水果观察作文

2021-07-12 观察

  在日常学习、工作和生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编为大家收集的水果观察作文4篇,欢迎阅读与收藏。

水果观察作文 篇1

  水果店里的水果琳琅满目,真是让人目不暇接。其中我最喜欢的水果是人参果。

  一天,老师让我们仔细观察水果。拿起桌子上的人参果,我就迫不及待地研究起来:人参果的外形像一个小爱心,圆滚滚、圆溜溜的,果皮白中带黄,还有一些紫色条纹,在紫色条纹的不远处,还有一个白色小点。我轻轻闻了闻,一股若有似无的清香味直向鼻孔里钻。再用手在上面摸了摸,果皮非常光滑,但是硬邦邦的。这是我第一次观察人参果,不免有些诧异,这就是传说中的人参果?长得和人参娃娃一点都不像啊!也没有想象中的浓厚香气!

  老师用刀切开了人参果,原来是这样的:果肉黄中隐白,中间就像一串黄色的“葡萄”,“葡萄”内有棕色的小籽,虽然它的水分比较多,但是皮坚硬带着韧劲。果肉被切开后,一股浓烈的清香扑鼻而来。我拿起一小半儿舔了舔,哇!果肉较甜,但籽却很酸。我恍然大悟,原来人参果是这样的,看来不能以貌取“果”!

  人参果不仅美味,而且功能多多。不仅可以提高免疫力,还能生津止渴、补脾健胃,还有美容和补充维生素C等功效呢!

  我想:这应该就是为什么爸爸妈妈让我多吃人参果的原因吧。非常希望更多人了解它、认识它、品尝它。

水果观察作文 篇2

  我最喜欢的水果是车厘子。车厘子跟桂圆差不多大小,有一个绿色的果柄。它全身紫莹莹的,里面红艳艳的。车厘子的果柄是翠绿色的,整个车厘子红如玛瑙,黄如凝脂。

  车厘子的表面光溜溜的,摸上去滑滑的,闻上去有一种像奶油一样的香味。车厘子的口感好极了,掐断车厘子上面的根茎,放入口中,轻轻咬开,一股清香,甜蜜的感觉立即充满了口腔。再用力吸一口,整个车厘子在口中如爆炸一般,柔嫩的果肉在舌头跳动,给人带来充足的惬意。

  车厘子含有丰富的维生素C、钙、铁、糖等物质,有天然VC之王,生命的美誉。很多人以为车厘子的营养价值很高,这是不对的说法,其实车厘子的营养价值跟樱桃的营养价值差不多,因为车厘子其实就是进口樱桃。我还知道长好的车厘子又大又红,没长好的车厘子又小又青。

  车厘子太好吃了,但也不能吃太多哦!

水果观察作文 篇3

  夏天的水果有很多,比如肉嫩汁多的水蜜桃、紫莹莹的葡萄、酸酸甜甜的杨梅和美味的草莓……但是我最喜欢的水果是甘甜的.西瓜。

  西瓜堪称“瓜中之王”,圆圆的身子长着像海浪一样的波纹,远看像一只讨人喜欢的大青蛙,近看像一个穿着绿色大衣的娃娃,用手摸它那圆滚滚的肚子凉凉的冰冰的。成熟的西瓜敲上去有“咚咚咚”的声音,像是在敲一面锣,可清脆了。

  西瓜全身穿着翠绿的衣裳。切开熟透的西瓜,里面露出了鲜红的果肉,黑黑的西瓜籽像一只只调皮的小蚂蚁密密麻麻的。

  轻轻咬一口红色的瓜瓤,瞬间一股甘甜的汁水沁入心脾,香甜的汁水溢满整个嘴角,要是你吃了一块,还想吃一块。

  西瓜的吃法有很多:榨汁喝、直接吃、西瓜皮可以炒菜吃、西瓜汁可以做雪糕……,每种吃法都很美味,回味无穷。

  这就是我最喜欢的水果:西瓜

水果观察作文 篇4

  教学目标:

  1、引导学生用各种感官(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)去感受生活中的事物。

  2、引导学生按一定的观察方法(从外到内)介绍一种水果,并写成通顺连贯的话。

  3、尝试让学生在写话中运用恰当的修辞手法。

  教学重点:

  1、让学生用各种感官去感受事物。

  2、学会从外到内的观察方法。

  教学难点:

  1、 按一定的观察方法观察事物。

  2、 怎样把西瓜的颜色表达清楚。

  课前准备:

  自己喜欢的水果及与水果相关的资料。

  设计理念:

  创设一定的情境能够增强学生的生活体验,激发学生的思维与表达的欲望。我让生活中真实的水果把孩子的思维激活,调动起他们的积极性、主动性和创造性,通过讲台上摆设的各种水果,各小组自带的水果,营造一个鲜活的贴近学生生活的课堂。课堂中变单调的看看说说为丰富多彩的语文实践活动,(看水果、摸水果、闻水果、尝水果、说水果、写水果 )让每个学生动脑、动口、动手,让学生间有更多交流合作的机会,使语文实践活动贯穿于教学的全过程,使他们全身心投入活动中,达到了训练听说能力和思维的目的,使他们身心沉浸在快乐中,达到了寓教于乐的效果。

  教学过程:

  一、设置悬念、导入课题:

  同学们,想知道老师给你们带来了什么礼物吗?谁来猜猜。(学生先试猜,然后教师打开包装纸,出示西瓜。)

  (一)引导学生观察西瓜的外面

  1、说形状

  师:这是一个怎样的西瓜呢?谁能从形状上来说说?

