小学公开课听评课活动总结

2021-01-09 总结

  不知不觉中一个快乐有趣的活动又告一段落了,相信全是满满的感恩与回忆,收获与经历,有了这样的机会,要好好记录下来。一起来参考活动总结是怎么写的吧,以下是小编精心整理的小学公开课听评课活动总结范文,希望对大家有所帮助。

  小学公开课听评课活动总结1

  自20xx年xx月xx日起,我校开展了为期两个月,涉及8个学科72位老师的随堂课听评课活动,现将本次活动中表现出的优点、成绩以及有待改进的问题进行总结,与各位老师共勉。

  一、关于教师素质。

  从课堂教学的过程和效果来看,我校一线老师具备良好的学科素养和业务能力,教学态度认真,有很多好的经验值得总结推广,希望老师们能多看到自己的长处和优点,在课堂教学、教研活动中表现出更多的自信。这里,对老师们的课堂教学提出几点要求:

  1、各学科教师都有责任关注学生习惯的培养,要求学生写字要做到三个一,即“一尺一寸一拳头”,读书时要拿起课本,坐下时屁股占据椅子面的前二分之一,椅子摆放的位置不能影响起立,站起回答问题时身体站直,到台前汇报更要态度大方,声音响亮。

  2、班班通等电子设备的使用要更加熟练,不要因操作不当占用课堂上宝贵的教学时间。网上的课件要根据自己班级的实际情况进行修改,不能生搬硬套。

  3、低年级的任课教师要学习使用简洁有效的指令组织课堂,对各种课堂常规活动进行必要的训练,使学生能自觉自动完成各种活动(如开火车、小组汇报、停笔听讲等),节约课堂上的宝贵时间。

  4、个别老师的粉笔字、普通话水平还有待提高,要为学生做表率,自己首先要过关。除语文学科外,其他学科教师不注意板书设计,或者没有板书,或者板书条理混乱,在备课时一定要提前考虑到。

  二、关于教学准备。

  课堂上,绝大多数老师都能认真做好课前准备,充分利用电子白板,或使用班班通网络资源,或使用自制课件,各种文字材料、图片、音频视频资源的恰当使用使课堂充满乐趣和活力。如冉莉老师的英语课,学生通过课件中的连连看、听录音选图片等游戏巩固对单词的掌握,学生参与积极性很高。

  有的老师使用生活中的物品为学生创设情境,提供练习的素材,如张建珍老师的英语课,把教材中出现的各种玩具拿到教室中,既有助于学生很快地掌握抽象的单词,又可以让学生边表演边练习对话交流,一举两得。

  还有的老师自己动手制作教具,如郭豫老师制作的动物折纸、钱丽丽老师绘制的彩墨鱼,给学生做出了很好的示范作用,还能成为激励学生的奖品,深受学生的喜爱。

  三、关于教材处理。

  教学是个性化的工作,教师在实施教学活动时要充分发挥自己的主观能动性,对教材选用的教学内容可以根据实际情况进行适当地删减和调整。比如三年级语文《检阅》这篇课文内容就不够真实,老师可以另行补充描写儿童童年生活的文章供学生阅读。很多老师还是严格按照教材的编排方式进行教学,能对教材进行重新整合、深入挖掘的还比较少。

  很多教师在教学中能创造性地选取生活化素材,创设学生喜闻乐见的问题情境。如吴雪磊老师的体育课,结合雅安地震事件进行障碍跑练习,学生无形中受到了团结互助的思想教育;王伟华老师的数学课,创设了师生投篮比赛的情境,激发起学生探究的欲望,一步步地揭示出平均数的意义;荆迎佳老师的音乐课,设置到音乐小屋做客的情境,用过关的形式突破教学难点,学生学得很开心。

  四、关于课堂评价。

  课堂上,评价能起到激励、导向的作用。听课过程中,我们发现教师进行教学评价时存在一些问题,需引起注意:

  1、教师的评价除了关注结果,还要关注到学生学习的态度和习惯。

  2、教师的评价要具有针对性,不但告诉学生做得好或不好,还要指出好在哪里或问题在哪里,让所有的学生都知道该向哪个方向去努力。

  3、对具有争议的问题或学生一时难以掌握的部分,教师可通过延时评价给学生留出充足的时间去自己思考、判断。

  4、教师对学生的进步要表现出发自内心的关注,表扬的方式可多样,如加分、发贴画、鼓掌等。针对不同年龄的学生采用的方法可以有所区别,焦淑美老师对具有平等、独立意识的六年级学生采用击掌、握手的方式表达认同,效果就很好;而低年级的孩子对全班同学“棒,棒,你真棒”的'称赞和竖起的大拇指就很受用。

  五、关于学习方式。

  新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式,很多老师都能在课堂上组织学生进行小组合作,如交流课前搜集的资料、相互检查学习内容的掌握情况、合作练习对话朗读、交流对问题的不同见解等等,这种学习方式能使每个学生都参与到学习活动中来,力求使教学最大限度地面向每一个学生。需要注意的是,课堂上要留给学生充足的合作学习时间,不能蜻蜓点水做做样子;教师对于合作过程要进行指导,对合作效果要有所评价,有意识地培养学生的合作能力。

