在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的老师的手作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
老师的手作文1
落红不是无情物，化作春泥更护花。每个人都用一双手有的手会画画、有的手会弹琴、有的手会写文章，而给我印象最深刻的是我的老师勤劳的手，我是一名九年级学生，人们都说处在这个年龄段的学生都很叛逆。我也不例外，对每个老师都不是那么尊敬。其中有一个化学老师，每天将可总是很啰嗦，一道题非带讲很多遍，直到每个学生都听懂。而我因为成绩还不错讲到第一遍就会了，所以剩下他讲二遍三遍的时间我全都来开小差了。而且老占用下课时间讲题。我对他尤为讨厌，觉得他浪费了我的很多时间。
对他的指令，布置的作业都阳奉阴违。直到有一天，我坐在位子上写作业。听到两位老师在谈论粉笔导致手指伤势的问题。我很奇怪。边去上网查了查资料，原来笔里面含有大量的干石灰，石灰是有腐蚀性的，所以老师的手会有干皮，裂纹等，严重的甚至会出血。我沉默了。
我突然很难受。那天下课我借着问题的机会看到了老师的那双手。那是一双怎样的手啊！枯黄色的皮肤镶嵌着团团黑斑，不似年轻人的手那样饱满圆润，遒劲的青筋外贴着干瘪的皮肤。然而就是这双手，让我们从无知变得博识，从庸俗变得高雅，让我们明辨是非，懂得礼仪纲常。而那包裹着手指的创可贴，如刺一遍扎得我心头滴血。我的眼睛湿润了，悔恨和自责的泪水不由自主的从两颊滑落。我连忙擦了擦眼泪，不想让老师看见。原来老师是这莫辛苦，他们不顾小家反而将大多数时间花费在我们身上。
早晨当我们还在熟睡时他们已经起床来照顾我们；夜晚当我们熟睡时他们却还在挑灯夜战为我们备课，批改作业。我们的成绩他比我们自己还在意，难道是因为这关乎他们的业绩吗？我想应该不是的。从那以后，我不在上课走神而是去认真去听老师所讲的每一个字，纵然我已会了，可老师的爱岗敬业的精神却让我深深敬佩。而且我准备了一双手套，去使老师的手少受些伤害。老师请原谅我我无法用语言说出我的歉意，我只能用拙劣的文字去告诉更多的学子们：老师的爱如阳光般滋润我们的心灵，不要再做错事，而是尊重我们的老师。谁言寸草心，报得三春晖！
老师的手作文2
陈老师是我们的班主任，对于她的手，我们再熟悉不过了，印象中她的手指细长，似葱根，手背灰黄，布满了小疙瘩，似凹凸不平的小山窝，这双充满智慧的手，鞭策着我们好好学习。
记得有一次陈老师正绘声绘色地讲课，这时一只小鸟在窗外来回飞舞，最后停在了窗边，头向外微微侧着，好像被陈老师讲的知识吸引住了，真有趣！我的注意力一下子分散了，全部的专注力聚集到了那只小鸟身上，不知不觉老师讲课的声音，不知怎么的一下子没了，隐约传来了“咚咚咚”的脚步声。
就在这个时候，班级突然安静了下来，这怪异的安静一下子把我的注意力从鸟的身上转了回来。一个巨大的阴影已经笼罩着我。紧接着，一个似晴天霹雳般的巨响，一只熟悉的、青筋祼露的手落在了我的面前。只用看这双手，我就已经料到了老师那愤怒的眼神。
