心、充满真心、充满公心、充满慧心。让我们的服务对象能真切感受到我们平等、理解的爱。这应成为我们的自觉行为。而做一个智慧的研究者，则是我们每一个教研员应有的追求。
智慧是对事物能认识、辨析、决定处理和发明创造的潜力。智慧的研究者，是指研究者在认识事物、分析事物、决定事物并在实践中遵循事物规律、实现行为目的的过程中，始终以研究的心态参与其中，不断获得新的体验，得到新的认识，取得新的成果，与此同时增强并发展着自身的这种研究潜力。我想自己是一名从事幼儿教育教学研究的工作人员，在长期的工作实践中，自己也在不断地提升属于自己的教育智慧，我感到成为智慧的研究者是一个长期的过程，是我终身的追求。
教研员的主要工作是开展高效的教师教育，有效地促进教师的专业成长。在《课程研究与编制导论》一书中，斯腾豪斯提出教师专业发展有三条途径：透过系统理论学习;透过研究其他教师的经验;在教室里检验已有的理论。教师的学习同儿童的学习一样，是一种主动建构的过程，教师是在自己原有经验的基础上，不断探索、研究、验证、发现，不断吸收同化各种新信息，从而建构整合成“自己的”教育理念，构成教育潜力的过程。斯腾豪斯的后二条途径都涉及“研究”。教师成为研究者已是教师发展的必然趋势，近年来超多的研究证明，以先进的理论为指导，引领教师研究自己的教育实践活动是教师成长的重要途径。
作为一个专业的教研员，要和一线教师组成学习研究共同体，和教师们一齐，用心探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性，帮忙教师逐渐由新手型向成熟型、专家型教师发展。
要引领教师研究，就务必了解教师研究的本质和主要特征，我认为，教师研究的过程就是教育教学的过程，是在教育教学工作中发现问题，研究问题，解决问题。教师研究的根本目的在于改善教学，提高教育质量，促进儿童的学习和发展。教师研究是为了教育教学而研究，是在教育教学中研究。教师研究的最终目的是实现“专业自主”——对于教师个人来说，意味着能够运用专业知识独立进行决定、决策。完整地说，“专业决策”是在工作中“运用高级缜密的知识，作为决定和行事的标准。决定即指一个人运用专业知识诊断、分析事情的前因后果，思考各种可能的行动方式，并评估行动及决定可能造成的长远后果的认知过程。”
每当想起这些，总感到职责重大，做智慧的研究者是我的长期追求。我要不断努力学习让自己逐渐成为智慧的研究者，也要带动全区的幼儿教师把做智慧的研究者作为共同的追求目标
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