  从课堂上看,如何培养学生的探究能力还有待于老师们进一步研究。学习新知识就不要害怕学生犯错,错了也不要急着告诉学生答案,有些问题可以提前布置下去让学生试着做一做,也可以留待课后让学生有时间好好想想。题目刚打出来就要学生说答案,一个学生说出答案就认为全体学生都已经掌握,这样的教学难免会让差生越来越多。

  小学公开课听评课活动总结2

  9月21日—23日,镇教研室组织教研员进行听评课活动。本次听课采取四个教研员不分学科,共同听评的方式,听取近两年毕业的青年教师、新分配教师和支教教师的课。

  本次活动的目的有两个,一是听评指导青年教师的课堂教学,使这些教师尽快成长起来。第二个目的是在听评活动中,发现苗子,尽快培养。让城里来的支教教师发挥尽可能大的作用,上研讨课、公开课,引领广大教师迅速成长,提高教师的专业水平,促进教学质量的提高。

  我们计划用一周的时间,由于其他事情的冲突,进行了三天,到了中心小学、柳庄完小、腾马完小三处学校,听评了15位教师的课。还有华山完小、沙窝完小、朱崔完小另外安排时间进行。我们听了语文课7节,数学课2节,英语课5节,美术课1节。

  总的感觉,这些课让人感到比较舒服,老师们的课堂教学有很大的提高。特别是赵老师的《圆的知识练习》、文老师的《唯一的听众》、张老师的《爬山虎的脚》三节课,给我留下深刻的印象,三位支教教师不愧是县里的教学骨干专家,他们的教育理念先进,精心的教学设计让我们无可挑剔,确实能引领白旄的教师,促进白旄教育的发展。其他青年教师的课也有很多的亮点,对教育的热爱,先进教学手段的运用都很到位,虚心学习的态度,更是专业成成长的首要条件。

  优点主要有:

  1、讲课教师都能认真研究课程标准和教学策略,努力使课堂符合新的课改理念。课程改革已经进行多年,改革的理念以深入人心。例如:赵老师上的《圆的知识练习》一课就是一个很好的范例。课时创设教学情景,把学生的注意力很快从课间拉回来,进入到一个温馨的数学学习氛围。教师的语言简洁,注意培养学生的学习习惯,老师用问题推动课堂的发展,学生会的教师不在重复,关注了学生的学,体现了学生学习的主体地位。

  2、自主探究,合作交流,成为学生学习的主要方式。传统的教师讲,学生记的教学已经消失。教师联系学生的生活实际,结合学生的知识经验,创设教学情景,让学生发现问题,提出问题,从而去探究,教师能参与到学生中间去,和学生建立了平等的地位,使课堂气氛民主和谐,师生关系融洽。通过个人探究—小组合作—全班交流,使学生明白知识产生的过程,而不是教师强调知识概念,培养了学生创新思维和创新思想,使教育有了灵魂。

  3、重视强化训练,形成能力。学生能力的形成需要不断的训练,不断的强化。通过本次听课,广大教师都能舍弃很多花哨的东西,追求朴实的课堂。

  4、注重情感、态度和价值观目标的落实。学习的效果和学习的情感是评价一节课成功与失败的两个主要标准。学生的学习效果好,情感体验深,对学习产生浓厚的兴趣,本节课就是成功的一节课。

  当然在听课过程也发现很多不尽人意的地方,需要引起青年教师的关注。现将主要问题列举如下,仅供参考,说的不对之处,敬请批评指正。

  1、教师要加强专业知识的学习。有一些年轻教师,在教学中出现知识性错误。虽然可以对学生说,我们错了可以改,但我们不能误人子弟。

  2、注重学生学习的培养。好的习惯是取得成功的一半。什么是教育?就是多年之后学生到了社会上,把在学校里学到的东西都忘记后剩下的东西。多年之后学生剩下什么呢?当然是个人的习惯,解决问题的方法。

  3、要以生为本,确立学生的主体地位。我们的教师在备课时,有多少时考虑到学生,我们过多的关注的是教材、我们如何在课堂的表现、我们要达到的教学目标。至于学生的知识基础是什么,那些学生自己能自学,那些需要教师点拨,我们考虑的很少。一节好课是学生跟着教师走,教师跟着学生走。

  4、关注细节。教学中学生经常会迸发出智慧的思维火花,如果我们不能及时抓住,就会使很多生成的亮点消失。使课堂变得平淡,让人乏味。

  总之,再好的课也会有让人遗憾的地方,只有我们不断的反思,反思教学中成功的地方,失败的地方,以后如何去改进,怎么去提高,我们的教学技巧才能不断地进步,为老师减负,给学生减负,营造高效的课堂教学。

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