课堂作文

2022-02-12 课堂

　　在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的课堂作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

课堂作文篇1

　　“哈哈哈，猜对了”

　　“是金鸡独立。”

　　“不是不是，是齐天大圣。”

　　咦？这是干什么呢？想知道的就和我去看看吧。

　　欢乐的笑声在教室里盘旋着，这学期欢乐谷作文班开课了，我又来到了这里，享受这学期写作的快乐，你看我们正在玩游戏呢。

　　虽然新老师和新同学让你给我感到有些失落，但是接下来的游戏让我又重新拾得了快乐，老师为了让我们在课堂上尽情的发挥，给我们准备了一个小游戏，叫快乐传真。我心想一定很好玩。

　　游戏规则是：分成四组，每组从老师那抽出一张纸条，按照上面的成语表演给下一个人看，依次往下，知道最后一个人根据上一个人的表演能猜出这个成语就算赢，赢的组可以得到漂亮的贴画。就这样游戏开始了。

　　果然不出我所料，大家玩时都乐翻了天，我也笑得合不拢嘴。大家的动作真是千姿百态，有的表演金鸡独立，都站到凳子上去了，只见她一只脚站在凳子上，两只手在两边不停地煽动者，真像一只活泼可爱的小鸡。有的还嬉皮笑脸呢。有的表演鸡飞狗跳，她是这样演的：两只手做出要飞的样子，脚也不停的跳着，真像只小狗在蹦呢，惹得大家哄堂大笑。还有的表演齐天大圣的那就更好笑了，还做出了孙悟空三打白骨精的样子来呢……

　　这一阵阵的笑声让我无法平静，看着大家欢快的样子，好像我们就在这快乐的海洋中游泳一样，让人感到凉爽。朋友们，欢乐谷的课堂就是欢乐的，不信你来呀！

课堂作文篇2

　　“祝你们放学愉快。”下课铃响了，我还有些恋恋不舍的离开了教室。我喜欢上学！因为呀，我们的教师宽敞明亮，每天不用背特别多的书本去上学，我们的教师只有十五人，每人一台学习的笔记本电脑，一个作业显示屏，一个成绩显示屏，一个同学讨论屏。上课时，老师面带微笑走进教室，打开电脑，插上动画教学显示U盘，每一个学生选一个喜欢的动画人物，然后，尤其它的动画人物组合起来，绘声绘色的讲述课文，最后，为我们布置作业，我们先选好伙伴互相讨论，然后迅速做完作业，发到老师的电脑里，老师批改完发到学生的成绩显示屏上，一节课就这样紧张又愉快的过去了。

　　中午，学生的课桌上摆满了你想吃的饭菜，有中式，也有西式的，而学习用具要整理好放入书桌，否则，你不能吃饭。来到卧室，里面有舒适的床和各种样式的睡衣，换好睡衣。你起床后，自己换上衣服，整理好被子，要不然床会“嗡嗡”乱叫，直到整理好为止，然后，你和你的伙伴一起走向课堂。

　　下午，学生们可以去微机室或体育室，打乒乓球、跳皮筋……也可以研究各种各样的问题。

　　晚上，机器保安会把学生送回家中。学校不留太多的作业，只要求每个星期上交一篇读书笔记和实验报告。

　　这是我的想象，等将来，所有孩子们的学校一定都是这样的。

课堂作文篇3

　　枯黄的叶儿打着旋儿从树上飘落下来，一阵秋风吹起，我不禁缩了缩脖子，打了一个寒颤。我加快了脚步，想快点回到温暖的家中，这时，一阵细微的响声却引起了我的注意。

　　我抬起头，寻声望去，却在看到的那一瞬间惊讶地睁大了双眼，是一只蓝蝶！它正停歇在一朵将要枯萎的花儿上，那双翅的颜色，是明澈的蓝，给人以清新而亮丽的感觉。我不由得被它的美丽所迷醉，悄悄地走近，伸出双手，梦一般的把它拢在我的掌间。

