《教师的20项修炼》读书笔记

2021-01-26 读书笔记

  当品味完一本著作后,你心中有什么感想呢?记录下来很重要哦,一起来写一篇读书笔记吧。可是读书笔记怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的《教师的20项修炼》读书笔记范文(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  《教师的20项修炼》读书笔记1

  学期末,学校给我们每位教师发了两本书籍,其中一本是《教师的20项修炼》,是郭元祥教授花了十年时间才完成的,是我们所有教师都值得用一生去读的书。整本书分为三篇:第一篇“修炼教师形象”,第二篇“精练教师生活”,第三篇“锤炼教师专业”。 最让我印象深刻的是第一篇“修炼教师形象”之四:教师的习惯——习惯成就人生。

  一、 良好的教育教学行为习惯成就教师的教育素质。

  教师的习惯是一种教育行为表征;是一种教育观念、教育思维的反映,是良好教育的一种表征。尽管教师的教育行为习惯有时是无意识或者有意识形成的,但都能从中解读出支撑这种行为习惯的教育理念。教育行为习惯的形成过程其实就是教师的教育思维方式。

  同样,教师的教育习惯的改变也必然是教育观念的改变。因为教师就是学生的榜样。作为教师,一方面我们传道、授业、解惑,这些都是导致学生思维改变的学习,另一方面,我们是通过日复一日的行为感化着身边的学生,是运用自身的魅力引导着学生。俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是旗帜,学生如影随形般地追着走;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态,都清晰而准确地印在学生的心里,都有意或无意地进行着现场的观摩表演,这就是无声路标的示范性,这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

  二、了解学生、理解学生是教师应养成的一种良好习惯。

  知晓学生的姓名含义、知晓学生的生活习惯、知晓学生的个性特点、知晓学生的行为方式、知晓学生的思维方法、知晓学生的爱好兴趣、知晓学生的困难疑惑、知晓学生的家庭情况等等。教师要让学生学有所得,首先要了解学生,只有了解学生学情,才能“对症下药”,事半功倍。理解学生,站在学生的角度来看待问题,能让学生的心更加贴近。因此,每一位教师都应该养成了解、理解学生的好习惯。

  三、教师应具有尊重、关爱、激励学生的良好习惯。

  尊重学生的人格、尊重学生的余姚、尊重学生的个性、尊重学生的地位,比刻板的要求和无端的指责更具有感动力和感化力。教师尊重学生,是有效地促进学生发展的起点,是师生合作的道德前提。关心爱护学生、激励鼓励学生,是学生自主发展的内在动力之一。

  拿破仑西尔说:“播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。”教师的习惯不仅关乎教师自我的命运,更关乎学生的命运。

  通过对《教师的20项修炼》的学习,我更好的认识达到自己的不足,离成为一名优秀的人民教师还有一定的距离,需要通过不断的学习、反思来获取进步。教师是终身修炼的一门功课,值得用一生去学习和研究。

  《教师的20项修炼》读书笔记2

  读了《教师的20项修炼》后,感受很深,常常自我反思,给我感受最深的就是有关教师的德性,我觉得我们要用教师的德性来教学。陶行之说: “千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。” 这就是师德,也就是教师的德性。在我的学生生涯中有这样一位老师,我把我花了足足两天时间才画好的画给他看,乐滋滋地等着他的表扬时,他却说了一句:这画不是你画的!这句简单的话,我再也没画过画。几年的教学经验告诉我,教师的言行举止直接影响到学生,教师激情昂扬,学生也兴奋不已;教师无精打采,学生也是死气沉沉;教师踏实严谨,学生就一丝不苟,所以我们在教学中要好好利用教师良好的德性去感化学生,对学生要有责任心,做到公平公正,让学生感受到教师的善良与爱。

  美国教师联合会提出的优秀教师的26条行为守则非常的好,是我努力的方向。

  《教师的20项修炼》读书笔记3

  近段时间学校发了两本书,其中一本《教师的20项修炼》,其中重要一点讲到教师必须树立好自己的形象,我觉得对于我们年轻教师来说显得比较重要。因为我们年轻教师都是从学生刚刚转型到教师角度,很多情况下还不能很好的注意到角色的转换,尤其是教师形象方面。我觉得应该从以下几点着手:

  第一,掌握更多的专业知识,给予学生更多正确的引导;很多时候我们的学生都有各种各样的问题,有些问题甚至都是我们所从来未预料到的,但是如果学生来问我们而未能给予正确细致的答复,作为教师其实就丧失了一次指导学生树立自己形象的机会,所以丰富自己的内涵、掌握专业知识是第一步;

  第二,要学生做到的自己必须要先做到;很多时候我们老师让学生不要迟到、不要抽烟、不要散漫,但是自己往往又不注意形象,这就很没有说服力,学生也觉得这个老师好象不怎么样,在以后的教育过程中就会有反触情绪。

  以上两点是我对第一部分树立自己形象的初步体会,有更多内容后面再写下来与大家共勉!