陈老师开口了：“林德章同学，请你重复一遍我刚才讲的内容。”“我哪儿想得出来啊？刚才开了小差，陈老师讲什么也没听进去。”我支支吾吾的什么也说不出来，我刚想翻开语文书，老师那细长的手已经伸了过来，一把夺过了我的语文书，翻开了我夹着书笺的那一页，陈老师的脸色一下子阴沉了下来。我想：“肯定是陈老师发现了，我翻开的页数与老师讲的不一样。”果然不出所料，老师紧紧地抓起语文书，用力地拍在了我的课桌上，什么也没说，转身大步地回到了黑板前，又拿起了粉笔，“刷刷刷”地在黑板上写了起来。我望着老师那布满粉笔灰的手，惭愧地低下了头，下定决心，下次上课再也不走神了。
老师的手有时像晴天霹雳一般令人害怕，有时却像一缕阳光沐浴着我的心灵。
这一次的运动会比赛进行得很激烈。终于轮到我上场了，我的心犹如一面大鼓“咚咚咚”地跳个不停。裁判员一声令下，我的对手就像脱了缰的野马似的飞奔出去，而我却被远远的甩在了后头。到了终点后，我垂头丧气地拖着沉重的步伐往回走，这时陈老师走了过来，用她那只细长的手，拍了拍我的肩膀，安慰道：“没事儿，这次跑不好，不要气馁，下次再接再厉。”这时，我感到陈老师的手心传来的温度，也温暖了我的心。让我的心情一下子好了很多，不管是批评我们，还是安慰我们，这都是陈老师爱我们的一种表现。
我喜欢同学的友谊之手，喜欢农民的辛勤之手，喜欢运动员的强壮之手，但我最喜欢的还是陈老师的那双播种天下桃李的'智慧之手。
老师的手作文3
你有没有仔细观察过老师的手？我在小时候就已经发现了，老师的手，是世界上最独特的。我的老师，现在已经四十岁左右了吧，她担任我们班的数学课。从一年级开始，我就经常握住老师的手。一年级时的我，感觉老师的手是很普通的，粗糙，还没有如今那么的粗糙。
这天，老师上新课了。“请大家把目光聚焦到我的手上，”老师边讲解例题，边伸出了她的手，“一个，两个……”老师站在教室的正中间，我离老师不远，就隔着一个人。
偶然间，我发现了。我微笑着，假装很认真地在听她说话，实际上我什么也没听进去。我微微的欠着身子，瞪大了眼睛，用目光追踪着那座四十多岁的“五指山”。可不是嘛！老师的手，让我吓了一大跳！黑黄色的皮肤，被粉笔扑上了毫不均匀的“粉底”，整个手都变成青灰色的了，还有，老师的手掌干瘦得跟个烧饼似的。
我稍稍把目光移到书上，可是，我的心完全不受控制，一直怂恿着我，再看看吧。我又抬起头来，老师的手仍在给我们做示范。手背的血管好似几条蚯蚓，弯弯曲曲地蜿蜒在老师的手上纵横交错的皱纹也冒了出来，铺满了整个手面。粉笔灰钻进了皱痕，淡一道，浓一道，弄得手面像一片涂上腻子而没涂油漆的木板。拇指、食指和中指的“小肚儿”上，还残留着红墨水的斑痕，有点像老外抹了胭脂的脸颊，看上去还蛮滑稽的。
我终于把目光移走了，开始了沉思……老师的手，怎么回事？小时候老师经常握我的手，我怎么都没感觉到？是什么使老师的手变成那样……嗯，没错，一定是这样。老师一定是因为我们，为了让我们能记好笔记，用粉笔一笔一划地写出来；为了我们之间的感情，老师在小时候常常握住我们的手，跟我们一起放学；为了我们，老师的手做了多少，却不知道她的手已经变成了那样。现在，她没有再牵我们的手，也没有很多时候用粉笔板书。
有一次，我们在教头围着老师，老师是坐着的，我们则站在周围。我忍不住地说了一句，“老师，我还想看看你的手。”周围的同学听了连连点头。只见老师毫不犹豫地伸出了她的手。果然，跟我那天上课看到的一模一样，除了粗糙就是粗糙。“老师的手啊，最近都不中用了，”老师抿着嘴笑了笑，那表情是苦涩的，“上回做了手术，医生说不要过度用手……”大家都沉默了，只是看着老师的那只手，感觉好熟悉。
