在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的高考漫画作文审题立意，希望能够帮助到大家。
高考漫画作文审题立意
审题：
这是一道漫画作文题。漫画标题为《孤岛》，画面上是一座座建立在智能手机之上的孤岛，而每个人都只在自己的孤岛上生活，与他人、外界的联系仅仅是网络。漫画表面上揭露了手机对现代生活的影响：手机的初衷是为便利沟通与交流，现在却成了断绝联系、隔绝人心的孤岛，拉开了人与人之间的距离。实际反映的是人类在现代科技文明下的物化现象，人类本该利用科技改善生活，却反被科技产品控制，失去了生活的平衡。考生应联系自身经验和社会现实行文，可以辩证分析手机等现代电子科技产品对生活的影响，既要看到科技方便生活的一面，又要警惕电子产品对人的负面影响；可以谈辨清虚拟与真实，走出手机的桎梏，感受真实的社交；也可谈要理性面对现代科技的发展，避免人的物化。具体构思：可以引用名言亮出观点，然后辩证分析，手机是一个无比丰富的世界，让人流连忘返；手机也可能是一个孤独的岛屿，让人心被幽禁。接着从为什么的角度写我们不该成为“孤岛”，我们终究要拥抱生活，回归现实。然后从怎么办的角度给出解决问题的办法，搭设三座梁桥，帮助人们走出手机“孤岛”，如：多读厚重的文学名著；和身边的亲友们交流；到大自然中放飞自我。最后总结全文：走出孤岛，让心灵重获自由；融入现实，体验那美好的人间烟火，山河远阔。
立意：
1、走出孤岛，拥抱现实。
2、搭设桥梁，走出孤岛。
3、穿过屏幕拥抱你。
4、孤岛囚禁人心，现实温暖可亲。
高考作文题目遇到漫画，分清类型是关键，学习审题立意三步法
这种类型的作文审题立意， 可以按照以下方法步骤进行：
1、观画面
以漫画为材料的作文， 分析画面是解题的重要环节。画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审读漫画题时，只有仔细、全面、认真地观察画面中的人物、事物、时间、地点、背景、文字以及彼此间的关系， 才能把握漫画的主题，确定文章的立意。
以人物为主体的漫画，要看清楚画的是什么（身份、职业、性别、年龄），做什么事，表情、动作和神态怎么样，说了什么话，并且要弄清楚他们为什么会有这样的表情、动作、神情，为什么说这样的话，含义是什么等。
2016 年全国Ⅰ卷作文这幅漫画由两部分组成：图片上方画的两个孩子，一个孩子考了100 分，脸上有一个亲吻印；另一个孩子55 分，脸上有一个巴掌印。图片左下方这个孩子考了98 分有一个巴掌印，右边61 分却有一个亲吻印。这反映的是家长对孩子成绩的奖惩。我们除了横向比较外，还可以纵向比较。第一个孩子是100 分降到了98 分，所以由奖励变成了惩罚；第二个孩子从55 分升到61 分，及格了得到奖励。
通过现象分析背后的问题， 为什么要做这样的漫画？ 现在的教育就是一个追求成绩、追求升学的教育， 这种教育到底是不是当今社会应该倡导的？ 形成这种教育的原因有来自家庭方面的、社会方面的、学校方面的，但从这张图亲吻的口红印看来，这是来自家庭的，所以这幅漫画其实是想强调家庭教育的重要性。再深入一点， 我们是不是可以探讨一下这种单一化的奖惩方式到底是否利于孩子的成长。
2、析手法
很多漫画常常对人物行为或场景描绘给以变形、夸张、隐喻、象征、比拟、对比等艺术手法，以达到讽刺或警世的目的， 引起观者共鸣。使用这些手法之处往往就是漫画的弦外之音， 是漫画所要表达的寓意所在。所以， 审题时必须注意漫画使用艺术手法之处。
2016 年全国Ⅰ卷漫画材料运用了对比手法，整个漫画形成了横向和纵向两个角度的对比， 对比的结果是：一个孩子得到“吻”或是取得满分，或是比上次进步；一个孩子得到“巴掌”，或是成绩不及格，或是成绩比上次退步。总之一句话，只许进步，不准退步！ “吻”和“巴掌”分别代表鼓励和惩罚的方法，仔细品味，还有暗藏在“巴掌”与“吻”中的家长、学校、社会态度的对比。两位孩子的教育者（家长和学校），表面看有所不同，一个是苛责，一个是鼓励，但在本质上都是“唯分数论”，都是错误的。
