总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不妨让我们认真地完成总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编精心整理的11月电教活动月总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
各位同仁：
大家好！为期一个月的电教活动月已拉下了帷幕，此次活动共有六个小项，接下来我对各项活动进行简单总结：
10月15日，我们聘请了娄底三小的吴芙蓉老师来校进行了《树立大语文教学观，提高学生语文能力》的讲座，全校有51位老师前来聆听，并认真做好了学习笔记。在吴老师的讲座中，我们不仅能感受到她教学设计的精妙，亦能看到孩子们真实而独到的见解。我觉得吴老师所做的这一切对我们在座的各位来说，并不是镜中花，水中月，可望而不可及。在吴老师身上，我们都看到了一种难能可贵的品质，那就是锲而不舍。她坚守在三尺讲台，坚持为孩子的全面发展着想，坚持用新课程理念来完成自己的教育教学任务。如果我们也如她这般坚持，这样用心，我相信我们每位教师也一定能在自己一亩三分地儿上收获丰硕的成果。
第二项活动是主题研讨沙龙，全校教师共有69位老师上交了自己的教学经验材料和论文。我们此项活动的目的并不是简简单单完成一篇论文，我已从老师们的材料中选出几篇较优者存档。那么这研讨的活动就请各位组长在下次的教研活动中认真组织，好好开展。各位老师从自己的经验材料中截选精彩内容和组内成员交流，以逐步实现课堂教学的高效。
第三项活动是本次活动月的重头戏——构建高效课堂教学研讨暨“家长开放周”活动。本次活动共有9位本期调入我校的新老师和两位作文课题组的教师授课。各位授课教师课前用心领悟新课程理念，认真钻研教材，选定适合孩子们的教法和学法，利用一切可利用的资源为我们呈现了一个个民主、和谐、快乐的课堂。我们看到有的教师语言清新、微笑迷人，使孩子们如沐春风，乐于学习，如蔡艳老师、贺艳老师；有的教师创设了有趣的情境，让孩子们的思维始终处于一种兴奋状态，轻松学习，如聂元庆老师、刘智芳老师、刘娟老师；有的教师过渡巧妙、评价语丰富而恰当，使孩子们时时体验成功的快乐，如聂红娇老师、聂戌利老师；有的教师教学设计层层递进，让孩子们在老师的引导下自主、合作、探究去学习掌握知识，如王祝君老师、刘海燕老师；有的教师在教学中能处处关注学生的学习和思想，教给他们学习的方法，教会他们如何做人，如李君老师、柳英老师。在这里，让我们感谢各位授课老师的辛勤劳动，特别是作文课题组的两位教师没有推辞，勇敢接受任务。他们让我们大家品尝到了一道道各具风味的教学大餐，更深地体会到了教学中的苦与乐，谢谢你们！
三天的教学活动中，除了老师们的精彩授课给我们留下了深刻的印象，评课时，老师们各抒已见，开诚布公地点评各位老师授课的优缺点的场面同样让人难忘。当今的社会人心浮动，要想静下来思考点儿什么好像也成了一种奢望。为了让我们的.教学研讨更扎实有效，我们的评课活动在近几年已逐步进入正轨。不少参加过我们评课活动的老师都觉得受益匪浅。我们采用“三三原则”评课原则，即针对教师的教学设计和教学过程中师生的表现，说出三个优点和三个缺点，以及相关的理论依据和改进的方法。我们评课的目的是为了使各位授课老师更全面地了解到授课情况。老师们像兄弟姐妹一般促膝长谈，发表个人见解，这种和睦、民主的教研气氛不正是我们追求的吗？
事后也有老师善意地提醒我说：“评课时，还是少讲缺点的好，免得授课老师心里不舒服！”可我却不太赞同这一观点。我个人认为如果一味地只讲优点，不讲缺点，授课老师可能并不会有多大的收获。优点是每个老师多年的教学经验沉淀下来而形成的，别人不说，他已具备。但金无赤足，人无完人。每位教师都一定会或多或少有自己教学的缺陷和不足，如果没有朋友真诚地指出，可能她一辈子也不会发现，更从何而谈改进和成长呢？我们的聂戌利老师评课结束后，很谦虚地请求我们以后有时间再去听她上课，蔡艳老师在反思中根据大家提的意见共写了十一条自己的认识。前两天，我接到她的电话，她说自己现在上每一课前，只要有时间，一定到网上看看别人是怎样上课的，并邀请我们在下半期再次去听她上课。当时，我十分感动。我们有理由相信这些好学乐思的老师们一定能在四小这片天地茁壮成长，展翅高飞。
在老师们的评课中，有几点值得我们大家共同思考：
