不知不觉中一个精彩的活动结束了,我们一定积累了不少感想吧,不如来好好的做个总结。但是活动总结有什么要求呢?以下是小编帮大家整理的中心学校校际交流活动总结范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
学校校际交流活动总结1
为进一步推进“生态心教育”课堂改革,交流学习“生态心教育”课改理念,切实提升教师参与可改的积极性,泉都雷屯小学根据教育教学
一、指导
为扎实推进“生态心教育”课堂改革,以“课改交流促发展合作共赢提质量”指导,不忘初心、牢记使命,积极探讨高效课堂新途径,坚持以“走出去,请进来”的思路,以“优势互补、合作共赢、共同发展”为宗旨。助推雷屯小学校本教研工作的提升,达到高效课堂,提高教育教学质量的目的。
二、两校校际交流活动实施步骤
1、本次交流活动由周金发校长担任组长的
2、本次校际交流活动分四个部分:第一部分参与成员听示范课4节;第二部分观看花桥小学体育大课间;第三部份全体成员进行评课、议课;第四部分举行教研教改专题讲座。活动前,根据活动程序及日程安排,各参与成员及组织成员提前做好相关工作,积极筹备活动开展前奏准备。执教主讲教师
3、活动结束后,及时
三、本次校际交流活动实施程序及过程情况
1、上午8:00—8:40,听石阡县花桥镇小学数学组毛爱主任和语文组王兰两位老师的示范课。毛爱主任执教的是人教版二年级数学下册第25页最后一课时《解决问题》。他课前准备充分,课件精致,目标定位准确,教学环节和教学流程清晰,时间把控准,突出教学重点,突破难点。对例题的两个问题进行对比,让学生理解平均数问题中求分份数与每份数的区别,完成教学任务完成。课堂教学中能按照花桥镇小学“433”快乐课堂进行教学,做到学生是学习活动的主体,把课堂还给学生。语文教研组长王兰老师执教的是人教版小学六年级语文下册第三单元第13课《一夜的工作》。王老师基本功扎实,课前准备准备充分,做到做到备教材,被学生,被作者。
2、上午8:50—9:30,听石阡县泉都雷屯小学王大林老师和石阡县第一小学安海燕老师的示范课。王大林老师执教的是人教版四年级数学下册第三单元P24—25《乘法运算定律》,王老师能深钻教材,解读教材,课前准备充分,课件设计科学合理。用符合孩子的年龄特征课堂环节设计,强调在自学为主,重点培养学生的自学能力,采取自学、对学、群学、展学、形式学习知识,教师的课堂作业发挥着积极的激励作用,充分调动了学生的积极性,让学生全员参与进来,达到教学培训真实有效。教师对学生进行多元化的课堂
3、听课结束后10:00—11:00,听课
4、评课结束后11:00—12:30,3个教师分别进行了有效课堂教学方法探讨的知识讲座。讲座的具体内容是:石阡县花桥镇小学费永学老师讲解了《如何培养学生的有效性课外阅读能力》,石阡县泉都雷屯小学周金发校长讲解《让数学回归生活——小学中高年级数学教学的有效方法》,石阡县枫香九校李明英老师讲解了《浅议小学语文课堂作业的有效性》。
5、本次交流研讨活动,参与者畅所欲言,看到教师们在教学研讨活动的发言具体实在,
四、今后课改工作方向
“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”。这次校际交流活动,让课改
学校校际交流活动总结2
20xx年11月6日,在xxx旗教研室的指导下,xxx镇中心小学、好力保中心学校、xxx中心学校、xxx中心学校联合举办的校际交流活动在xxx镇中心小学举行,拉开了四所兄弟学校之间校际交流活动的又一篇章。