　　正当我呆愣之余，我掌心的蝶在不安分地躁动着，这生命的律动提醒着我：这并不是梦，这如精灵般的小东西确确实实在我的手中存在。我甚至能感受到它双翅不断地扑闪，它在我手中不停地挣扎，它对外面风景的渴望，对生命的希望与向往。我轻叹，不禁感概，在这样一个悲凉而萧瑟的季节里，这一只蝶却不畏微寒，生命依旧充满活力，尽情的在花中栖息着，在阳光的沐浴下尽情地舞蹈……

　　我望着手中仍旧扑闪着翅膀的蓝蝶，微笑，仿佛已明白了一些东西……面朝阳光，我展开双手，蓝蝶的翅膀被阳光镀上一道金边，它在空中划出一道优美的蓝色弧线，接着便飞向茫茫的苍穹之中……一阵秋风吹起，我的心中却感到无比的温暖。深呼吸，我大步向家的方向走去。

　　其实，大自然这也是课堂啊！正是在自然间的万物中，我们才寻找到美，领悟到某些学不到的东西，领悟到生命的真谛。

　　当我们处于大自然中，其实不难发现，大自然，这个最好的老师，也是课堂。

课堂作文篇4

　　欢迎来到3020年的学校，想知道3020年的课堂是什么样的吗？那就跟着我一起去看看吧！

　　3020年，虽然我们还是少年，但是已经不用麻烦爸爸妈妈在接送我们上下学啦！每个人家中都有配备智能操作系统的无人驾驶汽车，我们可以独自坐着它去学校。只要几分钟的功夫，就能按照爸爸妈妈规划的路线安全抵达学校，而且，智能操作系统还能还会自动将我的`行程发给父母，免得他们担心。

　　走进教室，你会发现这里是没有黑板的。但当上课铃响起，墙壁上有一块巨大的屏幕在老师的遥控下缓缓打开，这就是我们的“黑板”。桌子会调节高度，椅子也可以调整到最适合的角度。当我们准备好之后，老师会出现在屏幕中给我们上课。我们每个人前面都有一台电脑，可以在上面进行课堂练习，电脑会自动将我们的答案传给老师进行批改。写作业时如果遇到不会的内容，轻轻点一下“解答”按键，电脑就可以自动指导我们解题方法。

　　大课间到了，体育锻炼还是不能少的，教室会自动切换到课间模式，我们在阳光下伴随着音乐，快乐地打起节拍跳起课间操。

　　怎么样，3020年的课堂有趣吧，你想来吗？

课堂作文篇5

　　我们现在的课堂是老师在讲台上讲课，学生在自己的座位上听，那么未来的课堂是什么样子的呢？还是老师在上面教我们吗？还是我们自己用的书桌吗？让我们带着这些问题去探讨一下吧。

　　在未来的课堂上呀，教我们的不再是老师，而是一些人工智能机器人，机器人老师也不用带那些教课书，因为呀，他已经把知识全部都记在脑子里了，我们呢？我们是不是也不用拿书呀？你一定会有这种疑问，我的回答是，当然，因为我们都会有一台悬浮电子器材，上面记住我们今天所学的课程。我们只需要点开今天的课程，机器人老师就会在讲台上交给我们知识。

　　未来的桌子当然也不一样，未来的桌子呀，功能可多了，我们想看哪些书，只要在智能的桌子上对准语音输入口说出我们想要看到的书籍就会立刻显示出来，我们不喜欢这个章节了，还能跳过去读，这样会使我们的学习效率大大提高，学习乐趣也会增添不少。到了午餐时间，只要我们在悬浮电子器上下单，说我们想吃什么，桌子上就会立刻弹起我们想要的食物。还可以播放我们想听的歌，可以说是把手机和桌子相结合了呢。

　　未来课堂上的椅子就更智能了，它可以帮我们按摩，而且还是悬浮起来的，椅子旁边的扶手上有一个操纵杆，那个操纵杆是控制方向的，这样我们就可以想去哪里了。这时候我们不用担心课没有听完，因为在悬浮电子器上已经早就录好这节课了，我们可以边逛学校边听课，你会说这样学校不就乱套了吗？其实这些都是在学校的规则里面的，我们呢，可以按照时间的规定进行。

