在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的高一作文3篇，希望对大家有所帮助。
高一作文 篇1
一艘货轮卸货后返航，在浩渺的大海上突然遭遇巨大的风暴。货轮在暴风疾雨的侵袭下，与一浪高过一浪的波涛进行着殊死搏斗。在这万分紧急的关头，老船长果断下令：“打开所有货仓，立刻往里面灌水。”水手们听到命令时都惊呆了：外面风大浪高，再往船里灌水岂不是自寻死路?水手们有些犹豫，可是当他们看到老船长镇定自若的表情时，就半信半疑地照着做了。虽然海面上暴风巨浪依然猛烈，但随着货仓里的水位越来越高，货轮渐渐平稳了。当险情过去之后，船长对松了一口气的水手们说：“大家见过根深干粗的大树被风暴刮倒过吗?被刮倒的都是一些没有根基的小树。一只在水面上漂浮的空木桶是很容易被风浪打翻的，但如果空木桶装水负重了，再大的风浪也打不倒。同样，船在负重时是最安全的，空船才是最危险的。”“船在负重时是最安全的!”原来如此。试问，我们的青年教师又何尝不应如此呢?其实，我们就像是教海中探航的行船，只有不断给自己增加“分量”，让自己这只探航之舟负重前行，这样才不会惧怕任何风浪的击打，才能够到达成功的彼岸。那么，我们应该如何增加自己的“分量”负重前行呢?
一、逼自己读读书
众所周知，随着知识经济时代的到来，课改的浪潮一浪高过一浪，这对教师的知识储备发起了挑战。目前，不少青年教师存在着“知晓教材的内容，而与教材相关的内容知之甚少，无关的内容一说就茫然”的现象。许多青年老师以为用师范学校所学得的“一桶水”，就能够“以不变应万变”。然而，教学中出现的各种问题是我们始料不及的，即使自己有“一桶水”，也不可能完全满足学生自身发展的需要。由此可见，青年教师应当逼自己多读书，以满足未来教育对教师知识储备发起的.挑战，从而使自己的教育教学工作闪耀着睿智的光彩。
首先，青年教师要逼着自己多读读专业书籍。例如，备课时不能光满足于参考教参，而应该查找一些相关的教育杂志、教育网站中的案例设计、反思。
其次，青年教师还应该逼着自己阅读一些教育理论书籍。因为，如果我们与教育理论、教育名著疏远，必然导致教育观念的固步自封、因循守旧;而教育观念的陈旧和滞后，必将造成教育教学的低效甚至无效。
其三，青年教师还应该逼着自己读一读专业以外的书。例如，读读《论语》《老子》《庄子》等，这对了解中国文化必定有益;《读者》《智慧背囊》之类的哲理小故事可以让我们学会从多角度去辩证地思考问题;阅读童书(童话、漫画等)，有利于保持一颗童心，学会理解儿童，接纳每一个与众不同的孩子，并有利于为学生提供适合他们阅读的书目。
二、逼自己写写文章
时下，很多青年教师都很怕动笔，只有遇到一些非动笔不可的硬任务时(如学校要求青年教师必须参加的论文、案例评比活动;教学计划、总结;班主任工作计划、总结等)，才无可奈何地拿起笔。不，准确地说大多数青年教师会打开因特网下载。笔者认为，作为一名教师，笔头子是非常重要的。思考最好的形式是写作，读书可以唤醒自我，写作则可以发现自我，实现自我。因此，青年教师应该逼着自己写写文章。
首先，青年教师应该逼着自己写写教学反思。叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”的确，反思是成长的觉醒，是生命的对话，是智慧的提升，是思想的升华。因此，我们只有坚持实践、思考、反思，才能真正实现自己的专业化成长。
其次，青年教师应该逼着自己写写教育故事。在与学生相处的过程中会发生一些值得我们体味、思考的教育故事，不论是成功的还是失败的，我们都应该把它们记录下来。因为，这样一来我们就可以真正了解学生的心理，为今后的教育工作奠定扎实的基础。
其三，青年教师还应该逼着自己和学生比赛。例如，我们要求学生制定学习计划，我们自己是不是也应该认认真真地制定一份学习计划呢?再如，教师在作文课上可以和学生来一次“同题作文”，写写下水文，不能只做一个光说不练的“教练”。这样，我们在指导学生的时候才能够有底气，才能言之有物、言之有序。
三、逼自己发发言
大家经常有这样的体会，当有些领导、专家去某一学校参加某一活动和教师交谈时，有的人就显得有些紧张、不自然，不发言或是发言很短;在学校教研组评课活动时，有不少教师总是只会说“我的意见和刚才发言的老师相同”;在教学沙龙的互动环节，有不少教师会低下头，不肯看主持人，不敢发言，而话筒几乎只是在少数几个“能说会道”的教师手中。
青年教师应该逼着自己发发言。