  《教师的20项修炼》读书笔记4

  最近,我读了《教师的20项修炼》这本书,时光飞逝,两周的学习,使我如沐春风,收益匪浅。郭老师在前言中写到:“这是我用10年时间写成的,但却是我自己和有志成为有品位的教师朋友们值得用一生去“读”的一本书。”怀着一颗虔诚的心读完后,不禁掩卷遐思,这本书的确是每一位教育工作者值得去用心读的书。本书提出了引领教师体悟“教育人生”的主张,从细节入手,阐述了教师专业发展的可行性策略,解读了教师提升素质的有效途径,探讨了教师应具备的教育新理念,描画了有活力的教育生活方式。

  全书分为三个部分:修炼教师的形象、精炼教师的生活、锤炼教师的专业。文中讲到“修炼是一种对完美的追求,修炼是一种对卓越境界的追求;修炼是一种自我提升的策略,修炼是教育之真、之善、之美的内在要求,是领悟“教育人生”的必由之路。”教师的修炼,其实是教师的一种内在精神活动,是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。每一项修炼都让我受到启发和深思,它像一面镜子,照出了我平日自己在日常的教学和教育工作中哪些地方不完善,读罢此书,我惊讶地发现,原来自己还有那么多的地方做得不够完善。每个修炼甚至都可以成为我们今后教育教学工作的指领,但对教师的宽容这一节,我感受更为深刻。

  宽容是一种意义上的严格。宽容应该因人而异,因事而别。作为教师,我们在拥有宽容的同时也应该做到:原则问题不让步,是非面前不糊涂。面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个学生的心中充满阳光,让每一个学生在爱的抚慰下快乐成长。

  学生们对老师是宽容的,只要你对他们付出过爱心,那么你曾经对他们的冷言冷语,暴跳如雷,他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想,老师也应该对学生宽容再宽容一些,芸芸众生,各有所长,各有所短,可能他们经常无法克制自己的言行,无法很好地完成学习任务,不一定有辉煌的未来,可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢?虽然书本知识的灌输是很重要的,但是给学生营造一个宽容的学习环境,在鼓励学生的人格力量的成长上,个性张扬的发展上,是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力,有时候让我们教师偏离了方向。

  如果说爱是一条河,那么宽容就是加载河上的一座桥,教师应以博大的胸怀为桥墩,以良好的教养为桥面,以广播的知识做路灯,以清明的才智做护栏,唯有如此,学生站在这座师德的桥面上才会严肃认真地对待生活,并对学习产生积极而热烈的情感。

  《教师的20项修炼》读书笔记5

  开学初,我去新华书店买了本书,是郭元祥教授的《教师的20项修炼》,刚一打开这本书,眼前顿时一亮。虽然平时工作繁忙,但我每天都会尽量抽出时间细细品读,虽然很辛苦,但收获很大,可以说是累并快乐着。书中给我的启发实在太多了,无法一一数说,这里就谈一谈对我感触最大的几点。

  一、改变观念,提升形象。

  书中给我触动最大的是“第一篇修炼教师形象中的`‘教师的服装’”,说实在的,自从当老师后,由于工作内容太繁琐,我对自己的形象特别是外在形象就不太注重了,我对买衣服都不是很注重的,认为可以穿就好了,心想,学生年龄小,不会在意老师的打扮,再说打扮也浪费时间和金钱,尽管自己有时都觉得自己的打扮让自己很没有精神,但为了方便,也没有考虑到那么多。时间长了,这种思想也融入到我的生活中了,有时候我自己都会发现我穿这个衣服会不会让同事认为没品位,每当这个时候我都会想:“穿着打扮是个人的事情,哪那么多道理呢?认真工作就好了”。读了本书后,我才知道,原来穿着打扮还包含着这么多学问,今后得在这方面好好研究一下才行。这让我每天都花一定的时间在自己的穿着上,让人有新鲜感,才发觉学生上课认真多了。

  二、规划自我人生,宽容待人。

  自从当老师后,就有一种感觉,那就是老师的每天工作就像打仗,只要走进学校大门,神经每时每刻的都是紧绷的,每天都有做不完的事情,上课、批改作业、处理永远也处理不完的学生的问题等等,有时下班回家还得继续工作,甚至节假日也无法完全清闲的脱离工作好好休息。就这样忙忙碌碌着,一晃就工作二年了,却感觉没有什么收获,好象还是从前那样。不仅如此,还从工作中养成了一些坏脾气,遇到事情总无法很好的控制自己的情绪,读了这本书后,我豁然明白,自己之所有产生这种困惑,是因为从来没有对自己的人生做过好好的规划,没有学会正常调整自己的情绪,放松自己,工作与生活没有很好的处理好,该放松还是要放松,该工作学习还是要工作学习的。

  于是明白,对自己的人生作规划和拥有一颗平和的心是多么的重要和必要。

  三、学无止境,重在落实。

  为了提高教师的业务水平,国家规定教师必须进行继续教育,让老师的业务水平能跟上时代的步伐,并且从每年都会检查老师的学习情况,还将教师的学习和教师的工资挂钩,可谓是良苦用心。我觉得这样做只能治标不能治本,太多的事不是仅仅跟检查与工资有关,为了检查跟工资去学习是无法长进的,事实上,真正发自内心主动学习的教师并不多,比如工作太忙,认为每天都有做不完的工作如何好好去学习呢?比如有的老师觉得自己的学识完全能胜任自己的教学工作,何须再学呢?当然也有很多老师认为要学习提高的,但真正能坚持下来的却是不多,我就是这其中的一员,总觉得自己是教师了,没有必要再学习,就放松对自己的要求。

  现在我明白了,作为教师,要不断的学习,不断的提高业务水平。

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