　　未来的课堂实在太有趣了，我真想快点去到那个地方。

课堂作文篇6

　　童年的回忆像糖果一样，吃也吃不完，看也看不厌。其中有最有趣的，也有最难忘的。到现在我还记得那件事，现在想起来还忍不住笑起来。

　　那是一节作文课，老师微笑着对我们说：“这节课我们来做一个游戏——‘拼句游戏’。”说着便象变魔术似的从背后拿出五小叠纸片。同学们看后都来了兴致。老师接着说：“这些纸片分为五类，时间、人物、穿着、地点、干什么。它们是被打乱的句子，需要重新排列。现在我请几位同学到讲台上每类抽一张，组成句子”。

　　老师话音刚落，同学们便齐刷刷举起了手，赵磊都把手举到了老师眼前。

　　老师选了几位同学，我也幸运地被选中了。我们每位同学抽好纸条后，便从小刚开始依次念。瞧，小刚还没念呢，自己就忍不住笑了起来，然后边笑边说：“冬天，小华穿着超短裙在操场上跳舞。”同学们听了，都哈哈大笑起来。小鹏得手里的钢笔都掉到了地上，小乐则笑得趴在课桌上，一个劲儿地直喊‘‘妈呀。”而小华则脸憋得通红，大声说：“老师，我是男的，才不穿裙子呢！再说冬天让我穿裙子，还不把我冻感冒了，老师，快给我改过来！”接着该我念了，我忍住笑，一字一顿地说：“夏天，小王穿着羽绒服在树枝上唱歌。”同学们笑得更厉害了，仿佛要把房顶掀掉。小王羞得捂着脸趴在桌上。小华则乐了，幸灾乐祸地说：“好呀，小王夏天穿着羽绒服，还在树枝上唱歌，成了小鸟！”最后该小李念了，他大声念到：“晴天，小方穿着雨衣在房顶上洗澡。”说完自己先笑岔了气，接着又响起了同学们的爆笑声。这时，老师语重心长地说：“同学们，这就是语句搭配不当惹出的笑话，所以呢，今后我们一定要改正这个坏毛病，以免让别人笑话。”

　　呀，老师原来别有用意啊。同学们都恍然大悟。

　　这堂课真有趣，它让我们在快乐中更加深刻地学到了知识，这真是一节有趣的课！

　　专家点评:

　　不会描写

课堂作文篇7

　　拥抱生活，成长，一点一滴进步。时间是最好的老师，生活是最好的教室。

　　太阳烤着大地，热得挤不出一丝微风。我们扛着一张和身体一样大的桌子，艰难地走向操场，汗水顺着脸颊滑落。但是，由于美食节到来的喜悦心情，热得冒汗。

　　搭帐篷，挂气球，摆桌椅，准备食材，看看衣冠楚楚的店铺。所有人都喜滋滋的，似乎全身焕然一新，脸上浮现出灿烂的笑容。一切都准备好了，每个人都忙着做饭，搬运，摆摊，叫嚷，一派激情的景象。

　　我抑制不住心中的激动，只能痛苦地挣扎，乖乖地坐在椅子上，守着摊子等待改变。我就像一辆破机车一样，喉咙发紧地坐着，急急地冒着一团团黑烟，红色的火焰忍不住冒出来，发出咝咝的声音。我多么希望来买它的人少一点！时光流逝，人却越来越多。三四个人走了，七八个人又来了。我的心像熊熊烈火一样燃烧。烧烤店开张了。浓烟弥漫，空气中弥漫着肉和孜然的味道，吸引了很多人。油溅到我皮肤上，我只好给别人换钱，痛得像要去拔剑刺穿手。

