在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的《亿以上数的改写和省略》教学设计，希望能够帮助到大家。
《亿以上数的改写和省略》教学设计 1
教学目标：
1．掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。
2．在探究亿以上数的改写和省略尾数方法的过程中，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。
3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感
学情分析：
在学习本课之前，学生已经学习了万以内的数。在日常生活中也碰到过比
万更大的数，具有一定的学习基础，但大数的读写对于学生来说比较抽象，数位、数级增多，情形相对复杂，学习起来有一定的难度。
教学重点：
亿以上数的`改写和省略。教学难点：改写和省略的区别。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习引入
（一）复习旧知
1．课件出示：把下面画横线的数改写成用“万”作单位的数。
（1）水星到太阳的平均距离是57910000千米。
（2）太阳中心的温度是10000000摄氏度。
（3）2008年8月8日，有150900多观众在现场观看了北京奥运会开幕式。
（4）地球赤道周长40075700米。
2．师：说说你是怎么想的。
（1）先分级，再去掉57910000万位后面的4个0，换成万字，是5791万。
（2）先分级，再去掉10000000万位后面的4个0换成万字，是1000万。
（3）先分级，150900的千位上是0，比5小，把尾数舍去，写上万字，约是15万。
（4）先分级，40075700的千位上是5，够5，向万位后面进1，舍去尾数，写上万字，约是4008万。
3．师：怎样把整万数改写成用“万”作单位的数？
4．师：怎样把不是整万的数省略万位后面的尾数求近似数？这种方法叫什么？
（二）导入新课
师：我们已经学过了亿以内数的改写和省略，那亿以上的数怎么改写用“亿”作单位的数呢？这节课我们就来学习。
二、探究新知
（一）亿以上数的改写。
1．课件出示：把下面各数改写成用“亿”作单位的数。200000000 1000000000 530500000000
2．自主探究：
（1）读一读这些数。
（2）把这些数改写成用“亿”作单位的数。
3．汇报：说说你是怎么想的。
（1）2 0000 0000＝2亿，去掉亿位后面的8个0师：你怎么能很快地找到亿位？（分级）师：看来，当位数很多时，分级很重要。
（2）师：改写时，是不是要去掉所有的0？（只需要去掉亿位后面的0，不是有几个0就去掉几个0）
10 0000 0000＝10亿，去掉亿位后面的8个0（3）5305 0000 0000＝5305亿，去掉亿位后面的8个0
4．小结：怎样把整亿数改写用“亿”作单位的数？（先分级，去掉亿位后面的8个0，换成“亿”字）
5．练习：做一做第3题
（二）亿以上数的省略
1．课件出示：省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。1034500000 9876540000
2．自主探究：
（1）读一读这些数。
（2）省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。
3．汇报：说说你是怎么想的。
10 3450 0000≈10亿先分级，要省略亿位后面的尾数，就看千万位，千万位上是3，小于5，舍去尾数。
98 7654 0000≈99亿先分级，千万位上是7，够5，向亿位进1，舍去尾数。
4．小结
（1）怎样把不是整亿数省略亿位后面的尾数求近似数？（先分级，看千万位上的数，够5就向前一位进1后再舍去尾数，不够5就直接舍去尾数）
（2）师：与不是整万数省略万位后面的尾数求近似数的方法，有什么相同和不同？
相同：都是用“四舍五入”法求近似数，看尾数最高位上的数，小于5，就舍去尾数，等于或大于5就向前一位进一。
不同：省略万位后面的尾数，看的是千位上的数，省略亿位后面的尾数，看的是千万位上的数。
（3）师：无论是省略万位后面的尾数还是省略亿位后面的尾数，都要用“四舍五入”法就近似数。都要看最高位千万位上的数来决定是“四舍：”还是“五入”，并且“五入”时不要忘记进1况。
5．练习：做一做
三、知识运用
□里最大填几？5□8492842≈5亿299□2816831≈300亿12□35723670≈120亿
四、小结；
今天我们一起研究了改写和省略，对于今天的学习，你有哪些收获？
《亿以上数的改写和省略》教学设计 2
一、教学目标
知识与技能目标：使学生掌握把整亿的数改写成以 “亿” 为单位的数，以及把非整亿的数用 “四舍五入” 法省略亿位后面的尾数求近似数的方法。
过程与方法目标：让学生经历自主探究、合作交流的过程，培养学生的观察、比较和分析能力。
情感态度与价值观目标：感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
重点：掌握亿以上数的改写和省略的方法。
难点：正确运用 “四舍五入” 法求近似数。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法。
四、教学过程
复习旧知：回顾亿以内数的改写和省略的方法。
导入新课：展示一些亿以上的数，引出课题。
探究新知
亿以上数的.改写：通过实例，讲解把整亿数改写成以 “亿” 为单位的数的方法。
亿以上数的省略：结合具体例子，讲解非整亿数的省略方法，强调 “四舍五入” 法的应用。
巩固练习：让学生进行相关练习，巩固所学知识。
课堂总结：总结亿以上数的改写和省略的方法。
布置作业：布置一些相关作业，进一步巩固所学内容。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对亿以上数的改写和省略有了一定的认识，但在实际应用中可能还会存在一些问题，需要在后续教学中加强指导。
《亿以上数的改写和省略》教学设计 3
一、教学目标
理解并掌握亿以上数的改写和省略的方法。
能正确地进行亿以上数的改写和省略。
培养学生的数感和应用意识。
二、教学重难点
重点：掌握亿以上数的改写和省略的方法。
难点：在改写和省略过程中正确处理 “0” 的问题。
三、教学方法
直观演示法、启发式教学法、自主探究法。
四、教学过程
复习导入
回顾亿以内数的改写和省略的方法，为学习亿以上数的改写和省略做铺垫。
探究新知
亿以上数的改写：通过具体例子，让学生理解如何将亿以上数改写成以 “亿” 为单位的数。
亿以上数的省略：通过实例，让学生掌握如何运用 “四舍五入” 法省略亿位后面的尾数。
巩固练习
通过多种形式的练习，让学生巩固所学知识。
课堂总结
总结亿以上数的改写和省略的方法，强调注意事项。
作业布置
布置适量的.作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主探究和合作交流，让学生在实践中掌握亿以上数的改写和省略的方法。同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
《亿以上数的改写和省略》教学设计 4
一、教学目标
让学生学会亿以上数的改写和省略的方法。
培养学生的分析、比较和归纳能力。
使学生感受数学在生活中的应用。
二、教学重难点
重点：掌握亿以上数的改写和省略的方法。
难点：理解亿以上数的改写和省略的原理。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法。
四、教学过程
复习旧知
回顾亿以内数的改写和省略的方法，为学习亿以上数的改写和省略做准备。
导入新课
通过实际生活中的例子，引出亿以上数的改写和省略的必要性。
探究新知
亿以上数的改写：详细讲解改写的方法和步骤。
亿以上数的省略：结合具体例子，深入剖析省略的`过程和注意事项。
巩固练习
设计不同类型的练习，让学生在练习中巩固所学知识。
课堂总结
总结亿以上数的改写和省略的方法，强调重点和难点。
作业布置
布置相关作业，让学生进一步巩固和提高。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生基本掌握了亿以上数的改写和省略的方法，但在实际应用中可能还会存在一些问题，需要在后续教学中加强指导和练习。同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
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