首先，青年教师可以借助网络这个平台，逼着自己练练发言的基本功。例如，在校网站的教学论谈中发发言、跟跟帖，发表自己的看法。
其次，青年教师在日常的工作中可以主动和其他教师进行探讨，内容可以是某一教学片断的设计，某一教具的使用效果，某一板书内容的恰当与否……
其三，在评课活动和教学沙龙活动中，青年教师不能只是静静地、默默地坐着，不能只做一个倾听者，我们应该逼着自己接过主持人手中的话筒，大胆地将自己的看法表达出来。要知道，学习不仅仅是会倾听，还应该会交流。
四、逼自己上上课
谁都知道，课堂是教师的安身立命之所，公开课是教师专业发展的平台，更是每一位教师成长的必由之路。
然而，在现实中许多青年教师怕上公开课。对于校长的预约听课总是一拖再拖;对于学校教务部门的推门听课总是“风声鹤唳”;对于校内教研组的研究课总是推三阻四;对于上级教研部门组织的评优课总是“孔融让梨”……殊不知，正是这种“怕上公开课”的潜意识让自己裹足不前。因此，青年教师要逼自己上上课(无论是推门听课还是教研组研讨课，无论是评优课还是展示课)，要有一种“亮剑”的勇气，积极一点，主动承担执教任务，逼着自己进入状态：课前的教材研读、教法分析;试教中的磨课分析、修改设计;课后的研讨交流与反思……在这一过程中，教师应逼着自己在磨课的同时也磨掉自己身上的“懒惰”与“害怕”，要逼着自己磨出勇气和自信，逼着自己磨出专业成长的底气和内功。要知道，有压力才会有动力，有经历才会有思考，有收获才会有发展。
生命如歌，用心演奏才有天籁之音;人生如舟，负重方能到达彼岸。让我们给自己增加些分量吧，让我们负重而行吧。因为，只有负重，才可能让自己的教师生涯变得精彩纷呈!
高一作文 篇2
由于我小时候喜欢玩电灯，我就把我房间的灯开关20次后，我发现我房间的灯只有一小个球形的灯亮着，直到上学五年级时，我在家里做作业时妈妈看见我屋里的灯很暗，就给我买了个小台灯。
这个小台灯的样子很可爱。现在我把它的样子一一给大家介绍吧！这是个老鼠形状的一个小台灯，又大又圆的耳朵，有一根可以摇动的铁管，上面有一个似老鼠的日光灯，有一对黑黑眼睛，又扁又黑的鼻子，脖子上是一个雪白的围巾，围巾上是一个既小又圆的一个小红亮点）这个亮起时，就表在充电，灯没有亮起的话就表示没充起电）它的肚子上有一个花形的开关，它的脚很像脚底可以喷火的机器人的脚，它脚后跟是用来充电插在插座上的插头。
它的用处可多了，比如说：停电时它可以为我们照明，我做作业时和看书时可以看得更加清楚，我们找东西时能为我们更加快得找到东西。
它陪伴着我渡过了许多美好的时光，它的光芒每一刻都提醒着我，好像在说：“好伙伴，加油！”所以我很喜欢这个小台灯。
高一作文 篇3
孤傲冷漠的松；挺立不输的松；生命强劲的松；我最敬重的松！
家乡有一片山，目光所及的全是树。几年的、几十年的，在这里都有，它是我小时候最爱去的地方，一尘不染的空气、苍翠欲滴的嫩叶、遨游天地的飞鸟，在里面有时还能碰上几株果树，秋天碰上了摘几个来解渴是可以的。夏季的夜晚，星光落满整片山脉，银色的光芒闪烁在天地之间，身临其中，仿佛世界都已被覆盖为银色的海洋。它就在这片山脉中，在山脉的深处，粗大的枝干显示出它的不凡，在万里星空下，却露出它的孤独，村里的老人说，这松树也有几十年的年岁了。
在这大山深处，几十年寿岁的它显得特别的威武，它笔挺的身躯在我的眼里永远高大，它永远是我最敬重，它在我的心中永恒不倒。几十年的成长，三十多米的身高，无数的风风雨雨，折断了多少枯枝，却永远折不弯它的腰。它是我所崇拜的，它高大而伟岸的躯体；经历狂风骤雨却永不休折的毅力；历经岁月的侵蚀却永不枯朽的松。它就是我的老师，教会了我多少面对困苦时的方法，生活，因它而变得格外精彩。
春天的它，满树的嫩绿，那种新绿显露出生命的起源，勃勃的生机，表达出大自然的神奇。清晨的雾，将整片山脉给埋葬，站在树下，仿佛看见它插入云端，直达天宫，上面，定又是一种新奇的美景。
夏天的它，浓重的绿装点在它的身上，一种深色的黑绿，释放出生命的激情。火热的天，火热的炙烤着它，挥发生命，拥有那烈日下的不屈。夜色降临，星辰布空，皓月在众星之间，银色的星辉洒遍山脉，银装塑身，它也变得那么神圣。
秋天的它，也显示出一种落败，但那不折的腰板让我们明白它永不熄灭的生命。金黄色的丰收似也感染了它，看着它也是一种满满的丰收，绝不落于任何一位收获者。
一身白雪是它冬季的装束，白色，将它完美地展现在我们面前，没有一丝的掩藏，那是种赤诚相待。
我最敬重的松，我永远爱的松。
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