　　但太阳火上浇油，不仅不躲在云层后面，还不知疲倦地照耀着大地。汗水浸湿了我的衣服，阳光灼伤了我的皮肤。我的心里仿佛爬满了无数只蚂蚁，慢慢啃噬着我的心脏。但渐渐地，我不再试图离开这个摊子，我的心变得平静。仿佛进入了一个新的世界，一切都那么安静美好。

　　终于，经过漫长的等待，我尝到了劳动的果实，尝到了独特的滋味，赚到了人生的第一桶金。也许这就是幸福的滋味吧！

　　不经历风雨怎么能看到彩虹？就是这段经历告诉我赚钱有多难，给了我耐心。这是教室，最好的教室！

课堂作文篇8

　　课堂，不一定只是学校里，不一定有老师在讲台上的讲解，也不一定有同学们坐在一旁。课堂是无处不在的。这不，在我家附近的菜场上就有这么一个课堂。

　　那天，我和妈妈一起去菜场买菜。我们打算中午喝丝瓜汤。妈妈天天在菜场上买菜，人又豪爽，从不斤斤计较，摊主们大多认得她，一见她来，就招呼道：“今天丝瓜好啊。给别人三块五，给你三块四好了。大姐，来两斤？”妈妈一看丝瓜，觉得不错，就干脆利落的说：“两斤半！”

　　摊主称好丝瓜：“八块半嘞——”

　　妈妈从包里掏出了一张五元钱整币与7张五角的纸币给摊主。摊主接过钱往柜子里塞。这时，从纸币里溜出一枚发亮的东西，黄得耀眼。我定睛一看，是一个5角硬币。摊主想来也看见这5角钱了，他楞了一下。不过他很快地就把钱扔进了柜子，然后没事一样抬起头来继续做他的生意了。

　　回去的路上，我把这件事告诉了妈妈。妈妈听了后说：“这家伙不道地！连五毛钱也吃！下次不去他那买菜了！”

　　这个摊主做了一件大错事。他不诚实，贪图小便宜，虽然他多要了人家五毛钱，好象占了便宜。可是因此失去了一个顾客，而这个顾客又是一个很豪爽的顾客，那他失去的就不是五毛一块了。他若是诚实，把钱还给妈妈，那妈妈可能会更加信任他，光顾他的小摊的次数也一定会增多。

　　在菜场这个课堂上了一节课，使我明白了——诚实是十分重要的！

课堂作文篇9

　　学校的课堂是紧张的，严肃的，活泼的，使我们学到了不少科学文化知识。五彩缤纷的生活也是课堂，它像一把钥匙，打开囚禁灵魂的笼子之门，放开被囚禁的灵魂。它们总是微笑着，流逝的时光冲淡记忆，这微笑让我陪加亲切，令我难以忘怀。

　　一个阳光明媚的上午，我独自一个人在街上走着，哼着欢快的小曲，呼吸着清新的空气，世界是多么美好，心里有一种说不出的快乐一阵“啪啪啪”的声音，打破了我的“美丽新世界”，不过那“啪啪啪”声好象挺有节奏的，我沿声望去，只见一个年过半百的盲人，正准备过马路，我装作好象若无其事的样子，继续向前走着，来来往往的车辆非常多，嘈杂声把盲人吓住了，呆立在路边一直不敢迈步，好象在期待着什么，我看到盲人的样子，不禁偷偷笑了起来。

　　这时，一位清洁工人模样的走了过来，她身穿一件橘红色的工作服，带着一种最纯洁，善良，美丽的微笑迎向那位盲人，并且握住了那位盲人的手，领着那位盲人向前走，一直走到很远，很远，望着那橘红色的背影，我心里震了一下，天啊，我刚才在做什么？一个在路边偷笑的人，那丑恶的嘴脸，真令人讨厌。从此，一个纯真美丽的微笑定格在我的心中，让我看到一颗最纯洁，最善良，最美丽的心，这颗心让我想起了培根说的一句话：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下越发华丽，同样，一个打扮并不华丽，却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。是的，就是一个微笑，使我明白了。

