接手这个班级时，前任老师告诉我：“你如果能‘制服’陈涛，你就成功了一半!”陈涛，究竟是怎样的一个孩子?
新学期开学的第一天，我刚到教室门口，一个女生就跑过来向我报告：“老师，陈涛把教室的窗帘弄破了!”这时，我想起了前任老师的告诫，看来，今天不“拿下”陈涛，以后就没法带好这个班级了。正要发火时，我又想到，陈涛这样调皮，前任老师肯定在他身上下过不少功夫，他肯定也没少挨批评，如果还是像往常一样简单粗暴地训斥，这个班级只不过又多了一个失败的班主任而已。
我思考了一下，放下书本，示意同学们安静下来。“下面我来点名。”我不想直接点出陈涛的名字，就采用了这个方法来认识陈涛。“陈涛。”当我喊出这名字时，只见靠窗边的一个胖男生站了起来，他满脸通红，好像知道自己犯了错，老师肯定要惩罚自己似的。
点完名，我走到陈涛身边说：“咱们班的窗帘挺漂亮，却破了一个洞，有些美中不足，但我知道，肯定有补救的办法!”其他同学对我的处理方式似乎有些惊异，因为我没有直接找陈涛的麻烦，而是说到了窗帘，似乎这件事跟陈涛无关。
这时，陈涛反而不好意思了，他站了起来：“老师，我……我……”我知道他要说什么，及时打断了他：“陈涛同学，现在我们不要讨论这件事，下课后我们商量怎么补救，好吗?”他点点头，如释重负地坐了下去。
下课后，我刚到办公室，陈涛就来了。“老师……”他挠挠后脑勺，有些不好意思地说，“我想好了，能不能在窗帘上那块破的地方贴上一幅画呢?”对于他的创意我很惊喜：“当然可以了，老师相信你能完成一个全新的创作!”他笑了。
第二天，我刚走进教室，全班同学的目光齐刷刷地定格在那个窗帘上。我走过去一瞧，昨天的破洞上，已经贴上了一朵娇艳的山茶花，我惊叹道：“呀，真是太漂亮了，陈涛，这是你的杰作吗?”他站起来，还是习惯性地挠挠后脑勺：“是的，我昨晚画的!”“嗯，老师想不到你还是个小画家呢!”我对同学们说：“陈涛昨天虽然犯了一个小错误，但他能及时补救，你们看，这是不是‘锦上添花’呢?”全班同学哈哈大笑。再看陈涛，他的脸上既有自豪，也有愧疚……
“窗帘事件”之后，陈涛变了。先前懒惰的他，现在成了劳动积极分子;原来调皮的他，被同学们推选为纪律监督委员;而他的绘画，还在全校艺术节上拿了一等奖!
孩子犯错误并不可怕，如果我们巧妙地把孩子的错误当成一种教育资源，将错就“错”，引导孩子在反思中改正错误，那么，在错误上开出的，必将是一朵美丽的成长之花。
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