今天的作文课上,余梅老师带来了两个纸杯、两根蜡烛和一个打火机。她要带着我们做一个“烧不坏的纸杯”的实验。
实验开始前,余梅老师把一些凉水倒进了纸杯。我们大家都摸了水,凉凉的。“用蜡烛烧纸杯的底部,把水烧开。仔细观察纸杯有没有变化。”余梅老师神秘说。
还用观察吗?肯定纸杯会烧着呗!我在心里想。可是,有的同学说:“水会开,纸杯不会着火。”还有的同学反驳道:“不可能,纸怕火,纸杯一定会着火的!”
看到大家这样激烈的争辩着,余梅老师微笑着说:“仔细观察实验过程,让事实来说话吧!”
实验开始了。余梅老师先把蜡烛点着,然后放在纸杯下面开始烧。很快,水杯口冒起了一丝丝白烟。杯子底部熏成了黑色。我们摸了水,温温的。我们接着烧,杯口的'白烟起来越多了,杯子底部也黑漆漆的了。“嘶——嘶——”,一会儿的功夫,杯口的白烟变成了黑烟,杯子里的水开始冒起小泡泡。杯底全黑了,一股糊了的味道也飘散开来。杯子外边已经很烫手了,我们伸手试了试水温,好烫啊!水开了。
纸不是最怕火吗?为什么水开了,纸杯还没烧着呢?
余梅老师为大家揭开了谜底:“火不是传给了纸杯,而是通过纸杯传递给了水,如果纸杯里是干的,就会烧着,这个原理叫热传递。”
这些话让我和同学们恍然大悟,一个小小的实验中竟然包含了这样的知识,看来“生活处处皆学问”啊!
(点评:实验前、实验中、实验后的观察顺序,看、听、闻、想的观察方式,动作、语言、心理的描写,把整个实验过程叙述得有序、具体、生动。)
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