　　微笑意味着理解和友善，微笑意味着真正的爱，这微笑不仅是生活中真善美的结晶，而且是编织社会和谐快乐的音符，沟通人与人之间的真诚的纽带。

　　这也是课堂，它给我上了一节深刻的人生哲理课。

课堂作文篇10

　　师：同学们，材料作文是继话题作文之后最活跃的一种作文命题形式，是近两年来中考作文的热点。其实，材料作文也并不是什么新鲜的作文形式，早在上个世纪的八九十年代，材料作文就频频出现在中高考试卷上。不过，现在的材料作文已经和原先的材料作文有了许多区别和不同，比原来的更完善、更灵活、更开放。最突出的一点就是，材料作文在立意上呈现出发散性和开放性，可以从材料的不同角度去立意构思作文，给了同学们较为广阔的写作空间，使每位同学都能充分发挥自己的聪明才智，尽情展示自己的写作水平。

　　今天我们就专门讨论材料作文如何立意的问题。希望大家能够通过今天这节课的学习，对材料作文的基本特点有所了解，并能够学会从材料的不同角度去立意，去构思，进而提高大家写作的能力。

　　首先请同学们从自己的方位来看这个粉笔盒，你看到的是什么样子？

　　生1：我看到粉笔盒的正面是个正方形，白纸上面印有红字。

　　生2：我看到粉笔盒的一条棱角线，棱角线右边是粉笔盒的侧面，黄色的，形状窄长；棱角线左边是粉笔盒的正面，白色的，也好像是窄一些的长方形，但比侧面要稍宽一点。

　　师：同一个粉笔盒，因为大家看的方位不一样，看到的形状也不一样，这使我们想起了苏东坡的一句诗——

　　生（众）：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

　　师：这就是因为观察角度不同的缘故。好，请同学们再看这样一道作文题，这是今年我省《中考说明》中的一道中考作文试题。

　　（大屏幕显示。）

　　阅读下面材料，按要求作文。

　　铅笔即将被集装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁跟它说：在进入这个世界之前，我有五句话要告诉你，如果你能记住这些话，就会成为最好的铅笔。

　　——你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住。

　　——你可能会经常感受到刀削般的疼痛，但是这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支更好的铅笔。

　　——不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正它。

　　——不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在里面。

　　——在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是处于什么状态，你都必须写下去。要记住，生活永远不会毫无意义。

　　请根据材料，任选一个角度构思立意，联系实际，写一篇文章。或续写故事，或发表议论，或抒发感情。

　　要求：①有真情实感，中心明确，表达力求有创意。②文体不限，不少于600字。若写诗歌则不少于20行。③凡涉及人名、校名、地名，一律用英文大写字母ABC等代替。

　　师：大家思考一下，看这个材料能从哪些角度立意？怎样去构思？

　　（生或独自思考，或互相低声交谈。）

　　生1：要善于听取父母和老师的话，这样才能健康成长。

　　师：你这是从材料的整体角度立意的，好啊。其他同学还能从哪些角度立意呢？

　　生2：我根据第二句话，从苦难可以磨练人这个角度立意，写一篇“苦难也是一种财富”的作文。

　　师：准备写成什么文体呢？

　　生2：议论文。

　　师：好，你既说明了立意的根据，又说明了立意的角度，还说明了作文的主旨和文体啊，说得很有特点。后面的同学说的时候，希望能像他一样。

　　生3：我根据第一句话，从自由是有限度的角度立意，结合我们学校的生活实际，论述既要有一定的自由，又要有一定的纪律约束，二者是相辅相成的。

　　生4：我根据第三句话，从要勇于改正自己的错误的角度立意，写一篇自己知错就改的记叙文。

　　生5：我根据第五句话，以“生活，展开飞翔的双翅”为主旨，写一篇抒情散文。

　　生6：我根据第四句话，从外表与内心的角度立意，从反映心灵是最美好的的角度，写一篇记叙文。

　　师：几个同学分别从这五句告诫的话语入手，选择立意的角度，构思自己的作文，这样很好。大家想一想，除了这五句话以外，还能不能从其他角度立意呢？比如，材料整体的某些侧面，材料整体的反面等等。