本次交流,xxx镇中心校的朱xx、侯xx、王x、隋xx四位老师各展示了一节课。其中朱老师展示的一节五年级数学《解方程》,体现我校“以学定教,当堂达标”数学课堂教学模式;侯丽颖老师展示的是大单元教学法中的一节阅读分享展示课《勿忘国耻振兴中华》;
王建老师展示的是低年级自主识字课《自主识字乐乐乐》,隋老师展示的是五年级英语《对话教学》,从不同学科、不同年段与兄弟学校的领导和老师展开研讨。
四节课准备充分,讲授精彩,得到了教研室领导和听课老师的一致赞誉。并在教研室领导的引领下,进行了后续的讨论交流。其他三所兄弟学校的同仁们也给予了很高的评价,同时也提出了可行性建议,大家也就一些细节做了探讨。各方均感收获颇丰,达到了共嬴。
相信教研室推出的校际交流活动,一定能推动全旗各校的教研能力,使教研活动真正达到同发展,共提高。
学校校际交流活动总结3
按照平定县教育局《关于组织开展“一年帮一校”活动的通知》,我校精心制定校际交流活动方案,根据方案组织优秀骨干教师于11月27日到岔口联校岳家庄学校进行课堂教学展示,并与该校领导教师进行了联合教研,坦诚交换了意见。校际交流为教师走出去开阔眼界提供了难得的机会,为教师的专业发展搭建了平台,促进了我校教师教研水平的整体提高,现将活动总结如下:
一、活动的收获
1、学校领导高度重视。
学校成立了以校长尹瑜福为组长的领导小组,负责整个活动的指导和监督;王彦红副校长为副组长,负责活动计划的制定和教学活动的统筹规划;教导处成员为组员,负责活动的具体实施。
2、磨课有序开展。
为使活动取得良好效果,我校从开学起就制定了平定四中小学部与岳家庄学校年度教学帮扶工作计划,制定校际交流活动方案。本学期活动的指导思想主要是以课堂教学为研究载体,零距离地接触课堂教学。应岳家庄学校领导要求,本次课堂观摩语文课的教学内容是指导孩子如何写读后感。作文教学如何实效开展可以说是语文教师最头疼的一件事,为保证本次活动认真、扎实、有效地开展,我们选派我校骨干教师市级教学能手王素云担任本次语文教学示范课的任务。课前,充分发挥了年级组的团结协作作用,王素云多次在组内试讲、研课、磨课提高了校本教研的时效性,为校际交流活动做准备。同时,参与交流的教师针对课例《木笛》,认真解读了课文,带着自己的思考参与校际交流活动。也促进教师专业水平的提升。
3、促进了骨干教师教学水平的提高。
本次校际交流活动中,我校选派了五六年级的骨干教师全程参与听课教研活动。课后与岳家庄学校的领导和老师进行了联合教研活动,在浓厚的研讨氛围中,老师们不仅参与了教研的过程,也享受了教研的成果。教师既研究了课堂、研究了学生,也研究了自己。
4、对高效课堂有了另一个角度的认识。
通过校际教研活动,打破了校际壁垒,就“高效课堂”的教学模式进行了不
断的探讨、实践、总结。我校通过摸索,在试验年级初步确定了以导学案的方式构建高效课堂模式。我们认为高效课堂更多的是一种理念,教师是高效课堂的总舵手,应该做一个智能型、反思型的教师,促进学生学习,学会,乐学。我校骨干教师在理念上有了改变,决心在落实高效理念的基础上不断探索适宜的课堂教学模式。
5、开展了网上评课、议课活动。
我校教师的教学设计传到了我校的邮箱里,工作室里,供我校教师进行研讨。网络教研打破了时间和空间的限制,让更多的同行参与其间,领略着网络教研的乐趣。
二、存在的问题
1、教师在教学研讨活动中理论层面的知识比较少,需要继续加强专业知识的学习,做到理论实践共提高。
2、覆盖面不够。本次校际教研活动大部分是学校骨干教师参加,优势发挥不够,只是简单利用了教师资源。其他教师参与的机会相对少。
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