  生:圆形。

  生:椭圆(教师相机板书)

  生:又大又圆的西瓜(引导学生把西瓜的形状和大小连在一起说一句通顺的话)。

  师:椭圆形的西瓜像什么呢?(引导学生说一个比喻句)

  生:椭圆形的西瓜像一个篮球。

  生:椭圆形的西瓜像大气球。

  2、说颜色

  师:能说说这个西瓜是什么颜色的吗?

  生:这个西瓜是绿色的

  师:你还知道可以用哪些词语来形容西瓜的绿颜色吗?

  生:碧绿。

  生:浅绿。

  生:深绿。

  师:真了不起,你们的小脑瓜里积累了很多的词语。仔细观察老师手中的西瓜,谁来指一指这个西瓜上,哪儿是浅绿?哪儿是深绿?(学生边指边介绍)

  师:你能把“浅绿”和“深绿”这两个词语连在一起说一句话,来描绘西瓜的颜色吗?

  生:浅绿色的西瓜皮上有一道道深绿色的条纹。

  师:展开想象的翅膀,这深绿色的条纹像什么呢?

  生:深绿色的条纹像老爷爷、老奶奶脸上的皱纹。

  生:深绿色的条纹像小溪。

  生:深绿色的条纹像大海里的波浪。

  师:你们把西瓜描绘的多美呀!把条纹比作皱纹、小溪、波浪,运用这样的比喻句,使句子多么形象、多么生动呀!从你们说的这些句子中,老师能够看出你们对西瓜的喜爱之情。老师也想表达自己对西瓜的喜爱之情。

  师:绿绿的西瓜皮像一块无暇的翡翠。想知道“翡翠”是什么吗?翡翠是一种绿色的硬玉。“硬玉”是多么珍贵呀!老师把西瓜皮比喻成一块没有斑点的绿色的硬玉,这是不是也能看出老师对西瓜的喜爱之情呢?

  3、说触觉

  师:谁来摸一摸西瓜,说说你有什么感受?

  生:西瓜摸起来感觉滑滑的。

  师:“滑滑的”可以用哪个词语换一换?

  生:光滑。

  生:细腻。

  生:西瓜摸起来光滑细腻。

  4、说听觉

  师:轻轻拍打西瓜,你会听到什么声音呢?

  生:我听到了“啪啪“的声音。

  生:我听到了“咚咚“的声音。

  师:“咚咚“、”啪啪”是模仿声音的词语,叫拟声词,也叫象声词。生活中,还有哪些拟声词呢?能说说嘛?

  生:小鸡“叽叽”的叫声。

  生:小狗“汪汪”的声音。

  生:小雨“滴答、滴答”的声音。

  生:“丁冬、丁冬”是小溪的流水声。

  师:我们写话时,也可以用这些拟声词!它能使我们的作文发出美妙的声音。

  (二)引导学生观察西瓜里面

  (1)、观察西瓜瓤和西瓜籽

  师:刚才我们观察了西瓜的外面,现在我们打开西瓜来看看西瓜里面吧!说说你看到了什么?

  生:我看到了红红的瓜瓤。

  师:红红的可以换成哪个词语?

  生:通红通红。

  生:红彤彤。

  师:老师觉得红红的瓜瓤像天边的晚霞。你们觉得红红的瓜瓤像什么呢?

  生:红红的瓜瓤像秋天的枫叶。

  生:红红的瓜瓤像小姑娘害羞的脸蛋儿。

  生:红红的瓜瓤像冬天的火焰。

  师:西瓜里面,除了瓜瓤你们还看到了什么?

  生:我看到了黑黑的西瓜籽。

  师:黑黑的西瓜籽像什么呀?能展开想象说说吗?

  生:黑黑的西瓜籽像一颗颗黑色的珍珠。

  师:多么美的西瓜籽呀!像珍珠那样闪着亮光呢!

  (2)、闻气味

  师:这么美的西瓜,你想闻一闻吗?

  生:想。

  师:我们来闻闻吧!说说你的感受吧!

  生:我闻到了淡淡的清香。

  生:我闻到了浓浓的泥土味儿。

  (3)尝滋味

  师:看到这么诱人的西瓜,你们最想干什么呀?

  生:想尝一尝。

  师:让我们来尝一尝吧,说说你尝到了什么味道。(教师给学生每人一小块西瓜。)

  生:西瓜吃起来甜滋滋的。

  生:我感觉嘴里冰凉冰凉的。

  生:真是香甜可口的西瓜呀!

  四、小结观察方法及了解关于西瓜的知识

  师:刚才,我们观察了西瓜,谁能说说我们是按什么顺序来进行观察的?(引导学生体会“从外到内”的观察方法)今后,我们在写一种水果的时候就可以按照这样的观察方法来写。

  师:想知道西瓜适应在什么环境里生长吗?它又含有哪些营养呢?找出你们搜集的资料读一读吧!(学生自由读资料,然后全班交流。)

  五、观察并介绍自己准备的水果

  师:你观察了什么水果?能向大家介绍吗?

  生:我介绍的是香蕉。香蕉弯弯的,像小船,像月牙,像镰刀。它穿着金黄的外衣,香蕉的果肉是淡黄色,吃在嘴里软软的。

  生:我介绍的橘子。这个橘子的皮金黄金黄的,上面还有许多小漩涡,剥开橘子皮,你会看见里面有七、八个橘子瓣儿 ,他们像兄弟一样抱在一起。

  ……

  六、快乐写话。

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