低年级识字教学总结与反思

2020-11-18 总结

  日子总是像从指尖流过的细沙,在不经意间悄然滑落,在这段时间中有什么值得分享的经验吗?是时候静下心来好好写写教学总结了。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结,以下是小编帮大家整理的低年级识字教学总结范文与反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  低年级的孩子喜欢有趣的学习方式,枯燥的教学方法往往使他们不能集中注意力,失去对语文学习的兴趣。在平时,我通过自己的教学、听其他的老师的.课,以及参看别人优秀的教学生字的方法,找到了几种学生乐于接受的识字方法。

  一、在游戏中识字

  低年级孩子由于年龄小,喜欢有趣、生动的学习氛围,所以在教学生字时,我会编一些儿歌让学生更好的记住这些字,这样的教学方法不仅让学生记住了“喝”和“渴”,也很好的区分了两个形声字。

  二、利用熟字加一加、减一减或换一换的方法识字

  这类方法在教学中会经常用到,如“柏”是由“木”和“白”组成,“萝”去掉“草字头”再加上“竹字头”就变成“箩”,在课堂上,我经常让学生说说怎么记住这个字,学生自然而然会用这样的方法来记住这个字。

  三、归类识字

  教材编写就是让学生根据不同的偏旁所表示的意思来记住这类字,如“木字旁“的字和树木有关,“禾字旁”的字和庄稼有关,“竹字头”的字和竹子有关,“草字头”的字和草本植物有关。这样的识字方法能提高学生的识字能力。

  四、在生活中识字,读中识字

  语文教学不单单是在课堂上,最终还是要回归生活。我让学生留心观察身边的路牌、文明标语,开展一系列的活动,让学生不仅自己认识这些字,还能带动身边的同学扩充识字量,学生也非常乐于参与这样的活动,积极性也非常高。

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