是的，老师的手是最独特的，没有任何人能比得上。不要再对老师有任何抱怨了，老师们，其实都是无私的。
老师的手作文4
我的绰号叫“调皮大王”。从一年级到四年级，我被老师叫去上“政治课”不知有多少次了。因此，老师的批评对于我来说已是家常便饭，无关痛痒。平时，我除了想着法儿和老师对着干外，就只有一件事做——读一些老师和家长所不允许的小说之类的“禁断之书”，因为只有它们才不会歧视我，我可以和它们同喜同悲、同优同乐。
本学期初，听说我们班又换了一个“新老师”。开学那天，果然看见一个戴眼镜的“家伙”走进教室。瞧他那笑里藏刀的样子，一定是校长派来的“一级杀手”。哼，不管你是哪路神仙，我准叫你“哭比笑好”。反正人都说我这副德性已成了“惯性”！
我拿起笔，飞快地把这位“不速之客”给画了出来，然后又添上“四眼蛇”三个字。哈哈，棒极了……
“陈乾坤……”正当我洋洋得意地修改“蛇眼”的时候，忽听到他在叫我。我懒洋洋地站起来，瞅了瞅他，慢条斯理地说：“您——叫我？”
有几个哥们儿暗暗捂嘴笑起来，我还看到“刺稍头”邱东在偷偷朝我竖大拇指。哼，走着瞧吧，本大王今天一定给他个下马威。
“你的名字不错嘛，‘乾’和‘坤’，把天和地都容纳进去了，很大气呵——”同学们都笑了起来。我却被搞得一头雾水，不知此言是讽刺还是褒扬，他为什么单点我的名……哼，一定是周老师揭厂我的“案底”！我一言不发，斜视肴他，伺机反攻
“眼镜”快步来到我跟前。糟了，我的“杰作”被他抓到了手里。干脆，我摆出一副死猪不怕开水汤的架势。哼，再批一次又如何！
“咦？这画的是我吧……不对呀，我会有这么丑、这么凶吗？哈哈……”他笑得很真实，好像并不介意我的不恭。他为什么不批评我？他在搞怀柔政策？……我内心飞快地思索着。看来，’这家伙不好对付！
“不过，单从这幅两来看，还是挺不错的，”他把画扬了扬，“造型、比例抓得很准，特别是眼睛，还透出一股凶光，嘿，点睛之笔啊！看来，有时间，我得向陈乾坤同学学习绘画。陈乾坤，你肯收下我这个徒弟吗？”
同学们再一次大笑起来。得到老师夸奖，我这还是大姑娘坐轿——头一回。我的内心升起一股豪气，不由悄悄挺了挺身子。
“陈乾坤同学，听说你很喜欢看书，很好，今天我任命你为四(3)班的语文课代表！”教室里一下安静下来了，我差点没透过气来。老师用大手抚摸着我的头，继续说：“我相信你能行！”
我本想躲开他的手，可鬼使神差地，我却没有动。唉，“刺头”他们会不会说我“熊包”呢……
老师的手作文5
我见过的手多得不计其数，有的手粗大有力，有的布满老茧，有的稚嫩灵巧，却怎么也忘不了丁老师那双与众不同的手。
丁老师的手虽然不是很大，手掌有一点儿圆，圆圆的手掌上布满了密密的手纹，手掌上横七竖八地卧着许多沟痕。她的手看起来和别人没什么两样，可仔细一看，她的无名指和小指细腻灵巧，可大拇指、食指和中指却布满了岁月的沧桑，大拇指根部和中指第二关节布满了茧子，可能是长时间捏着粉笔在黑板上板书的缘故吧，可在我的眼里，丁老师那突出的关节和层层的老茧荡漾着老师对我们殷切的期望和谆谆教诲。丁老师生怕有一点儿她知道的知识没有传授给我们，她不厌其烦地反复给我们讲解，还在黑板上给我们板书，让我们把她写的都印在脑海里，永远也不要忘掉。