1、教学目标要定位准确且恰当。这一点说着好像一点儿都不难，教案书和教参书上不都有吗？但我们展示的课堂只是其中一个课时，并不是一篇课文，也不是一个内容的完整展现，所以我们必须根据教材特点和学情实际出发，把本节课的教学目标定位准确。
2、教学环节目的性要明确。比如朗读课文，初读是扫清阅读的障碍，把文章读通、读顺；再读是理清文章顺序，了解课文大意；品读是抓重点词句，理解作者的情感。数学的教学环节则应从表及里，层层递进，开拓学生的思维。
3、教师基本功训练要加强。在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，学生的许多习惯都能从老师身上找到影子。因此，教师在课堂内外要特别注意言传身教。小学生具有向师性、模仿性特点，教师必须发挥示范作用，凡是要求学生做到的，教师首先做到。老师的朗读水平、板书字体的规范、美观，教材讲解的清晰明了都应引起大家的重视。在学生身上我们能找到老师的影子。比如有的老师书写清丽秀美，那么他们班必有不少学生写的字小巧秀丽；而老师书写大气洒脱，那么他们的学生中写大字的一定也多。但本次授课中，有个别老师几乎没有什么板书的内容，这一点应该引起注意，一定要简单、明了地板书教学的主题。
4、教学设计要注重创新。有时同样一个环节，教师稍加改变就能令听者耳目一新，听课积极性提高。如聂元庆老师教学生读韵母四声时，她用自己的手臂摆出四个声调，让学生齐读或赛读，既让学生乐于参与，又及时检测了学生的学习效果。再如李君老师在上课伊始给每个同学都送上了一个小卡片，上面写着老师称赞孩子的话，让孩子心情愉悦地进入学习状态，并明白了称赞的作用，从而导入新的学习。这些小小的改变如一股清流，让人心情愉悦，并较好的达到了教学目的。
5、根据学生年龄特征，因材施教。这次十一堂研讨课中有8节课是低学段的教学。我们都说当老师不易，当一年级的老师就更难。一年级孩子对什么都充满好奇，而关注事物的时间又不长久，教师就要想方设法吸引他们的注意力，做到点面结合，才能收到较好的效果。同时，在教学中，教师要准确把握学情，适当提高要求，让孩子们“跳一跳，摘桃子！”也是一个不错的办法。如王祝君老师让学习能力强的孩子直呼新字的音节这一环节，就体现出了王老师对学情的准确把握。
6、牢记“自主、合作、探究”六字新课程理念。我们每一位教师都应该知道教师在教学中只起引导、点拨的作用，学生才是学习的主体，让学生自主、合作、探究去学习知识，才是我们的目标。小学的各门学科都是相通的，我们都应追求真实、扎实、朴实的课堂。现下我们学校各班人数都很多，但只要你有这种意识，把教师讲解的内容换一种方式去呈现，让学生去思考、去交流、去汇报，给学生一定的时间和空间，慢慢地教会他们怎样学习。何凤老师就经常采取同桌同学教生字、听朗读的方式，尽量让多的学生参与教学活动。再如教学生字新词时教师，让学生说识记生字的方法，让学生提醒他人容易读错、写错的地方，用说话的形式来理解字义，让学生去点评别人的书写，这样孩子们学习的积极性一定更高，全班参与面也一定更广。
7、评价语要丰富而恰当。教师要适时给予孩子恰当的评价。苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，感受学习成绩的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感，这是教育工作者的一条金科玉律。”正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生良好学习习惯的重要手段。对学生取得的每一点微小的成绩都要给予充分的肯定，激励其不断取得新的成就。值得注意的是，课堂评价要多样化，要有针对性，语言要丰富，不要总是一句：“你真棒”。对一年级小学生来说，一句表扬，或是一个小红花、五角星都可以充分调动他们的积极性。在聂红娇老师的课堂中，我本人就记下了的不少话语，如：聂老师提醒孩子们认真听她朗读时，她说道：“我要把课文读给坐得最好的小朋友听！”全班孩子立刻坐得端端正正，当她看到一个小朋友做动作练读像模像样时，她称赞道：“真不愧是学跳舞的孩子！”听到全班小朋友读到丰收的秋天这一节时，她说：“我看到了一颗颗成熟的小谷穗！”她的评价让孩子们在激励中愉悦学习。
