认真品味一部作品后，大家一定收获不少吧，此时需要认真地做好记录，写写观后感了。现在你是否对观后感一筹莫展呢？以下是小编整理的《变形记—成长之痛》观后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《变形记—成长之痛》观后感 1
天有点阴，闷沉沉的，呆在教室里，仍能管受到屋外寒风的刺骨。而在班里，却是一片温暖，大家的心都沸腾起来，若有所思地回顾些什么，原来，一场《变形记》正在电视上上映，大家都被里面的主人公给感动了。电视结束了，可是，在我胸前那可冷冻的心依然如旧，那个包着的冰冷的心，渐渐融化了......
主人公胡耿和石宏强是两个截然不同的人，一个花天酒地，一个却用单薄的身体支撑个整个家庭。两个人都想过一段不同的生活，就这样，一场变形记上演着......胡耿到了石宏强的家里时，我本满怀期待地看着他的生活，可是，弄丢妹妹，骑山羊，花完生活费，这一幕幕，使我那颗心渐渐堕落，胡耿令所有人都很失望。再看这边，石宏强却不同，他省吃俭用，打工买药，心里想的是爷爷，吃饭时，想的是省钱。这一切，都只为了一个字—家。你说，谁做得好?!也许，现在来下定义还太早，眼看变形第四天了，胡耿丝毫没有改变，这不经让我为他捏一把汗。可是，接下来的事情掀起了高潮，也带动着我的心。石宏强的二姑和胡耿一起去卖枣子，可是买了一天也卖不出去。看着饥肠辘辘的胡耿，决定用为数不多的钱给胡耿买点吃的。本以为他会饥不择食，狼吞虎咽的吃，可是谁也没有想到，他竟然说出了那么一句话;“弟弟没吃过肉，带回去给他吃。”仅仅一句话，却使事情发生了转折，也改变了我对他的看法。故事看到这，我深深地叹了一口气，为自己先前为胡耿设下定义而感到羞愧。
事情没有绝对，我们不应该随意下定义，再想想，曾经的我也遭受过同样的质疑......
那时，我随着父母来到了国外，在那边开始上学。可是，我对洋文不尊重，整天混日子，先前还好，上课虽不知他们在讲什么，但还是津津有味地听着。可是时间一长，便对学习失去了兴趣，那时候，我们一家是与姨夫住在一起，他的儿子年纪小于我。但是，对洋文却有一辆车的`墨水。于是，成日的冷嘲热讽是免不了的。耳边，天天传来这么几句话：“你怎么这么笨?长大一定是个捡破烂的!”敢问，谁听了这么几句话不生气呢?后来，我爸便把我送回了国。回国的时候，我爸只对我说了一句话：“要让他们收回他们说过的话!记住!”就这样，带着这份念头，我回到学校开始学习。
也许是老天想考验我，让我生了一场大病，在病床上一躺就是两个月。回来的时候，面对这些知识，脑子一片空白，眼瞅期末考又要来了，我开始了奋斗，成绩一点一点被我赶上来了。考试来了，我握着笔，在试卷上磕磕绊绊地写着。等到成绩出来时，我小心翼翼的寻找着自己的名字!啊!第八名!接下来几天，电话里头老师有我爸得意的声音。
一步棋，走错一步，便有可能全盘皆输，何况一个人呢?这一个简单而又复杂的字眼谁能将它摸透?谁也无法预测自己下一秒钟的命运。所以我们不能随意将自己的定义压于别人身上。也许这一秒，你是胜利者。但是，下一秒，你也可能是失败者......
《变形记—成长之痛》观后感 2
湖南电视台最近热播的一档真人秀节目叫《变形记》，在未来发展学校中级班上，朱局长推荐我们看了一期《变形记—成长之痛》，看过后虽然会少了些欢笑，但却能够引发很深的思考和感触。
《变形记之成长之痛》，里面记录了一个朴实的农村少年石宏强和一个辍学在家的城里娃胡耿7天互换角色体验对方生活的故事。一个是来自陕北黄土高坡上的留守儿童石宏强，父亲去世早，母亲长年在外打工，家里有弟弟妹妹和一个已经年龄很大的爷爷。他显然就是一家之主。另一个是来自长沙的十三岁少年胡耿，生活在衣食无忧家庭的他，性格叛逆、浮躁，和他的父母发生内战，还因此迷恋于网吧，甚至不去读书。
刚开始胡耿由于性格叛逆，胡爸一再退让，一再宽容，胡耿却毫不领情，他变本加厉，开始和爸爸搞起了冷战。胡耿不正眼看爸爸，不和爸爸说话，不和爸爸一个桌子吃饭，爸爸在客厅胡耿就进卧室。发展到最后，胡耿连家都不愿回了。“我特别恨爸爸!我就是恨他!我就是恨我爸爸!”胡耿面对镜头时的决绝，伤透了胡爸的心。看到这，我不由担心起来，七天的'时间真的可以让这个孩子有所改变吗?我真的疑惑了!
胡耿带着城市孩子对农村的好奇来到石宏强家，一切都是那么的新鲜。前两天，没有什么变化。不仅没有实现早起做饭的诺言，还让弟弟帮他做早饭，自己饿着肚子去上学。整天和山里的孩子乱跑，抛弃跟随的妹妹，闹出一起起无法忍受的事情。从第三天开始，胡耿和弟弟妹妹跪在早逝的爸爸坟前，姑姑、弟弟妹妹那对父亲的伤痛，使得胡耿眼角挂上了一滴眼泪，触动了胡耿内心的伤痛。是想念自己的父亲?还是被那个的场面感动了……
张怡筠博士分析到：“少年脾气古怪，令人捉摸不定。”生气或郁闷的时候也跌到低谷，许久难以改变。背着书包从学校出来，看到天边的夕阳，就莫名其妙地感伤起来，更糟的是，低迷的情绪一发不可收，完全无法控制，父母也不知道怎么回事。作为一个教育工作者，应该感受到孩子们内心深处是有着很深的情感的，只要我们能激发出学生内心深处的情感，让学生从内心世界去感受，用真心去领悟，都是可以改变的。无论什么样的学生，只在于我们能否真的去感受学生内心世界，去探索学生的内心世界，打动学生的内心世界。
接下来的几天，一天一个样。跟着姑姑坐牛车去集市卖枣，到最不想去的地方——学校去看一看，帮弟弟实现去看妈妈的愿望……一幕幕感人的事情，让我们怎么也不会想到是一个几天前曾想与自己父亲断绝父子关系的孩子做出来的。
七天的时间很短暂，转瞬即逝，每个人又回归到各自原来的生活轨道。但故事本身却远远没有结束，它留给了我们太多的震撼、感动和对生活深深的思考。对于局外人来说，无论心灵还是灵魂也都受到了深深的震撼与拷问。对于参与人来说，这段经历将是他们一生中最珍贵最永恒的回忆。7天的变形和错位的生活，对两个孩子来说，都将会是人生的一场醍醐灌顶的体验。
《变形记》与一般的理论、正面宣传等教育方式不同，通过活生生的环境、生活场景让青少年身临其境地觉悟一些理念、价值观，将一些价值观、世界观慢慢地渗透到青少年的内心，让他们自己去体验、去感受，往往领会到的是从内心自发起来的，会根深蒂固。
我们的教育何尝不需要这样呢?
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