丁老师的手是勤劳的手。有一次，我们看见丁老师手上有一点儿红红的东西，吓得我们脸都白了，心里一惊，老师的手怎么流血了呢？我心中的问号一个个地竖了起来，疑惑在我脑子中徘徊。仔细一看，原来是红墨水，看到这一滴红墨水，我想起了有一次我打完乒乓球看见教室里的灯还亮着，急忙跑下楼，探头一看，看见丁老师还在教室里认真地批改作业，在这一个个红红的对勾，一个个圆圆的圈中，蕴藏着多少老师对我们的期望呀！红色的墨水不仅染红了丁老师的手，也染红了我们一颗颗的心。
丁老师的手是温暖的手。还记得上学期的接力棒比赛，本来遥遥领先的我们因为我前面的同学掉了棒，落到了后面，这时，本来信心十足准备出发的我也一落千丈，身上仿佛背着一块大石头，紧张极了，害怕自己也掉棒会给班级抹黑，这时，丁老师那双温暖的手在我接过棒的一瞬间把我推出了起跑线，就是这双温暖有力的手使我的信心之花重新绽放，给了我无穷的力量，我好像踏上了风火轮，“飞”了过去，比分追上来了！我高兴得一蹦三尺高。
丁老师的手不像钢琴家的手纤纤玉指，不像技术工人的手灵巧有力，也不像老农的手布满老茧，但丁老师的手像春天般的温暖，夏天般的热烈，向我们传递着关心和慈爱……
老师的手作文6
当你跨进校门，迎接知识的挑战时，是谁手把手教你学习？当你学习取得好成绩时，是谁拍拍你的肩膀让你继续努力？当你的学习成绩不理想时，是谁抚摸着你的头，指出你的不足？是老师！是我们可敬、可爱的老师！
每位老师都有一双独特的手。
数学老师的手像魔术师一样神奇。它能够像转魔方一样地用“+、－ 、”四个运算符号和十个阿拉伯数字组成无数个算式，创造出无穷的数学魅力，它能够用简简单单的事物向我们阐述深奥的理论，构造出一个个奇妙的几何模型，把我们这些半幼稚半成熟的孩子引入了变幻无穷的高中知识殿堂。数学老师用奇妙的双手培养了我们的逻辑思维。
语文老师的手能够写出工整、漂亮的字，让我们摹仿，让我们逐步完成汉字宝库的积累；能够写出生动、流畅的语句，让我们学习，让我们朗读，让我们感受语言的魅力，让我们了解文学的乐趣……语文老师用勤劳的双手，为我们提供了丰富的精神食粮，培养了我们的阅读能力，作文能力以及语言表达能力。
化学老师的手为我们展现了一个独特的世界，用一个个妙趣横生的实验诠释着自然的理趣，用一个个独特的化学方程式概述着科学的真理。化学老师的手为我们增添了生活的乐趣，培养了我们的综合应变能力和实践能力。
美术老师的手灵巧极了，能够将那么多的花草树木，鸟兽虫鱼和人物、景物描绘得活灵活现，栩栩如生。美术老师的手神奇极了。冬天，能“采”来春天的花；夏天，能“摘”来秋天的果，远处的美景也能“搬”进教室里……美术老师用神奇、灵巧的手培养了我们高尚的审美情趣。
啊！老师都有一双无私奉献的手。隆冬，天气寒冷，老师的手都冻红了，可仍然颤抖着为我们批改作业！盛夏，烈日炎炎，知了都叫个不停，可老师照常来到教室，为了不耽误一分一秒，顾不得擦一下脸上的汗滴，那双勤劳的手仍在黑板上耕耘着，耕耘着……
老师的手啊，就像著名的艺术家，灵巧、神奇，就像高超的雕塑家，充满智慧，不知塑造了多少杰出人物；百行名家！
我爱老师，我赞美老师的手！
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