在本次高效课堂研讨活动中，不论是授课教师还是听课教师，不论老教师还是年轻教师，积极性和热情都非常高，都本着学习、提高的心态面对备课、授课、听课和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。共有108位教师前来听课学习。特别是到了第四节课，教室里仍坐得满满的。；0多位教师参与评课活动，16位教师担任主评，他们是：周燕老师、邓联文老师、何凤老师、杨佳佳老师、严望才老师、肖龙虹老师、肖满新老师、彭朝晖老师、邓卫群老师、李娟老师、肖梅滨老师、邬敏老师、刘琳老师、王艳梅老师、刘红喜老师和我本人，还有我们的梁鸣之老师不辞辛苦，全程参与了课堂教学的拍摄。在这里，让我们一并表示感谢！感谢大家的辛勤劳动。现在，我还想给各位授课教师加派一个任务：接区教育局教师股任务，各校要交教育教学案例到省里参评。所以请这几位教师老师到梁鸣之老师处拷贝好个人的教学视频，认真观看，写好教学实录和个人的教学反思就是一个很好的案例。其实并不是每一个老师都有这么好的福气——有人帮你录制一堂教学实录。所以请大家发扬不怕苦、不怕累的革命作风，一鼓作气完成好这个任务。
大家也都看到了，在这次活动中的一个变革——请家长进课堂。这得感谢我们的郝主席，她多次向我提出这样的建议，也得感谢我们授课教师的精心安排，更要感谢那些在百忙中抽出时间参与听课的家长们。我们知道家校合作才能共同教育好我们的学生，家长们对学校这样的举措大加称赞，对老师的精彩课堂给予了充分的肯定。如：一（6）班的郑滟纯家长写了孩子入学一个月的变化，以及刘娟老师给孩子换伞的故事，衷心感谢老师的教育和关照。她最后写道：“孩子在这里读书，我们家长放心！”一（2）班的的家长写道：“生动活泼、声情并茂，非常精彩的一堂课，聂老师是个优秀的老师！”一（3）班家长用20个字概括本次活动：“活动很好，效果可佳，形式开放，课堂活泼，引导得当！”一（4）班的家长写道：“感谢四小老师为我们开放这么生动有趣的公开课，我们家长会支持学校举行的一切有意义的活动，让小朋友有一个温馨的校园，努力学习，天天向上！”四（4）班家长写道：“聂老师个子小，能量大！建议以后多组织这种有意义的家校互动活动！”等等。那么以后类似这样的活动会逐步形成常规化，实现家校结合，科学育子的办学理念。
第四项活动是集体备课，已有不少教研组完成了个案初备，并把教案发给本组教师。但是对于个案的集体研讨和第二次备课的落实还不到位，我们在下阶段的常规教学工作中进一步做好。
第五项活动是参加上级教学赛课活动：10月16日，李娟老师参加了全区小学科学教师实验创新大赛，勇夺桂冠后，于11月1日代表娄星区参加了全市的比赛，也获得了一等奖的好成绩；10月30日—11月1日，何凤老师参加了全省小语团体会员单位的评课活动，荣获二等奖；李红艳老师的论文《阳光总在风雨后》在本次识字写字教学论坛大赛中荣获一等奖。他们的优异表现又一次为我校争得了荣誉，让我们向他们表示衷心地祝贺。
第六项活动是组织学生参加全省校园作文大赛。本次活动共有21班的学生征订《20xx年度中小学生获奖作文选》，其中有三位老师特别用心，班里征订人数多：林晓娅老师班征订了58本，唐芳芳老师班征订了41本，何凤老师班征订了40本，为什么要征订这本书呢？因为只有征订了这本书，才有参赛标志，孩子们才能投稿参赛。再说老师和孩子们也可看到近年作文的发展趋势是倡导“想象、纯真”，关注学生的想象能力和天真个性。在这里，我想到了学校的不少工作都得辛苦各位老师去落实，特别是要得到班主任老师的支持。只有你们认可了，你们就会用巧妙的办法去说服学生，工作才能顺利开展。本期的校刊工作在各位班主老师大力支持下，已突破20xx本，有几个班竟然是全班征订，这当然就是班主任老师的功劳。话归正题，说到校园作文大赛，书已发到了各位学生手中，辛苦老师们认真组织学生完成习作。有些五、六年级的个别班级由于时间急，没来得及征订，你们也可组织学生写稿子，择优选出三—五篇习作，再去别的班级收集参赛标志，为我校争光。请作文课题组的老师务必各班完成5篇以上的习作，都请于11月15日前将贴好参赛标志的学生习作交李红艳处，并发电子稿到我的邮箱。这样的比赛，一般辅导教师也都有辅导证书，所以请大家积极做好参赛工作。
以上是对电教活动月各项活动能力的总结，老师们做得好的请继续发扬，做得不够好的地方请多改进。拜托大家了！
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