　　生7：老师，我想可以根据材料进行续写，写铅笔并没有按照制造者的话去做，进入世界后，我行我素，结果处处碰壁，最后才想起制造者的话来。

　　师：续写是作文要求中的，当然可以哟。你立意的角度既在人们的意料之中，又出乎人们的意料之外，说明你是认真思考了，最近学习很有进步啊，老师首先祝贺你。

　　生8：我续写铅笔进入社会以后，时时牢记制造者的话，并且以这五句话作为自己行动的准则，最后终于成为世界上最好的铅笔。

　　师：哦，你是从正面去续写，这样更有积极的引导作用啊。

　　生9：老师，我想应该是鼓励青年人去创新，而不是用条条框框去束缚。像铅笔进入世界之前一样，应该鼓励它去闯荡社会、去实现自我价值，而不是先用五条条款来约束它、禁锢它。

　　师：你提出的这个问题很有价值，值得大家深思。请同学们先发表发表自己的看法。

　　生10：我赞同他的观点，就是应该鼓励创新，而不应该束缚行为。

　　生11：我不赞同他的观点，束缚是为了成长和发展，并不是阻碍，这对于人的成长是有益的。

　　生12：我觉得鼓励创新肯定是对的，但是束缚也好像是应该的。

　　……

　　师：同学们说了这么多，都各有理由啊。我认为，要讨论这个问题，首先要分清什么是善意的告诫，什么是死板的束缚。鼓励创新自然是应该的、肯定的，但是善意的、有益的告诫和提醒，与鼓励创新并不矛盾啊。再说，必要的约束，也是为了更好地创新。因此，我们既要鼓励青年人要敢于创新、大胆创新，也要像制造者告诫铅笔一样给大家以有益的提示，使我们在闯荡社会、创新生活中少走弯路，尽快成才。

　　话说回来，我们根据材料进行立意构思，要在对材料进行全面、正确领悟的基础上，选择一个角度、一个切入口，进行立意，构思整篇作文。所以，选择恰当的角度进行立意，是写材料作文时迈出的第一步，也是最关键的一步，它关系到整篇作文的成败，显得尤为重要。

　　为了使大家对材料作文如何自选角度进行立意这个问题有更深入的体验，下面我们再看我省《中考说明》中选用的一个作文试题，也就是20xx年武汉市的中考作文试题：

　　阅读下面的材料，按照要求写作。

　　下面文字摘自一位同学的《毕业留言册》。

　　我的自画像：

　　额头宽了一点——思想的野马正好在这里奔跑。

　　同学留言：

　　最难忘那次联欢会，你的新鲜点子让我们快乐无比！（同学甲）

　　你知道我最欣赏你的是什么吗？就是你总能够别出心裁。（同学乙）

　　我总在想，以你非凡的创造力，十年后会成就一个怎样的你！（同学丙）

　　恩师寄语：

　　你的那些富有创造性的见解常常为我们开启另一扇窗！老师感谢你。

　　结合上述材料的内容和自己的生活体验，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。文体不限，诗歌戏剧除外。文中不得出现自己的姓名、校名。