3、联现实
漫画大多具有针砭时弊， 抨击社会不良现象的功能，解读时必须展开类似联想想象，跳出画面，联系现实，由此及彼，由“实”及“虚”，由表及里，揣摩画外之音。考生要多角度思考，切忌就画论画。
2016 年全国Ⅰ卷漫画作文内容紧贴学生生活，让学生能有感而发， 有话可说。命题的意图非常明确，让学生能关注现实，学会思考。考生可以结合生活实际，加以批评，指出“唯分数论”这一教育方式的错误，并提出合理的建议。例如，“粗暴教育要不得”“教育不应功利化”“正确地教育孩子” 等。“吻”和“巴掌”也可以代表欣赏和厌恶的情感态度，画外人的情感态度随着成绩的变化而变化， 可以说成绩绑架了情感，扭曲了心态。从这个角度立意，考生可以提出“教育要有一颗平常心”，“要允许孩子的退步”，“恨铁不成钢不是爱”等观点。
进一步思考，画外人的喜怒变化反映出一种焦虑， 就是我们非常在意孩子的成绩，这种焦虑的背后既有历史文化的原因，也有现实的因素。我们自古就有“学而优则仕”的思想，认为“书中自有黄金屋”，将读书作为人生的唯一出路。
现实生活中，社会阶层固化，社会就业困难，成才多元化得不到社会的认可等诸多因素， 加剧了人们对未来的恐慌， 从而将考一个好大学视作改变未来人生的唯一出路。这才是画外人为成绩焦虑的根本原因，因此从这个角度立意，考生可以提出“消除分数焦虑刻不容缓”，“天生我材必有用”，“让成才多元化变为现实”等观点。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这篇作文的立意角度还有很多，只要考生能紧扣材料， 联系现实生活， 有理有据地加以分析，提出自己的看法，就可以写出优秀作文。
具有标题、主体、画注三部分漫画的审题立意方法
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。下面我们仅就看标题、读注释这两个方法步骤补充说明：
一是看标题
标题往往告知人们漫画的主题思想， 是漫画的“眼腈”。透过这“眼睛”，我们可洞察漫画的主题。所以，如果一幅漫画有标题，审题时首先要看标题是什么，然后再把标题同画面内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。
审读2007 年全国卷这幅漫画，注意标题《摔了一跤》交代了主要事件是一个孩子不小心摔了一跤，很显然，这个“摔跤”是有象征意义的，它可引申为孩子成长过程中遇到的挫折、失败等。
二是读注释
漫画是一门艺术，为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的注释文字。注释是弄清漫画寓意的一把金钥匙，考生必须仔细品味，思考其所隐含的信息和观点。
2007年全国卷这幅漫面上有注释文字，标明三方身份的“家庭”“学校”“社会”六个字不是重点研读的内容，而三方所说的话“出事了吧”代表了三方的态度， 才是需要重点推敲的注释文字。
首先，他们关注的是结果即“出事了”；其次他们的口气显然是训斥和埋怨，而不是鼓励、陪伴和引导。如果按照以上五个方法步骤审题， 考生就可以读出《摔了一跤》这幅漫画反映的核心问题：孩子怎样才能长大，以及家庭、学校和社会三方在对孩子的教育方面究竟该扮演什么样的角色等问题。
考生可以结合时事与现实生活引申思考这个问题。比如，当今的少年儿童由于家庭、学校和社会三方甚至多方的庇护， 在面临压力和挫折时表现出逃避和脆弱的心理特征。倡导三方都要放手，让孩子直面风雨，不做温室里的花朵。转变教育方式，变训斥、责备为鼓励、引导。这就是《摔了一跤》这幅漫画的寓意所在。
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