小学五年级下册语文《种子的梦》教学总结

2020-11-14 总结

  时间就如同白驹过隙般的流逝,在这些日子里,我们的教学能力、经验都有所成长,将过去的时间汇集成一份优秀教学总结吧。那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的北师大版小学五年级下册语文《种子的梦》教学总结,希望能够帮助到大家。

  《种子的梦》是一首儿童诗,一共八小节,讲述了一粒种子的梦想:它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验,表达种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力的主题。种子如“儿童”,作者借此来告诫学生们,在成长过程中有着许多的'坎坷,要勇敢地面对,努力地克服,只要有梦想经过努力,就一定会成功。表达了一种对梦想的追求,对美好的追求。

  教学中,注重诗中语言文字的推敲理解从而来理解文章的内涵。如:让学生能通过诗歌语言文字理解,感受到种子生活的环境十分的恶劣,特别是“冰冷冰冷的世纪”引导学生理解后反复地读,读出漫长而寒冷来,读着读着让学生感受作者采用的重复的写法,比喻的写法。

  抓住“一点一滴”让学生理解到很少很少,就是这样的少,种子不放弃,不抛弃,感受到种子,只要有一点希望,一点生机就顽强不屈,就不懈努力,就坚持到底的精神境界。通过你读,他读,反复读,把理解读到诗歌中,把理解读到学生的心里。引导学生通过“为了怎样,我在一点一滴地积攒着力气。”句式的补充练习,感受种子心中充满希望,乐观向上的精神。

  由“思念”这个词为抓手,以教师语言创设情境,让学生觉得自己就是种子,读出思念,读出种子的向往。

  《课标》指出:“应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。阅读是学生、教师、文本之间的对话。阅读也是学生、教师与文本中的人物和作者之间情感的碰撞与交融。说起来容易,做起来就难了。

  我还利用课件的视频效果,生动形象再现鲜花绽放的过程,在学生了解诗歌描写的内容后,激发学生想亲眼目睹的欲望,走进声、画优美的课件展现的情境中,身临其境地感受到花朵的鲜艳,花瓣的娇嫩而稚气,感受到种子那美好的梦,再有感而读,读中自悟。

  在最后总结时让学生送词语给种子,使学生能再次走进诗歌,走进作者的情感,对文本的理解有一个更进一步的飞跃。

  儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。文中,作者以第一人称的形式进行阐明,文字质朴、亲切,但含义深刻,学生领悟有一定难度。我注意抓住课后习题,也就是本课的难点:

  (1)种子的梦是什么吗?(学生概括文章内容:种子梦想自己从播种到发芽,到开花结实,再到最后不断繁衍。)

  (2)种子又是如何实现自己的“梦”的?在实现梦想的过程中,又发生了些什么?我从以下几个方面引导学生去体会:

  A、种子对自己生存环境困难的克服。(冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的妒忌……)

  B、种子自己的付出。(根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付……)谈谈你的体会。

  C、种子还要借助其它力量的帮助。种子的生长除了有自己对困难的克服、自己的付出,还要借助许多其他事物的帮助。(水分、阳光、蜜蜂、大地……)由此让学生明白:种子的生长是艰难的,要遭遇这么多困难,借助许多力量。而这些都是因为种子有着自己的追求,有着自己美好的梦想,也有实现梦想的决心,它才会不断地努力,直至实现愿望。尽管过程是艰难的,但是它却毫不畏惧。由此让学生看到作者借助种子从而表达自己在艰苦环境中不畏艰难、敢于拼搏的精神。

  通过不同形式的读,读中感悟。如前四节可以读得低沉、缓慢,有让人窒息、压抑并有暗暗积蓄力量之感;后四节要用欢快、激昂、有气势的语气读出来,让人仿佛看到种子即将实现自己的美好愿望了。

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