　　师：看完这个题目后，请大家思考一下，把自己的立意角度和简单构思先写在练习本上，然后大家一起交流。

　　（生或独立思考，或互相低声交流，然后在本子上写自己的立意角度和文章构思；师巡视，看生写作，随时与生交流。）

　　师：写完后，请同学们把自己写的内容给大家读一读，让大家一起分享你的成功和快乐！

　　生1：我从同学甲的留言的角度，记叙一次联欢会，重点写联欢会上这位同学的新鲜点子让我们快乐无比。

　　生2：我从同学丙的角度思考立意，写一篇想象作文，想象与这位同学十年后相见的情景。

　　师：重点应该写什么呢？是重点写你们十年后重逢的激动、感慨，还是重点写这位同学的什么呢？

　　生2：重点写这位同学凭着非凡的创造力，成就了一番事业。

　　师：对啊，这样就符合同学丙的留言这则材料的角度了。

　　生3：我从同学乙的留言的角度，写一篇记人的文章，通过记叙这位同学的两三件事，表现他总能别出心裁的特点。

　　生4：我从自画像的角度，用第一人称“我”来写，写“我”的肖像，写“我”经常冒出许多新奇的想法。

　　生5：我从恩师寄语这个角度入手，以“窗”为话题，写一篇散文。

　　师：你以“窗”为话题写一篇散文，准备写些什么内容呢？

　　生5：可以写现实中的窗，也可以写心中的窗，或者写比喻中的窗。

　　师：这样写，和“恩师寄语”这则材料有没有联系啊？

　　生5：有啊。“恩师寄语”中说“常常为我们开启另一扇窗”，我就是从这个角度立意的啊。

　　师：哦，你原来是这样考虑的。这里面牵扯到一个问题，那就是什么才算是材料的角度？

　　生1：材料的主旨。

　　生2：材料中的某件事。

　　生3：材料中的某个人。

　　生4：材料中某句话的含义。

　　生5：老师，材料主旨的某个侧面行不行啊？

　　师：呵呵，看来你底气不足哟！同学们说行不行呢？

　　生（多数）：行。

　　师：那么材料中的某个词语呢？比如“窗口”。

　　生6：“窗口”好像与这则材料的内容关系不大，它只是老师说的一个比喻。

　　师：对啊，“窗口”只是老师打的一个比方，单用“窗口”作话题去写，并没有紧切材料的内容，而是把它当作了一个话题。说到这里，我们必须弄清楚：话题作文和材料作文的主要区别是什么呢？

　　生1：话题作文一般是从材料中引出一个话题，然后根据话题来写作。材料作文是根据材料内容的某个角度来写作。

　　师：话题作文所写的内容只要是在给定的话题范围之内就行，不一定非要用材料或者材料的某个侧面。而材料作文则一定要从材料的内容入手，无论是材料的主旨，还是材料的某个方面，都要是材料内容的一个角度，不能是从材料中选取一个话题，就不管材料的内容了。那么，大家看，如果从“恩师寄语”这则材料入手，应该是从什么角度立意去写呢？

　　生2：写这位同学创造性的见解为我们开辟了一个新的领域。

　　生3：可以从老师的角度写，写这位同学非凡的见解常常使老师也茅塞顿开，耳目为之一新，所以老师要感谢他。

　　师：好，你们选的角度很好，这就是从材料中来选角度，而不是选一个词语作话题。我们从这个材料整体来看，还可以从哪些角度立意呢？

　　生：我想根据全部材料，以小标题的形式，通过“他的自画像”、“同学眼中的他”、“老师心目中的他”三个小故事，记叙一名思维敏捷、勇于创新的同学。老师，这样行吗？

　　师：你这是从材料全局着手，宏观把握，当然能行。关键是三个故事都要围绕“思维创新”这个主旨。

　　同学们，今天我们通过两个具体的例子，学习了材料作文如何选择恰当的角度进行立意构思，这是作文能否成功的关键所在。由于时

　　间关系，我们不再讨论别的立意。下面，请大家看今天的作文题：

　　认真阅读下面材料，按照要求写一篇作文。

　　有两只蚂蚁想翻越一段墙，寻找墙那头的食物。一只蚂蚁来到墙脚毫不犹豫地向上爬去，可是每当它爬到一大半时，就会由于劳累、疲倦而跌落下来。可是它不气馁，一次次跌下来，又迅速地调整一下自己，重新开始向上爬去。

　　另一只蚂蚁观察了一下，决定绕过墙去。很快地，这只蚂蚁绕过墙来到食物前，开始享受起来；而另一只蚂蚁还在不停地跌落下去又重新开始。

　　成功需要勇敢，需要坚持不懈，也需要选择方向。

　　认真领悟材料内容，结合自己的生活体验，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。文体不限。文中不得出现自己的姓名、校名。